118.Сынып жетекшісінің оқушыларды зерттеу әдістеріне жататындар:

a) Бақылау, жеке дара және топтық әңгімелеу т.б.

b) Экскурсия.

c) Кәсіби бағдар.

d) Индукция және дедукция.

e) барлығы дұрыс емес

119. Сынып жетекшінің негізгі функциялры:

a) Талдаушылық, ұйымдастыру – үйлестірушілік, қарым – қатнастық.

b) Оқытушылық, котструктивтілік.

c) Ақпараттық, бақылау, бағалаушылық .

d) Тәрбиешілдік, дамытушылық.

e) Болжаушылық, түзетушілік.

120. Отбасының басты функциясы:

a) Тәрбиелеу.

b) Оқыту.

c) Баланың дене бітімін дамыту.

d) Интеллектуалдық қабілеттерін дамыту.

e) Әлеуметтендіру.

121. Мектептің оқыту мен тәрбиені жақсарту үшін отбасына көрсететін көмек фрмалары:

a) Ұйымдастырушылық, педагогикалық, ағартушылық жұмыстар.

b) Класс сағаты.

c) Экскурсия.

d) Бақылау.

e) Туритік саяхат.

122. А.С. Макаренконың паралельдік қатар жүргізу заңының мәні:

a) Оқушыларға тікелей емес, ұжым арқылы әсер ету.

b) Оқушылар ұжымына сынып жетекшісі және отбасы жағынан әсер ету.

c) Оқушылардың ұжымына олардың көш басшылары арқылы әсер ету.

d) Ұжымда дәстүрдің болуы.

e) Оқушылардың мақсатты бірлескен әрекеті.

123.Өздері сайлап алған орган мүшелері арқылы жүзеге асырылатын ұжымды басқару қалай аталады:

a) Өзін - өзі басқару.

b) Менеджмент.

c) Сайлаушылық.

d) Соборлық.

e) Ұжымшылдық.

124.Ата – аналармен жүргізілетін негізгі жұмыс түрі:

a) Ата – аналар жиналысы.

b) Ата – аналардың қызмет орындарында болуы.

c) Оқушының жанұясында басу.

d) Ата – аналармен әңгіме кеңес өткізу.

e) Ата – аналар комитетін құру.

125. Ата –анамен, жұртшылықпен, оқушылармен оқу – тәрбие жұмысын жүргізетін мекеме:

a) Мектеп.

b) Колледж.

c) Университет.

d) Үйірмелер.

e) Орталық сабақтар.

126. Тәрбие жұмысының орталығы:

a) Мектеп .

b) Мектептен тыс мекемелер.

c) Мектеп, орталық сайыстар.

d) Үйірмелер.

e) Қоғамдық пайдалы еңбек.

127. Жанұя тәрбиесі дегеніміз не?

a) Отбасы қоғамның іргетасы.

b) Оқушылар мен мұғалімдердің арасындағы конфликт.

c) Ата – ананың баланың тіршілік әрекетін ұйыдастыру бағыты.

d) Қоғамда объективті белгіленген ережелер мен баланы қоршаған адамдардың тәртібі арасындағы үйлеспеушілік

e) Барлығы дұрыс.

128. Тәрбие процесінің сыртқы қарама – қайшылықтарына қайсысы жатады?

a) Отбасы мен мектеп арасында.

b) Оқушының сұраныстары, қажеттілігі мен оны қанағаттандыруға қарама – қайшылықтар.

c) Дұрыс жауабы жоқ.

d) Оқушының талабымен оны орындауға мүмкіндігінің ара қатынасы.

e) Барлығы дұрыс.

129. Ақыл- ой тәрбиесінің ең басты құралы:

a) Оқыту.

b) Тәжірибе.

c) Өздігінен білім алу.

d) Теория.

e) Дидактикалық ойындар.

120.Жалпы білім беретін мектептегі оқу тәрбие процестерінің, кластан тыс жұмыстарының өзіндік ұлттық ерекшеліктерін айқындайтын, қазақ халық педагогикасының тәлім – тәрбие принциптеріне негізделген бағдарлама:

a) Атамекен.

b) Елім-ай бағдарламасы.

c) Әдеп мектепте өтетін арнайы курс.

d)Этномәдениеттілік білім беру тұжырымдамасы .

e) Халақ салт – дәстүрлер.і

121. Тәрбие ұғымын тар мағынада қалай түсінуге болады?

a) Мұғалімнің және тәрбиенің ата –аналармен бірігіп, мақсатты түрде өткізілетін тәрбие жұмысы.

b) Жаңа ұрпаққа қоғамдық тарихи тәжірибені беру процесс.

c) Жас ұрпақтың рухани дене күштерін дамыту.

d) бүкіл сыртқы әсерлердің ықпалымен адамды қалыптастыру.

e) Тәрбиелердің арнайы

122. Отбасы, туысқандар, достар сияқты құрамдас мына ұғымды анықтайды:

a) Жақын орта.

b)Әлеуметтік орта .

c) Тұқымқуалаушылық..

d) Тәрбие.

e) Алыстағы айнала.

123.Тәрбие процесінің нәтижесі жеке тұлғаның немесе ұжымның қол жеткізген ... анықтайды:

a) Тәрбиелік деңгейін .

b) Танымдық шеберін.

c) Ұжым мен жеке тұлғанң даму кезеңдерін.

d) Тәрбие сапасының көрсеткішін.

e) Жеке тұлғалық қасиетін.

124.Қазіргі жалпы білім беретін мектептердегі тәрбиенің міндеттері:

a) Балның жас ерекшелігін ескере отырып, оның жеке тұлға ретінде өсіп өнуіне түрлі жағдайлар жасау.

b) Жеке адамның адамгершілік , эмоциялық, дене, ақыл –ой.

c) Адамның творчествалық қабілетін ашып көрсету.

d)Коммунистік көзқарас негізінде жалпы адамгершілік құндылық бағасын қалптастру.

e) Гуманистік қарым – қатнасты дамыту.

125.Тәрбие процесінің нәтижесі жеке тұлғаның немесе ұжымының қол жеткізген ... анықтайды:

a) тәрбиелік деңгейін.

b) танымдық шеңберін.

c) ұжым мен жеке тұлғаның даму кезеңдерін.

d) тәрбие санасының көрсеткіші.

e) теке тұлғаның қасиетін.

126.Өмірдің белгілі кезеңдеріне тән анатомиялық –физиологиялық және психикалық

қасиеттері …деп аталады:

a) Жас ерекшеліктері.

b) Жеке тұлғалық ерекшеліктері.

c) Акселерация.

d) Жас ерекшеліктері бойынша дамудың кезеңдірілуі

e) Дербестік ерекшеліктер.

127.Сынып жетекші құрастырады:

a) Тәрбие жұмысының жоспарын.

b) Оқу жоспарын.

c) Күнтізбелік жоспарды.

d) Тақырыптық жоспарды.

e) Сабақ жоспарын.

128.Сынып жетекшінің оқушыларды зерттеу әдістеріне жататындар:

a) Бақылау, жеке дара және топтық әңгімелеу т.б.

b) Кәсіби бағдар .

c) Экскурсия.

d) Индукция және дедукция.

e) Сынып жиналысы.