Совместно- образовательная деятельность

Понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

1) 1.Художественно - эстетическое развитие. Музо.

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема: Звуковая культура речи: звук и.

Гербова разновозр.с.47

2)1.Позание. Конструирование. Тема: «Узкие воротца»

Куцакова, стр. 29

зан. №16

2.Физическая культура. Физо.

Лайзане с.117

5)1.Художественное творчество. Рисование. Тема: Знакомимся с кисточкой

Янушко с.46

2.Физическая культура. Физо.

Лайзане с.118

6)1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема: Дидактическое упражнение на звукопроизношение (звук к)

Гербова старая зан.38.

7)1.Художественное творчество. Лепка. Тема: Красивая тарелка

Янушко с. 41

2.Познание. Экология. Тема:«Петушок и его семейка»

Соломенникова с.14

8) ВЫХОДНОЙ

11)1.Познание. Конструирование. Тема:«Узкие воротца»

Куцакова, стр. 29 повторение

зан. №16

2.Физическая культура. Физо.

Лайзане с.119

12)1.Художественное творчество. Рисование. Тема: «Ленточки для кукол»

Голицина с.14

2.Физическая культура. Физо.

Лайзане с.120

13)1.Художественно – эстетическое развитие. Музо

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема: «Тик-так» Гербова зан.59.

14)1.Художественное творчество. Лепка. Тема: «Пряники» Голицына с.13

2.Социализация. Ознакомление с окружающим. Тема: На чем поедешь? Карпухина зан.24

15)1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема: «Медвежонок»

Гербова разновозр.зан.66

16)1.Познание. Конструирование. Тема: «Горка с лесенками»

Куцакова с.37

2.Физическая культура. Физо.

Лайзане с.121

19)1.Художественное творчество. Рисование. Тема:«Машина»Голицина с.14

2.Физическая культура. Физо.

Лайзане с.122

20)1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:«Девочка разбила чашку»

Гербова зан.71.

21)1.Художественное творчество. Лепка. Тема: Огород

Янушко с. 46

2.Социализация. Ознакомление с окружающим. Тема:Что подарим Тане?

Карпухина зан.25

22)1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема: Ознакомление детей с качествами предметов.

Гербова разновозр.зан.75

23)1.Позание. Конструирование. Тема: «Горка с лесенками»

Куцакова с.37 продолжение

2.Физическая культура. Физо.

Лайзане с.123

26)1.Художественное творчество. Рисование. Тема: Снег идет

Янушко с.47

2.Физическая культура. Физо.

Лайзане с.124

27)1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема: Дидактическая игра «Куда что положить?»

Гербова зан.72.

28)1.Художественное творчество. Лепка. Тема: Шоколад с орехами

Янушко с. 47

2.Социализация. Ознакомление с окружающим. Тема : Оденем Катю на прогулку

Карпухина зан.26

29)1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема::Ознакомление детей с качествами предметов (продолжение)

Гербова разновозр.зан.76

30)1.Позание. Конструирование. Тема: «Дорожки» Куцакова с.38

2.Физическая культура. Физо.

Лайзане с.125

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 1 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Наблюдение за рыбкой, живущей в аквариуме.

Выполнение музыкально-ритмиче­ских движений под музыкальную ком­позицию «Кря-кря» (муз. И, Арсеева, сл. В. Татаринова).

Рассматривание сюжетной картинки по вопросам: что делают дети на картин­ке? Зачем они посадили рыбку в банку

с водой? Какую воду они вылили из ак­вариума? Что они делают щеткой? Чем они накормят рыбку?

Дать Марку представление о рыбке как о живом существе, о том, что она нуждается в уходе и бережном обращении (нельзя стучать по стенкам аквариума, ловить рыбку руками)

Аквариум с золотой рыбкой, сюжетная картинка с изо­бражением детей, которые ухаживают за аквариумом

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали и как себя вели.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за воробьями. Птички весело щебечут, перелетают стайками с куста на куст. Птичкам тепло, они радуются солнышку. П\и «Воробышки и кот»

Собрать игрушки в конце прогулки.

Работа на движение с Миланой и Владом.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение сказки К. Чуковского «Тараканище».

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н Продолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

Книга со сказками К.И. Чуковского.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Коллективный рассказ о рыбке (вос­питатель рассказывает, дети договари­вают предложения)

Игры детей в строительном уголке: мост, гараж, дорога. Обыграть постройки

развивать интерес к жи­вой природе у Саши и Милаы, воспитывать жела­ние ухаживать за аквариумными рыбками

Аквариум с золотой рыбкой, сюжетная картинка с изо­бражением детей, которые ухаживают за аквариумом

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:Звуковая культура речи: звук и.

Повторение стихотворения А. Барто «Лошадка»

Цель: Учить договаривать за воспитателем знакомое им стихотво­рение, не спеша, не напрягая голоса, отчетливо и правильно выговаривая окончания слов; отрабатывать отчетливое произ­ношение гласного звука и в отдельных словах и фразах; всех детей учить вести диалог, использовать в речи формы вежли­вости; упражнять в выразительном чтении стихотворных строк. Гербова разновозр.с.47

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за воробьями. Птички весело щебечут, перелетают стайками с куста на куст. Птичкам тепло, они радуются солнышку. П\и «Воробышки и кот»

Собрать игрушки в конце прогулки.

Работа на движение с Сашей и Владом.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 2 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение немецкой песенки «Снегирек» (перевод В. Викторова).

Физкультминутка «Деревья и птички».

Рассматривание иллюстраций по во­просам: кто сидит на ветке? Почему промок снегирь? Что поможет снегирьку высохнуть?

Развивать у Вадима и Вари спо­собность активно проговаривать простые и более сложные фразы, отвечая на вопросы воспитателя

Иллюстрации к произведе­нию или сюжетные картин­ки, изображения ягод, имеющих круглую форму (рябина, калина и т. п.).

Посоветовать побольше гулять в выходные дни. Рассказать об успехах детей.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Познание. Конструирование. Тема:«Узкие воротца»

Цель:научить детей делать перекрытия. Активизация словаря: "узкая", "широкая", "скамейка", "белый". Научить детей

играть с постройками. Развить речевую активность. Научить разбирать постройки, складывать детали на середину.

Куцакова, стр. 29

зан. №16

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за вороной, вспомнить части тела, Речевые игры на звукоподражание. П\и «Наседка и цыплята», учить действовать по сигналу. Д\и «Собери все синие лопаты»

Работа на движение с Эвелиной.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Рассматривание знакомых сюжетных картин

«Таня и голуби»,

«Дед Мороз»

С каждым ребёнком навыки К.Г.НПродолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

Сюжетные картинки.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Лепка ягод для снегиря.

Проговаривание четверостишия:

Посмотри, снегирь какой! Весь красивый, расписной. Ты лети скорее к нам, Ягодок тебе я дам

закреплять у Саши умение раскатывать пластилин между ладонями кру­говыми движениями; учить детей акку­ратно укладывать готовые изде­лия на дощечку, любоваться гото­вым изделием

пла­стилин, салфетки, дощечки, игрушка птичка или фигурки птичек для фланелеграфа

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Физическая культура. Физо. Цель:Упражнять в ползании и подлезании под рейку, прыгать в длину с места, учить детей быть дружными, помогать друг другу.

Лайзане с. 117

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за вороной, вспомнить части тела, Речевые игры на звукоподражание. П\и «Наседка и цыплята», учить действовать по сигналу. Д\и «Собери все синие лопаты»

Работа с малоподвижными детьми.

Выносной материал: Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 5 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Рассматривание и сравнение комнат­ных растений: найти большое и малень­кое растения, широкие и узкие листья.

Физкультминутка «Мы ногами - топ- топ».

Учить Варю внимательно слу­шать и наблюдать.

Фланелеграф, комнатные растения

Беседа с родителями о прошедших выходных. Рассказать как дети провели день.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественное творчество. Рисование.Знакомимся с кисточкой

Цели. Научить детей рисовать красками, используя кисть; уточнять и закреплять знания цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Янушко с.46

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за вороной, вспомнить части тела, Речевые игры на звукоподражание. П\и «Наседка и цыплята», учить действовать по сигналу. Д\и «Собери все синие лопаты»

индивидуальная работа по развитию движений с Эвелиной и Владом.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение сказки: «Как коза избушку построила».

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых;

самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном; учить доставать из шкафа уличную одежду,

Книжка со сказкой.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Игра «Широкий и узкий». Цель: учить детей находить и разли­чать широкие и узкие предметы (листы бумаги, карандаши, кирпичики и т. п.)

Разыгрывание ситуаций: машины дви­жутся по узкой и широкой дорожкам (по­лоскам бумаги); кукла просит узкую или широкую ленточку; зайка бежит по узко­му коврику, а медведь - по широкому

Учить Стёпу и Милану ис­пользовать в речи прилагатель­ные широкий и узкий; обогатить и активизировать словарь по те­ме; воспитывать у Марка заботливое от­ношение к природе

Фланелеграф, широкая и уз­кая полоски, машинка, 2 куклы, комнатные растенияс узкими и широкими листь­ями (фикус и «травка»), лен­ты, коврики, игрушки (зай­чик и медведь). Для игры: набор предме­тов узкой и широкой формы (листы бумаги, карандаш, кирпичик и т. д.)

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Физическая культура. Физо. Цель:Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке, учить бросать и ловить мяч, способствовать воспитанию сдержанности, ловкости и умению дружно играть.

Лайзане с. 118

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за вороной, вспомнить части тела, Речевые игры на звукоподражание. П\и «Наседка и цыплята», учить действовать по сигналу. Д\и «Собери все синие лопаты»

индивидуальная работа по развитию движений с Сашей и Марком.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 6 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение стихотворения А. Барто «Ко­раблик».

Физкультминутка «Топотушки».

Рассматривание иллюстраций по во­просам: где на рисунке кораблик? Где он плывет? Кто управляет корабликом? В какую одежду одет мальчик? Какого - цвета вода в ручейке? Кто скачет за ко­рабликом? Чего просят лягушки у маль­чика?

Познакомить индивидуально Варю со стихотворением А. Барто «Кораблик», развивать память, поощрять желание про­честь стихотворный текст цели­ком с помощью воспитателя; учить четко и правильно произ­носить слова.

Иллюстрации к стихотворе­нию, игрушка кораблик.

Беседа с родителями о проведённом дне.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание одежды людей, вспомнить название одежды, название деталей одежды. П\и «Догоните меня»: развитие быстроты, ловкости. Д\и «Поручение»: уметь действовать по инструкции

индивидуальная работа по развитию движений с Сашей, Владом.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение В.Берестов «Больная кукла».

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. ( мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки; учить проситься на горшок;

- приучать пользоваться носовым платком

Хрестоматия.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Рисование волн для кораблика.

Учить Сашу различать синий цвет, упражнять Стёпу в рисова­нии волнистых линий, развивать образное мышление, закреплять умение рисовать карандашом.

сюжетная картинка с изо­бражением моря, лист бума­ги, цветные карандаши, мольберт.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:Дидактическое упражнение на звукопроизношение (звук к)

Цель: учить детей правильно и отчетливо произносить звук к, способствовать развитию голосового аппарата (произнесение зву­коподражаний громко—тихо); активизировать словарь (закре­пить представления о количестве предметов); учить понимать юмор.

Гербова старая зан.38.

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание одежды людей, вспомнить название одежды, название деталей одежды. П\и «Догоните меня»: развитие быстроты, ловкости. Д\и «Поручение»: уметь действовать по инструкции

индивидуальная работа по развитию движений с Миланой, Лизой.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Среда 7 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Конструирование узкой и широкой дорожек.

Подвижная игра «Воробышки и авто­мобиль».

Итоговое мероприятие:

Игра «Расставь машины на дорожках» (дети по инструкции воспитателя ставят машины на построенные дорожки).

Беседа по вопросам: что мы построи­ли? Из чего мы построили дорожки? Сколько кирпичиков мы взяли? Какие дорожки получились? Какие машины поедут по широкой (узкой) дорожке?

Учить Сашу и Стёпу создавать несложные кон­струкции, развивать игровые на­выки, воображение, общую мото­рику, слуховое восприятие, речь, память, мышление, активизиро­вать словарный запас по теме

Кирпичики одного размера (по 12 штук на каждого ре­бенка), игрушечные маши­ны, разные по цвету и вели­чине (по 4—5 штук на каждо­го ребенка)

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественное творчество. Лепка. Тема­Красивая тарелка

Цель занятия. Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от куска и скатывать из них шарики диаметром 5—7 мм, надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к основе, размазывать пластилин на картоне надавливающим движением указательного пальца; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику. Янушко с. 41

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание снега. Положить снег на крышку люка на солнечной стороне, понаблюдать, как он тает и превращается в воду. П\и «Самолеты»: учить бегать врассыпную. Собрать игрушки.

Работа на движение с Сашей и Эвелиной.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, совочки, ведёрки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение потешки «Горкой, горкой, горушкой» обр. Л.Елисеевой, «Дождик, дождик, пуще…».

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н.Продолжать учить детей перед едой мыть руки, и насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно

Книжка с потешкой.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

П\и «Птички в гнездышках». Д\и «Чего не стало»: развивать внимание, обогащать словарный запас. Игры в уголке доктора: у куклы кашель, что делать

Игра ситуация: «Домик для лисички». Провести со всеми детьми.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Познание. Экология. Тема:«Петушок и его семейка»

Программное содержание. Расширять представления детей о домаш­них животных и их характерных особенностях. Формировать желание проявлять заботу о домашних птицах.

Соломенникова с.14

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание снега. Положить снег на крышку люка на солнечной стороне, понаблюдать, как он тает и превращается в воду. П\и «Самолеты»: учить бегать врассыпную. Собрать игрушки.

С малоподвижными детьми.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, лопатки, ведёрки

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Воскресенье 11марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Игра «Куда что положить?» (дети рас­кладывают игрушечную одежду, посуду, овощи соответственно в кукольный шкаф, на полочку и в корзинку).

Наблюдение за работой воспитателя в уголке природы: подкорма растений. Вспомнить части растений (корень, стебель, лист) Игры детей в дидактическом уголке: вкладыши, пазлы.

Совершенствовать у Стёпы и Марка спо­собность обобщать, учить груп­пировать предметы по назначе­нию, отвечать на вопросы

Игрушечная посуда, куколь­ная одежда, муляжи овощей, корзина, погремушка, ку­кольные шкаф, полочка

Посоветовать побольше гулять в выходные дни. Рассказать об успехах детей.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Познание. Конструирование. Тема:«Узкие воротца»

Цель:научить детей делать перекрытия. Активизация словаря: "узкая", "широкая", "скамейка", "белый". Научить детей

играть с постройками. Развить речевую активность. Научить разбирать постройки, складывать детали на середину.

Куцакова, стр. 29 повторение

зан. №16

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром. Отметить, какой сегодня ветер (сильный, слабый, порывистый, дует еле-еле, безветрие). Обратить внимание, а качаются на ветру ветки деревьев. Игры с султанчиками, вертушками. П\и «Догоните мяч»

Работа на движение с Эвелиной.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение стихотворения Заходера «Ежик»

познакомить с новым стихотворением, вызвать желание его выучить, отвечать на вопросы по содержанию.

С каждым ребёнком навыки К.Г.НПродолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

Книга со стихами Б. Заходера

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Игра «Угадай по описанию»

У Миланы разви­вать мышление, речь, внимание, восприятие; обогащать словар­ный запас.

Игрушечная посуда, куколь­ная одежда, муляжи овощей, корзина, погремушка, ку­кольные шкаф, полочка

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Физическая культура. Физо. Цель:Упражнять в ползании по гимнастической скамейке, учить подпрыгивать, способствовать развитию координации движений, развивать умение быстро реагировать на сигнал, дружно играть.

Лайзане с. 119

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром. Отметить, какой сегодня ветер (сильный, слабый, порывистый, дует еле-еле, безветрие). Обратить внимание, а качаются на ветру ветки деревьев. Игры с султанчиками, вертушками. П\и «Догоните мяч»

Работа с малоподвижными детьми.

Выносной материал: Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 12 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение русской народной песенки «Бежала лесочком лиса с кузовочком...».

Физкультминутка «Собираем грибы» (дети собирают игрушечные грибы).

Рассматривание иллюстраций.

познакомить Милану индивидуально с русской народной песенкой «Бежала ле­сочком лиса с кузовочком...», совершенствовать память и вни­мание, поощрять попытки рас­сказать стихотворный текст це­ликом

Иллюстрации к песенке, иг­рушка лиса, корзинка.

Беседа с родителями о прошедших выходных. Рассказать как дети провели день. Показать детские рисунки.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественное творчество. Рисование.«Ленточки для кукол»

Цели.Учить рисовать красками прямые вертикальные линии. Закреплять умение правильно держать кисть, рисовать без нажима, держа ворс по ходу кисти.Голицина с.14

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдения за лужами после растаявшего снега. Сравнить, где луж больше на асфальте или на земле.

П\и «Вороны»: учить действовать по сигналу. Помощь воспитателю при сборе игрушек

индивидуальная работа по развитию движений с Катей.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение рассказа Г. Балла «Желтя­нок», стихотворение А. Барто «Кораблик»

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых;

самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном; учить доставать из шкафа уличную одежду,

Рассказ Г. Балла «Желтя­нок», стихотворение А. Барто «Кораблик»

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Лепка кузовка.

Беседа по вопросам: для кого мы сле­пили из пластилина кузовок? Что будут лисичка и ее детки собирать в кузовок?

Отгадывание загадки:

продолжать С Марком и Лизой отрабатывать навыки лепки из пластилина: учить раскатывать пластилин прямыми и круговыми движе­ниями рук, делать пальцами уг­лубление, любоваться готовым изделием

пла­стилин, салфетки, дощечки, игрушечные грибы

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Физическая культура. Физо. Цель:Учить катать мяч, упражнять детей в ползании на четвереньках, способствовать развитию глазомера и координации движений, учить помогать друг другу.

Лайзане с. 120

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдения за лужами после растаявшего снега. Сравнить, где луж больше на асфальте или на земле.

П\и «Вороны»: учить действовать по сигналу. Помощь воспитателю при сборе игрушек

индивидуальная работа по развитию движений с Катей и Марком.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 13 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Рассматривание рыбок в аквариуме.

Физкультминутка «Рыбки плавали, ныряли...».

Задание «Раздели больших и малень­ких рыбок» (дети разделяют картинки с изображением больших и маленьких рыбок на две группы)

Учить Марка внимательно слу­шать воспитателя и наблюдать за рыбкой: отметить ее особен­ности (имеет хвостик, глазки, рот, живет в воде); формировать способность к диалогической речи, учить отвечать на вопросы.

Фланелеграф, аквариум, жи­вые рыбки, картинки с изо­бражением сома, карася, щу­ки

Беседа с родителями о проведённом дне.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром. Отметить, какой сегодня ветер (сильный, слабый, порывистый, дует еле-еле, безветрие). Обратить внимание, а качаются на ветру ветки деревьев. Игры с султанчиками, вертушками. П\и «Догоните мяч»

индивидуальная работа по развитию движений с Катей.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение Сказки А. и П. Барто «Де­вочка-ревушка»

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. ( мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки; учить проситься на горшок;

- приучать пользоваться носовым платком

Хрестоматия.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Игра «Сравнение рыбок» (сом, карась, щука).

Цель: упражнять детей в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название: рыбы; учить употреблять слова большой, по­меньше, маленький.

обучать Милану и Стёпу составлению предложе­ний с использованием знакомых слов (рыбка, плавает, в воде);

Фланелеграф, аквариум, жи­вые рыбки, картинки с изо­бражением сома, карася, щу­ки

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:«Тик-так» — упражнение на звукопроизношение, подготови­тельное упражнение для развития голосового аппарата и выра­ботки умеренного темпа речи

Цель: учить детей правильно произносить звук т(ть), зак­реплять правильное произношение звука с; учить произносить слова громко и тихо, быстро и медленно.

Гербова зан.59.

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром. Отметить, какой сегодня ветер (сильный, слабый, порывистый, дует еле-еле, безветрие). Обратить внимание, а качаются на ветру ветки деревьев. Игры с султанчиками, вертушками. П\и «Догоните мяч»

индивидуальная работа по развитию движений с Миланой, Лизой.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Среда 14 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение произведения «В магазине игрушек» (главы из книги Ч. Янчарско­го «Приключения Мишки Ушастика», перевод с польского В. Приходько). Вопросы: про кого эта сказка? Где жил медвежонок? Что у него случилось

с ушком? Как медвежонок спустился с полки на пол? Куда пошел медвежо­нок? Кого он встретил на улице? Почему медвежонок ушел из магазина?

Физкультминутка «В лесу».

обогащать словарь у Кати и Стёпы, учить рас­сказывать об игрушке.

Иллюстрации к сказке Ч. Янчарскрго, образец пе­дагогического рисунка, иг­рушка медвежонок, зонтик, игрушки красного и желтого цвета (кубики, мячики, ма­шинки), две корзинки.

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественное творчество. Лепка. Тема­«Пряники» Цель:Продолжать учить сплющивать кусок пластилина между ладонями. Побуждать наносить на прянике рисунок стекой. Голицына с.13

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за сосульками. Обратить внимание что под крышей (высоко) и на перилах (низко) висят сосульки. Сравнить сосульки по длине. П\и «Догони мяч».

Сбор игрушек в конце прогулки

Работа на движение с Сашей и Эвелиной.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, совочки, ведёрки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Познакомить с рассказом

Г. Балла «Желтячок», со стихотворением А. Барто «Кораблик.

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н.Продолжать учить детей перед едой мыть руки, и насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно

Хрестоматия.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Раскрашивание зонтика.

Задание «Найдите зонтик» (в корзине с игрушками дети находят зонтик)

Игра ситуация: «Домик для лисички». Провести со всеми детьми.

Продол­жать учить Милану и Лизу правильно держать кисточку, обмакивать кисть всем ворсом в краску, снимать лиш­нюю каплю о край баночки, уз­навать и правильно называть желтый и красный цвета, закра­шивать рисунок не выходя за контур

моль­берт, кисть, лист бумаги с нарисованным контуром зонтика, краски, стакан с водой

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Социализация. Ознакомление с окружающим. Тема:На чем поедешь?

Программное содержание: Формировать представление о транспорте:

паровоз, машина, автобус; понимать и употреблять в речи глаголы. Карпухина зан.24

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за сосульками. Обратить внимание что под крышей (высоко) и на перилах (низко) висят сосульки. Сравнить сосульки по длине. П\и «Догони мяч».

Сбор игрушек в конце прогулки

С малоподвижными детьми.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, лопатки, ведёрки

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 15 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Рассматривание аквариумов.

Конструирование подставок.

Физкультминутка «Рыбки» (имитация движений плывущих рыбок).

Сравнение разных аквариумов: ма­ленький круглый; большой квадратный (на картинках).

Учить Катю выполнять неслож­ные конструкции, различать предметы по двум признакам (форме и величине), отвечать на вопросы.

Кубики и пластины из дере­вянного строительного на­бора, картинки и силуэты из бумаги большого квадратно­го и маленького круглого аквариумов

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали и как себя вели.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за птичками на участке. Конкретизировать знания детей о птицах, предложить покормить птицы. П\и «Вороны», учить действовать в соответствии с текстом

Работа на движение с Миланой.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение сказки К. Чуковского «Краденое солнце».

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н Продолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

Книга со сказками К.И. Чуковского.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Дидактическая игра «Посели рыбок в аквариум» (на бумажные силуэты большого квадратного и маленького круглого аквариумов дети расклады­вают больших и маленьких рыбок)

Развивать у Марка Г. мышление, восприятие, речь.

картинки с изо­бражением большой и ма­ленькой рыбок на каждого ребенка

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:«Медвежонок» — упражнение на звукопроизношение.

«Сне­жинки» — подготовительное упражнение для развития речевого дыхания (повторение пройденного материала).

«Угадай по голосу» — упражнение для развития слухового восприятия.

Цель: учить детей правильно произносить звук э, произво­дить сильный выдох через рот, различать на слух разные звуко­сочетания; отчетливо и внятно произносить слова и фразы, со­провождать свои действия речью; помочь детям, опираясь на ил-;, люстрации, припомнить содержание сказки, учить составлять? по иллюстрации маленький рассказ.

Гербова разновозр.зан.66

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за птичками на участке. Конкретизировать знания детей о птицах, предложить покормить птицы. П\и «Вороны», учить действовать в соответствии с текстом

Работа на движение с Марком.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 16 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение стихов-загадок об овощах.

Выполнение музыкально-ритмических движений под песню «Вот как мы уме­ем», (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френ­кель).

Игры в сенсорном уголке: пазлы, кубики, мелкая и крупная мозаика Игры в уголке доктора: у меня болит голова, что делать

продолжать знакомить с назва­ниями предметов ближайшего окружения (растения на огороде) Катю и Лизу, способствовать развитию речи как средства общения

муляжи овощей (помидор, огурец, морковь)

Посоветовать побольше гулять в выходные дни. Рассказать об успехах детей.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Познание. Конструирование. Тема:«Горка с лесенками»

Цель: Учить детей строить горку с двумя лесенками. Учить обыгрывать постройки. Куцакова с.37

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание машин, проезжающих по дороге. Определить размер, цвет машин. П\и «Воробышки и автомобиль»: учить действовать по сигналу. Упражнение: кто дальше прокатит мяч

Работа на движение с Эвелиной.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение сказ­ки В. Бианки «Лис и Мы­шонок»

С каждым ребёнком навыки К.Г.НПродолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

сказ­ка В. Бианки «Лис и Мы­шонок»

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Игра «Кто что делает?».

Физкультминутка «Мы топаем нога­ми».

Рассматривание муляжей или настоя­щих овощей

Учить Вику и Полину различать предметы на огороде, познакомить с трудовой деятельностью на приусадебном участке

Фланелеграф, сюжетные картинки с изображением видов деятельности предста­вителей различных профес­сий (врач, повар, учитель), муляжи овощей (помидор, огурец, морковь)

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Физическая культура. Физо. Цель:Учить ползать по гимнастической скамейке и спрыгивать с неё, упражнять в катании мяча в цель; способствовать воспитанию выдержки, смелости, развитию чувства равновесия и глазомера.

Лайзане с. 121

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание машин, проезжающих по дороге. Определить размер, цвет машин. П\и «Воробышки и автомобиль»: учить действовать по сигналу. Упражнение: кто дальше прокатит мяч

Работа с малоподвижными детьми.

Выносной материал: Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 19 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение русской народной заклички «Солнышко-ведрышко ».

Физкультминутка «Пробуждение сол­нышка».

П\и «Солнышко и дождик»: учить действовать по сигналу.

обогащать и активи­зировать словарь у Стёпы и Полины, развивать ин­тонационную речь, память.

Иллюстрация к русской на­родной закличке.

Беседа с родителями о прошедших выходных. Рассказать как дети провели день. Показать детские рисунки.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественное творчество. Рисование.«Машина»Цели:Учить эмоционально откликаться на музыкальное произведение. Закреплять умение проводить краской прямые линии.Голицина с.14

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за солнышком: светит ярко, становится тепло, растаял снег. Рассказать потешку «Солнышко-ведрышко». П\и «Птички в гнездышках», учить действовать по сигналу

индивидуальная работа по развитию движений с Катей.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение Стихотворения К. Чуковско­го «Путаница»

Рассматривание иллюст­раций.

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых;

самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном; учить доставать из шкафа уличную одежду,

Стихотворение К. Чуковско­го «Путаница»

иллюст­рации.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Лепка лучиков для солнышка.

Игра «Солнышко в окошке» (воспита­тель читает закличку «Солнышко- ведрышко» и открывает ставни макета фасада избушки; дети видят солнышко

в окне) ¹

за­креплять у Полины и Вари умение раскатывать палочки из пластилина прямыми движениями рук, аккуратно класть готовое изделие на до­щечку, различать и называть желтый цвет

Иллюстрация к русской на­родной закличке, фланеле­граф, фигурки для фланеле­графа (солнышко, макет фа­сада избушки), пластилин, салфетка, дощечка

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Физическая культура. Физо. Цель:Упражнять детей в ходьбе по гимнастической скамейке и прыжках в длину с места на двух ногах, развивать умение быстро реагировать на сигнал, способствовать развитию равновесия и координации движений.

Лайзане с. 122

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за солнышком: светит ярко, становится тепло, растаял снег. Рассказать потешку «Солнышко-ведрышко». П\и «Птички в гнездышках», учить действовать по сигналу

индивидуальная работа по развитию движений с Катей и Марком.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 20 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Рассматривание игрушек, определение их названий и назначений по вопросам: как можно играть с мячом? Во что мы можем положить куклу и катать ее по дорожкам? Для чего нужна коляска? Как играть с грузовой машиной? Что можно положить в кузов грузовика?

Физкультминутка «Мы ногами топ- топ-топ...».

Рассматривание сюжетной картины по вопросам: кого мы видим на картине? Что делают дети? Где дети играют? Ка­кими игрушками они играют?

Учить Милану и Катю внимательно слушать и наблюдать, формировать спо­собность к диалогической речи, учить отвечать на вопросы сло­вом и предложениями, состоя­щими из 3-4 слов

Фланелеграф, кукла, маши­на, мяч, зайчик, медвежонок, ежик, лисичка, сюжетная картина с изображением де­тей во время игры во дворе.

Беседа с родителями о проведённом дне. Обратить внимание родителей Миланы на заложенный нос ребёнка.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром. П\и «Мыши и кот», учить действовать по сигналу. Предложить собрать веточки и камушки на участке. Д\и «Узнай по описанию товарища

индивидуальная работа по развитию движений с Катей.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение Сказки «Три медведя»

Рассматривание иллюстраций к сказке

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. ( мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки; учить проситься на горшок;

- приучать пользоваться носовым платком

Хрестоматия.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Игра «Покажи предмет» (признаки предметов).

Цель: учить детей выделять форму конкретного предмета окружающей об­становки, пользуясь геометрическими образцами. Дети впервые учатся сопос­тавлять форму предметам геометриче­скими фигурами.

Игровая ситуация «Зверята собирают­ся гулять» (дети сажают игрушки в гру­зовую машину).

геометриче­ские фигуры (круг, квадрат, овал, треугольник, прямо­угольник), предметы круг­лой формы (мячик, шары, пуговицы), квадратной (строительный материал, платок, карточки лото), тре­угольной (строительный ма­териал, флажок, морковь), овальной (яйцо, огурец, иг­рушка кит)

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:«Девочка разбила чашку» — упражнение на звукопроизношение.

«Паровоз» — подготовительное упражнение для развития речевого дыхания. «Угадай, какие тикают часы» — упражнение для развития слухового восприятия

Цель: учить детей правильно произносить звук /; различать на слух разную громкость и скорость произнесения слов; приу­чать протяжно на одном выдохе произносить звук у.

Гербова зан.71.

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром. П\и «Мыши и кот», учить действовать по сигналу. Предложить собрать веточки и камушки на участке. Д\и «Узнай по описанию товарища

индивидуальная работа по развитию движений с Миланой, Лизой.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Среда 21 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение русской народной заклички «Дождик, дождик, веселей...».

Исполнение песни «Дождик» (муз. и сл.Е.Макшанцевой).

Физкультминутка:

Раз, два, три, четыре, пять - Будем пальчики считать, Все такие нужные, Крепкие и дружные.

продол­жать учить Милану понимать вопросы воспитателя и отвечать на них.

русская народная закличка «Дождик, дождик, веселей...».

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали. Поговорить с родителями Марка К. о поведении ребёнка ( дерётся, толкается).

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественное творчество. Лепка. Тема­: Огород

Цель занятия. Учить детей вдавливать детали в пластили­новую основу; формировать интерес к работе с пластилином; учить располагать детали на картинке рядами на равном рас­стоянии друг от друга; развивать мелкую моторику.

Янушко с. 46

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за облаками, на что похоже облако.

Предложить построить норку для мышки. П\и «Кот и мыши», учить двигаться по сигналу. Д\и «Собери все грузовые машинки»

Работа на движение с Сашей и Эвелиной.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, совочки, ведёрки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Рассказ К. Ушинского «Гуси» (без наглядного со­провождения)

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н.Продолжать учить детей перед едой мыть руки, и насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно

Хрестоматия.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Рисование дождика.

Беседа по вопросам: если на улице

идет дождь, можно ли гулять? Почему растения любят дождик? Как стучит дождь в окошко?

учить Марка Г. изображать дождь, рисуя кистью короткие тонкие штрихи, закреплять умение правильно держать кисть.

Мольберт, лист бумаги, ка­рандаши синего цвета

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Социализация. Ознакомление с окружающим. Тема:Что подарим Тане?

Программное содержание: Понимать и выполнять элементарные

инструкции: отыскивать предмет по названию; развивать

зрительно-моторную координацию; воспитывать дружеские чувства

к окружающим.

Карпухина зан.25

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за облаками, на что похоже облако.

Предложить построить норку для мышки. П\и «Кот и мыши», учить двигаться по сигналу. Д\и «Собери все грузовые машинки»

С малоподвижными детьми.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, лопатки, ведёрки

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 22 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Игра «Покажи предмет нужной формы» (дети показывают предметы круглой и квадратной формы по заданию воспитателя).

Д\и «Узнай на ощупь», определение качества предмета. Игры детей с водой: вылавливание игрушек из таза с водой с помощью сачка

развивать у Вари и Кати сенсорные возможности, игровые навыки, воображение, общую моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление, активизировать словарь по теме

Кубики, пластины, куклы,

зайчики, мишки, мяч, круг¬

лые предметы: воздушный

и пластмассовый шарики,

игрушечный колобок; пред¬

меты квадратной формы:

большой кубик, коробка, игрушечный телевизор и т. д.

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали и как себя вели. Рассказать об успехах.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Пускание корабликов в ручейке (бумажный и пластмассовый). П\и «Лохматый пес», добиваться проговаривания слов. Рассматривание одежды друг друга, вспомнить название деталей одежды

Работа на движение с Миланой.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

РассказываниепроизведенияК.Ушинского

«Гуси» без наглядногосопровождения

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н Продолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

Хрестоматия

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Конструирование скамеечек для кукол.

Задание «Посади игрушку на скамеечку».

Беседа по вопросам: что мы построи­ли? Из чего построили скамеечки? Сколько получилось скамеечек? Кого мы посадили на скамеечки?

Учить Катю и Полину создавать несложные конструкции, различать предметы

круглой и квадратной формы,

Кубики, пластины, куклы,

зайчики, мишки, мяч, круг¬

лые предметы: воздушный

и пластмассовый шарики,

игрушечный колобок; пред¬

меты квадратной формы:

большой кубик, коробка, игрушечный телевизор и т. д.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:Ознакомление детей с качествами предметов.

Дидактическое упражнение «Пароход»

Цель: учить детей различать и называть качества «твердый», «мягкий»; активизировать в речи детей слова мнется, нельзя мять; учить четко и правильно произносить звук ы; развивать голосо­вой аппарат, побуждая детей произносить звук тихо — громко; упражнять в подборе существительных к глаголу плавать.

Гербова разновозр.зан.75

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Пускание корабликов в ручейке (бумажный и пластмассовый). П\и «Лохматый пес», добиваться проговаривания слов. Рассматривание одежды друг друга, вспомнить название деталей одежды

Работа на движение с Марком.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 23 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Рассматривание игрушек, определение

свойств материала, из которого изготовлена игрушка.

Физкультминутка «Паровоз кричит:

«Ду-ду.».

Учить Эвелину определять название игрушек и материал, из которого они сделаны, развивать слуховое

восприятие, расширять словарный запас; способствовать развитию речи как средства общения

Игрушки: плюшевый мед¬

ведь, заяц, солдатики, кукла,

мяч.

Посоветовать побольше гулять в выходные дни. Рассказать об успехах детей. Поговорить о здоровье детей.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Познание. Конструирование. Тема:«Горка с лесенками»

Цель: Учить детей строить горку с двумя лесенками. Учить обыгрывать постройки. Куцакова с.37

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Посмотреть изменение в окружающем ( солнце светит ярче, стало теплее), поручение: принесите все игрушки. П\и» Бегите ко мне»

Работа на движение с Вадимом.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение Стихотворения Г. Сапгира «Кошка»

С каждым ребёнком навыки К.Г.НПродолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

Стихотворение Г. Сапгира «Кошка»

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Рассматривание деревянной лошадки

и других деревянных игрушек. Выполнение музыкально-ритмических движений под немецкую народную плясовую мелодию «Пляска с платочками» или «Пляска с куклами»

Игра- ситуация «Наряжаем куклу в гости». Провести со всеми детьми.

деревянная лошадка;

куклы, платочки по количеству детей

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Физическая культура. Физо. Цель:Упражнять детей в метании вдаль двумя руками из-за головы и катании мяча в воротики, приучать сохранять направление при метании и катании мячей.

Лайзане с. 123

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Посмотреть изменение в окружающем ( солнце светит ярче, стало теплее), поручение: принесите все игрушки. П\и» Бегите ко мне»

Работа с малоподвижными детьми.

Выносной материал: Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 26 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Показ сказки «Маша и медведь» с по­мощью игрушек.

Физкультминутка. Пальчиковая гим­настика.

Рассматривание иллюстраций к сказке по вопросам: куда пошла Маша? Как она звала подруг, когда потерялась? Кто жил в лесной избушке? Что делала Машау медведя дома? Как Маша вернулась к дедушке и бабушке?

учить Эвелину и Варю рас­сматривать рисунки-иллюстра­ции, понимать сюжет картины, отвечать на вопросы воспитате­ля.

Иллюстрации к сказке, игрушки (кукла, медвежо­нок).

Беседа с родителями о прошедших выходных. Рассказать как дети провели день. Показать детские рисунки.

Напомнит родителям о носовых платочках в карманах детей.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественное творчество. Рисование.Снег идет

Цели. Продолжать учить детей рисовать красками, исполь­зуя кисть; уточнять и закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Янушко с.47

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за погодой( что меняется!). Посмотреть,что происходит со снегом и сосульками. Поручение: соберите все камушки. П\и «Воробышки»

индивидуальная работа по развитию движений с Катей.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Игра - инсценировка «Как машина зверят катала»

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых;

самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном; учить доставать из шкафа уличную одежду,

Машина, игрушечные животные.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Лепка пирожков.

Наши мамы:

составление рассказа цепной структуры

«Как Аня поздравляла маму с праздником 8 марта». Рассматривание картинок «Кем работают наши мамы». Д\и «Кому что надо для работы»

закреплять умение формовать из пластилина округлые комоч­ки у Марка Г., прививать интерес к изобра­зительной деятельности у Саши.

пластилин, салфетки, дощечки.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Физическая культура. Физо. Цель:Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, учить спрыгивать с нее, закреплять метание вдаль из-за головы, учить ходить парами, способствовать преодолению робости, развитию чувства равновесия.

Лайзане с. 124

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за погодой( что меняется!). Посмотреть что происходит со снегом и сосульками. Поручение: соберите все камушки. П\и «Воробышки»

индивидуальная работа по развитию движений с Катей и Марком.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 27 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Сравнение большого и маленького растений.

Физкультминутка «Наши алые цве­точки...».

Полив комнатных растений из леек.

Рассматривание луковицы, помещен­ной в банку с водой, и веточки с почками

Учить Полину и Марка Г. внимательно слу­шать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи, учить отвечать на вопросы словом и предложениями, со­стоящими из 3-4 слов; обогащать и активизировать словарь по те­ме; помочь детям правильно на­зывать листья, ствол (у фикуса), широкий большой лист (у фику­са) и узкий длинный лист (у ли­лии).

Комнатные растения (фикус, «травка», лилия), ветка дере­вах почками, набор карти­нок с изображением различ­ных листьев, лейки

Беседа с родителями о проведённом дне. Обратить внимание родителей Марка Г. на заложенный нос ребёнка.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за погодой( что меняется!). Посмотреть, что происходит со снегом и сосульками. Поручение: соберите все камушки. П\и «Воробышки»

Собрать в конце прогулки все игрушки

индивидуальная работа по развитию движений с Марком Г.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтениесказки «Козлятки и волк»

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. ( мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки; приучать пользоваться носовым платком

Книжка со скакой.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Игра «Какие бывают листья». Цель: упражнять детей в установлении сходства и различия между предметами, имеющими одинаковое название: листья.

Лиза и Саша И. должны усвоить, что растения растут, «пьют» воду, что с ними следует обращаться осторожно: можно сломать лист

Комнатные растения (фикус, «травка», лилия), ветка дере­вах почками, набор карти­нок с изображением различ­ных листьев, лейки

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:Дидактическая игра «Куда что положить?»

Цель: совершенствовать у детей способность к обобщению, учить группировать знакомые предметы по общему признаку (посуда, одежда, овощи).

Гербова зан.72.

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за погодой( что меняется!). Посмотреть, что происходит со снегом и сосульками. Поручение: соберите все камушки. П\и «Воробышки»

Собрать в конце прогулки все игрушки

индивидуальная работа по развитию движений с Варей, Лизой.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Среда 28 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Инсценирование сказки «Маша и мед­ведь».

Выполнение музыкально-ритмических движений под народную украинскую мелодию «Стуколка».

Пальчиковая гимнастика «Раз, два, три, четыре, пять, будем пальчики счи­тать».

Помочь Варе вспомнить содержание сказки «Маша и мед ведь», учить разыгрывать отрывок из сказки «Маша и медведь», прививать интерес к драматизации

Книга с иллюстрациями, иг­рушки (кукла, мишка), фла­нелеграф, фигурки для фла­нелеграфа (деревья, домик медведя, Маша, корзина),

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественное творчество. Лепка. Тема­:Шоколад с орехами

Цель занятия. Учить детей вдавливать детали в пластилин; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мел­кую моторику.

Янушко с. 47

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром. П\и «Мыши и кот». Поручение: найди товарища». П\и « бегите все за мной».

Собрать игрушки в конце прогулки.

Работа на движение с Варей.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, совочки, ведёрки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение стихотворения А.Барто «Кто как кричит», д/упр. «Ветерок»

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н.Продолжать учить детей перед едой мыть руки, и насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно

Книжка со стихами А. Барто.

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Рисование дорожки для Маши.

П\и «Вышла курочка гулять», учить выполнять действия по сигналу. Игры в уголке доктора «У моей собачки заболело ушко». Игры с настольными играми: лото, домино.

Учить Марка и Варю правильно дер­жать кисточку, упражнять в уме­нии промывать кисть, учить ри­совать дорожки, закреплять по­нятия «узкий», «широкий»; про­должить учить воспринимать и воспроизводить движения, пока­зываемые воспитателем

краски, лист бумаги, кисть, стакан с водой, мольберт

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Социализация. Ознакомление с окружающим. Тема:Оденем Катю на прогулку

Программное содержание: Формировать у детей понятие

«Пришла весна»: греет солнышко, дети сняли варежки и шарф, бегут

ручьи; развивать зрительное восприятие; воспитывать наблюдательность

и любовь к окружающей природе.

Карпухина зан.26

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром. П\и «Мыши и кот». Поручение: найди товарища». П\и « бегите все за мной».

Собрать игрушки в конце прогулки.

С малоподвижными детьми.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, лопатки, ведёрки

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 29 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Конструирование полочки для дере­вянных игрушек.

Задание «Поставь игрушку на полоч­ку».

Физкультминутка: подвижная игра «Повторяй за мной».

Учить Варю и Марьяну создавать несложные кон­струкции, развивать игровые на­выки.

Кубики одного размера, пла­стины, небольшие деревян­ные игрушки: матрешки, лошадки, грибочки и т. д., плюшевые игрушки

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали и как себя вели. Рассказать об успехах.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Посмотреть на тающие сосульки. На что похожи. Сосулька блестит на солнце, тает П\и «Солнышко и дождь», учить действовать по сигналу.

Работа на движение с Лизой.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение рассказа В.Берестова «Котенок».

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н Продолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

Хрестоматия

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Игра «Определи на ощупь» (опреде­ление твердости и мягкости игрушек: деревянные и плюшевые)

Д\и «Чего не стало» (развитие зрительного внимания). П\и «Поезд», учить двигаться в заданном направлении.. Игры детей детей в кукольном уголке( кукла спит, проснулась и хочет есть.)

Учить развивать воображение, моторику, слуховое восприятие, речь, память, мышление, активизировать словарь по теме у Марка.

Кубики одного размера, пла­стины, небольшие деревян­ные игрушки: матрешки, лошадки, грибочки и т. д., плюшевые игрушки

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:Ознакомление детей с качествами предметов (продолжение)

Цель: продолжать упражнять детей в различении твердой и мягкой фактуры; активизировать в их речи слова твердый, мяг­кий, мягонький; учить находить мягкие и твердые предметы по образцу, слову воспитателя, на ощупь.

Гербова разновозр.зан.76

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Посмотреть на тающие сосульки. На что похожи. Сосулька блестит на солнце, тает П\и «Солнышко и дождь», учить действовать по сигналу.

Работа на движение с Марком.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 30 марта

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Беседа о признаках весны по вопро­сам: на улице тепло или холодно? Какая одежда нужна весной? Есть ли снег на улице? Как светит солнце?

Выполнение музыкально-ритмических движений под музыку (композиция «Весною», муз. С. Майкапара).

Учить различать и называть при­знаки сезонов, развивать общую моторику, слуховое внимание; расширять словарный запас

Иллюстрации с изображени­ем признаков весны, кукла, кукольные вещи

Посоветовать побольше гулять в выходные дни. Рассказать об успехах детей. Поговорить о здоровье детей.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Познание. Конструирование. Тема:«Дорожки»

Цель: Учить детей строить дорожки, варьируя их в длину. Учить обыгрывать постройки. Куцакова с.38

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Пускание корабликов в ручейке (бумажный и пластмассовый). Д\и «Поручение», учить выполнять заданные действия. Убрать ветки на участке. П\и «Солнышко и дождь», учить действовать по сигналу.

Работа на движение с Варей.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение произведения К.Чуковского «Путаница»

С каждым ребёнком навыки К.Г.НПродолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

Произведение К.Чуковского «Путаница»

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Одевание куклы на весеннюю прогул­ку.

Подвижная игра «Совушка-сова»

учить подбирать предметы по назначению, называть цвет, способствовать развитию речи как средства общения

Иллюстрации с изображени­ем признаков весны, кукла, кукольные вещи

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Физическая культура. Физо. Цель:Упражнять детей в ходьбе по наклонной доске, в метании вдаль правой и левой рукой, способствовать развитию ловкости, преодолению робости, учить дружно играть.

Лайзане с. 125

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Пускание корабликов в ручейке (бумажный и пластмассовый). Д\и «Поручение», учить выполнять заданные действия. Убрать ветки на участке. П\и «Солнышко и дождь», учить действовать по сигналу.

Работа с малоподвижными детьми.

Выносной материал: Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

2)1.Художественное творчество. Рисование. Тема:Листопад

Янушко с.48

2.Физическая культура. Физо.

Лайзане с.126

3)1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:Дидактическое упражнение «Чудесная коробочка (мешочек)».

Гербова зан.80

4)1.Художественное творчество. Лепка. Тема: Бусы. Янушко с. 48

2.Познание. Экология. Тема:«Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко...»

Соломенникова с.17

5)1.Художественно - эстетическое развитие. Музо.

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема: «Передай куклу Катю». Гербова зан.83

6)1.Позание. Конструирование. Тема: «Мебель». Куцакова с.39

2.Физическая культура. Физо.

Лайзане с.127

9)1.Художественное творчество. Рисование. Тема: Дорожки

Янушко с.49

2.Физическая культура. Физо.

Лайзане с.128

10)1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема: Игра-инсценировка «Как машина зверят катала».

Гербова зан.84

11)1.Художественное творчество. Лепка. Тема: «Неваляшка»

Голицына зан.8

2.Социализация. Ознакомление с окружающим. Тема: Где моя мама? Карпухина зан.27

12)1.Художественно - эстетическое развитие. Музо.

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:Чтение детям стихотворений «Козленок», «Зайка» А. Барто.

Гербова разновозр.зан.98

13)1.Познание. Конструирование. Тема: «Мебель» закрепление материала. Куцакова с.39

2.Физическая культура. Физо.

Лайзане с.129

16)1.Художественное творчество. Рисование. Тема: Столбы вдоль дороги

Янушко с.50

2.Физическая культура. Физо.

Лайзане с.130

17)1.Художественно – эстетическое развитие. Музо

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема: Упражнение на звукопроизношение.

Гербова зан.95

18)1.Художественное творчество. Лепка. Тема:Щетка

Янушко с.54

2.Социализация. Ознакомление с окружающим. Тема: Покормим Катю. Карпухина зан.28

19)1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема: Упражнение на звукопроизношение

Гербова разновозр.зан.90

20)1.Познание. Конструирование. Тема: «Ворота»

Куцакова с.40

2.Физическая культура. Физо.

Лайзане с.131

23)1.Художественное творчество. Рисование. Тема: Шарики

Янушко с.50

2.Физическая культура. Физо.

Лайзане с.131

24)1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:Рассказывание детям

Гербова зан.48

25)1.Художественное творчество. Лепка.Тема:Одуванчик

Янушко с.55

2.Социализация. Ознакомление с окружающим. Тема:Мы мамины помощники

Карпухина зан.29

26)1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема: Дидактические упражнения «Угадай, что это»

Гербова разновозр.зан.105

27)1.Позание. Конструирование. Тема:«Ворота» продолжение

Куцакова с.40

2.Физическая культура. Физо.

Лайзане с.133

28)Суббота1.Художественное творчество. Рисование. Тема: Солнышко и облака

Янушко с.51

2.Физическая культура. Физо.

Лайзане с.133

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 2 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение стихотворения А. Плещеева «Сельская песенка».

Физкультминутка «Ветерок».

Наблюдение у окна: как изменилась погода на улице, что появилось на де­ревьях, как одеты люди весной.

Рассматривание иллюстраций по во­просам: что нарисовано на картине? Ка­кого цвета трава? Какого цвета солныш­ко? Кто прилетел с весною?

Познакомить индивидуально Марка и Варю со стихотворением А. Плещеева «Сельская песен­ка», учить согласовывать слова в предложении.

Иллюстрации к стихотворе­нию или сюжетные картин­ки.

Беседа с родителями о прошедших выходных. Рассказать как дети провели день. Показать детские рисунки.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественное творчество. Рисование.Листопад

Цели. Продолжать учить детей рисовать красками, исполь­зуя кисть; уточнять и закреплять знание цветов; формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Янушко с.48

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за солнышком: светит ярко, пригревает. П\и «Солнышко и дождь», учить действовать по сигналу. Д\и «Поручение», учить выполнять заданные действия. Убрать ветки на участке

индивидуальная работа по развитию движений с Катей.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение К.Ушинского «Петушок с семьей»

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых;

самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном; учить доставать из шкафа уличную одежду,

Хрестоматия

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Лепка травки на лугу.

Рассмотреть светофор, познакомить с назначением каждого цвета. П\и малой подвижности «Море волнуется», познакомить с правилами игры.

продолжить учить Лизу и Полину отщи­пывать небольшие кусочки пла­стилина от целого куска, скаты­вать из них палочки, аккуратно укладывать их на дощечке, раз­личать зеленый цвет; развивать умение работать коллективно

пластилин, салфетки, дощечки

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Физическая культура. Физо. Цель:Упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, в ползании на четвереньках и подлезании под веревку (рейку), учить становиться в круг, взявшись за руки, способствовать развитию чувства равновесия и координации движений, помогать преодолевать робость, действовать самостоятельно, уверенно.

Лайзане с. 126

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за солнышком: светит ярко, пригревает. П\и «Солнышко и дождь», учить действовать по сигналу. Д\и «Поручение», учить выполнять заданные действия. Убрать ветки на участке

индивидуальная работа по развитию движений с Катей и Марком.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 3 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Рассматривание и сравнение строи­тельного материала.

Рассматривание сюжетной картины «Дети играют в кубики» по вопросам: что построили дети? Из чего они делают постройки? Какого цвета кубики и кир­пичики они взяли?

Физкультминутка «Буратино потянул­ся».

Учить Лизу и Вику внимательно слушать и наблюдать, понимать сюжет картины, формировать способ­ность к диалогической речи; учить отвечать на вопросы сло­вом и предложениями, состоя­щими из 3-4 слов

Строительные формы: кубы, кирпичи, ворота (арка), длинные и короткие дощеч­ки и палочки. Для и г р Ы: по 5 кубиков черного, желтого цветов; наборы кубиков других цве­тов; сюжетная картина «Де­ти играют в кубики»

Беседа с родителями о проведённом дне.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за солнышком: светит ярко, пригревает. П\и «Солнышко и дождь», учить действовать по сигналу. Д\и «Поручение», учить выполнять заданные действия. Убрать ветки на участке

индивидуальная работа по развитию движений с Марком Г.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. ( мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки; приучать пользоваться носовым платком

Хрестоматия с.38

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Игра «Разноцветные кубики». Цели: учить детей фиксировать вни­мание на цветовых свойствах предметов,. формировать у них простейшие приемы установления тождества и различия цве­тов однородных предметов; учить детей различать и называть цвета: желтый, черный, понимать слова: «цвет», «такой же», «разные»; формировать способ­ность повторять простые и более слож­ные фразы

уточнить представления детей о значе­нии прилагательных «длинный», «короткий», побуждать их ис­пользовать эти слова в речи; активизировать в речи слова - названия геометрических форм

Строительные формы: кубы, кирпичи, ворота (арка), длинные и короткие дощеч­ки и палочки. Для и г р Ы: по 5 кубиков черного, желтого цветов; наборы кубиков других цве­тов; сюжетная картина «Де­ти играют в кубики»

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:Дидактическое упражнение «Чудесная коробочка (мешочек)». «Отгадай» — упражнение на развитие слухового восприятия

Цель: отрабатывать правильное произношение звуков в сло­вах; учить детей произносить слова отчетливо, правильно назы­вать предметы, узнавать предмет, опираясь на слово воспита­теля, раскрывающее его назначение.

Гербова зан.80

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за солнышком: светит ярко, пригревает. П\и «Солнышко и дождь», учить действовать по сигналу. Д\и «Поручение», учить выполнять заданные действия. Убрать ветки на участке

индивидуальная работа по развитию движений с Лизой.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Среда 4 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение отрывка «Ветер по морю гуля­ет...» из сказки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане».

Игра с бумажным корабликом (дети дуют на бумажный кораблик, находя­щийся в тазу с водой).

Познакомить Милану индивидуально с отрывком из сказ­ки А. С. Пушкина «Сказка о царе Салтане», продолжать учить рас­сматривать рисунки-иллюстра­ции, рассказывать с помощью воспитателя, что нарисовано

Иллюстрации к сказке, сю­жетные картинки, игрушка кораблик, фигурка кораблика из бумаги, таз с водой

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественное творчество. Лепка. Тема­:. Бусы

Цель занятия. Учить детей вдавливать детали в пластилиновую основу в определенном порядке, создавая изображение; фор­мировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Янушко с. 48

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание одежды детей: почему сменили зимнюю одежду на более легкую. Д\и «Узнай по описанию товарища». П\и «Догони мячик», учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Построить гараж для машин

Работа на движение с Варей.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, совочки, ведёрки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение сказки « Заюшкина избушка»

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н.Продолжать учить детей перед едой мыть руки, и насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно

Хрестоматия с.52

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Рисование моря волнистыми линиями

Игры в строительном уголке: постройка гаража, дороги, ворот для машин. Д\и «Чудесный мешочек»: развитие тактильных ощущений. П\и «Солнышко и дождь» учить действовать по сигналу

со­вершенствовать у Миланы умение работать с красками, упражнять в рисова­нии волнистых линий

моль­берт, краски, кисть, стакан с водой, салфетка, лист бумаги

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Познание. Экология Тема:«Солнышко, солнышко, выгляни в окошечко...»

Программное содержание. Дать детям представления о весенних из­менениях в природе. Формировать интерес к явлениям природы. Учить передавать образ солнца в рисунке.

Соломенникова с.17

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание одежды детей: почему сменили зимнюю одежду на более легкую. Д\и «Узнай по описанию товарища». П\и «Догони мячик», учить бегать, не наталкиваясь друг на друга. Построить гараж для машин

С малоподвижными детьми.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, лопатки, ведёрки

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 5 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Конструирование башни по образцу.

Подвижная игра «Собери кубики».

Игры в строительном уголке: постройка гаража, дороги, ворот для машин.

Учить Марка создавать несложные кон­струкции, находить сходство и различия

Кубики одного размера раз­ного цвета

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали и как себя вели. Рассказать об успехах.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание почек на деревьях, кустарниках. П\и «Мишка по лесу гулял», учить действовать в соответствии с текстом. Отгадывание загадок о птицах. Игры детей с песком: построить норку для мыши

Работа на движение с Лизой.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение удмуртской сказки «Мышь и воробей»

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н Продолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

Хрестоматия с.60

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Игра «Сравни башни по цвету». Во­просы: какого цвета башня на картинке? Какого цвета построенные башни? Баш­ни такого же цвета на картинке или нет?

развивать у Саши и Миланы игровые навыки, воображение, моторику, слуховое восприятие, речь, па­мять, мышление, активизировать словарный запас по теме

Кубики одного размера раз­ного цвета

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:«Передай куклу Катю» — упражнение на формированиеу де­тей отчетливой и внятной речи, умения обращаться друг к другу с просьбой.«Отгадай» — упражнение на развитие слухового вос­приятия

Цель: формировать умения отчетливо и ясно произносить отдельные слова и фразы, вежливо просить у товарища игрушку; учить детей внимательно слушать и отгадывать несложные за­гадки.

Гербова разновозр.зан.83

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание почек на деревьях, кустарниках. П\и «Мишка по лесу гулял», учить действовать в соответствии с текстом. Отгадывание загадок о птицах. Игры детей с песком: построить норку для мыши

Работа на движение с Марком.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 6 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Отгадывание загадок про шофера, по­вара, доктора.

Физкультминутка «Льется чистая во­дица...».

Слушание и подпевание песни «Вот как мы умеем» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Н. Френкель)

Упражнять Лизу и Вику в назывании предметов и их качеств, соотне­сении орудий труда с професси­ей; активизировать в речи слова, называющие орудия труда и профессии (повар, врач, шофер), развивать слуховое восприятие

Картинки с изображением представителей разных про­фессий (шофер, повар, врач); игрушечные градусник, по­варешка, машина, руль и ко­лесо

Посоветовать побольше гулять в выходные дни. Рассказать об успехах детей. Поговорить о здоровье детей.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Познание. Конструирование. Тема:«Мебель»

Цель: Учить детей строить мебель для кукол, преобразовывать постройку в длину. Учить обыгрывать постройки. Куцакова с.39

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром. Игры с вертушками. П\и «Поймай пузырь», игры с мыльными пузырями. Рисование палочкой на земле: солнышко, травка. Катание куклы в коляске, машин на веревочке

Работа на движение с Сашей.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение произведения Н.Носова «Ступеньки»

С каждым ребёнком навыки К.Г.НПродолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

Хрестоматия с.216

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Соотнесение профессий и предметов (дети подбирают к изображению повара, шофера, доктора соответствующие предметы).

Учить Стёпу и Марка группировать предметы по способу использования, под­бирать предметы по тождеству, способствовать развитию речи как средства общения

Картинки с изображением представителей разных про­фессий (шофер, повар, врач); игрушечные градусник, по­варешка, машина, руль и ко­лесо

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Физическая культура. Физо. Цель:Упражнять детей в метании вдаль одной рукой, повторить прыжки в длину с места, развивать координацию движений, воспитывать внимание и умение сдерживать себя.

Лайзане с. 127

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром. Игры с вертушками. П\и «Поймай пузырь», игры с мыльными пузырями. Рисование палочкой на земле: солнышко, травка. Катание куклы в коляске, машин на веревочке

Работа с малоподвижными детьми.

Выносной материал: Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 9 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение стихотворения А. Введенского «Мышка».

Физкультминутка «Скачет лягушонок».

П\и «Кошечка крадется»: тренировка вестибулярного аппарата. Хороводная игра «Кто у нас хороший». Игры детей в кукольном уголке: кукла принимает ванну, использование предметов заместителей. Напомнить о правилах поведения за столом во время еды

Познакомить со стихотворением А. Введенского «Мышка» индивидуально Милану, учить договаривать небольшие фразы

Иллюстрации к стихотворе­нию, игрушка мышка, фнанелеграф

Беседа с родителями о прошедших выходных. Рассказать как дети провели день. Показать детские рисунки.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественное творчество. Рисование. Тема:Дорожки

Цели. Научить детей рисовать кисточкой поверх эскиза (ри­сование прямых линий); формировать интерес и положитель­ное отношение к рисованию.

Янушко с.49

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром. Игры с вертушками. П\и «Поймай пузырь», игры с мыльными пузырями. Рисование палочкой на земле: солнышко, травка. Катание куклы в коляске, машин на веревочке. Собрать игрушки.

индивидуальная работа по развитию движений с Сашей.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение Б. Житкова «Как мы ездили в зоосад»

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых;

самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном; учить доставать из шкафа уличную одежду,

Хрестоматия с.226

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Лепка сыра для мышки.

Беседа по вопросам: кто пришел к нам в гости? Про кого мы прочитали стихо­творение? Что мы приготовили для мышки? Что любит мышка? Что мы сде­лали для мышки

закреплять у Миланы и Вики умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку, аккуратно класть гото­вое изделие на дощечку

пластилин, салфетки, дощечки

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Физическая культура. Физо. Цель:Учить бросать и ловить мяч, упражнять в ходьбе по наклонной доске и ползании на четвереньках, учить дружно играть, помогать друг другу.

Лайзане с. 128

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром. Игры с вертушками. П\и «Поймай пузырь», игры с мыльными пузырями. Рисование палочкой на земле: солнышко, травка. Катание куклы в коляске, машин на веревочке. Собрать игрушки.

индивидуальная работа по развитию движений с Сашей и Марком.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 10 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Театрализованный рассказ воспитателя «Как Катя нашла щенка» с помощью игрушечного щенка и картинок с персонажами рассказа на фланелеграфе.

Физкультминутка: подвижная игра «Лохматый пес».

Учить Варю и Милану внимательно слу­шать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, со­стоящими из 3-4 слов; упраж­нять в звукоподражании голосам мышки, собаки, щенка, петуха, кошки

Фланелеграф, картинка с изображением девочки, игрушка щенок, картинки с изображением мышки, пе­туха, собаки, кошки (или такие же игрушки)

Беседа с родителями о проведённом дне.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за воробьями: греются на солнышке, весело чирикают. Предложить покормить птичек. П\и «Воробышки и автомобиль», учить действовать по сигналу. Игры детей с выносным материалом

Сбор игрушек в конце прогулки.

индивидуальная работа по развитию движений с Сашей.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение Б, Житкова «Как мы в зоосад приехали».

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. ( мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки; приучать пользоваться носовым платком

Хрестоматия с.226

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Игра «Разноцветный коврик для щен­ка».

Цель: учить детей различать цвета. Дети рассматривают разноцветный ков­рик, отмечают, какого цвета на нем цве­ты, листочки, бабочки

обогатить и активизиро­вать словарь у Миланы и Вики по теме; воспиты­вать заботливое отношение к жи­вотным

Фланелеграф, картинка с изображением девочки, игрушка щенок, картинки с изображением мышки, пе­туха, собаки, кошки (или такие же игрушки)

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:Игра-инсценировка «Как машина зверят катала».

Повторе­ние потешки «Аи качи, качи, качи...»

Цель: учить детей участвовать в инсценировании рассказа; активизировать в речи детей наречия вперед, назад и прилага­тельные (названия цветов); напомнить знакомую потешку; вы­звать у детей радость от слушания потешки и желание «читать» вместе с педагогом; учить подбирать существительные к глаголу пекут.

Гербова зан.84

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за воробьями: греются на солнышке, весело чирикают. Предложить покормить птичек. П\и «Воробышки и автомобиль», учить действовать по сигналу. Игры детей с выносным материалом

Сбор игрушек в конце прогулки.

индивидуальная работа по развитию движений с Варей.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Среда 11 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение стихотворения Г. Сапгира «Кошка».

Исполнение песни «Кошечка» (муз. В. Витлина, сл. Н. Найденовой).

Физкультминутка:

Полетели, полетели, Вперёд руками завертели. А потом наоборот- Назад помчался самолёт.

Познакомить Милану и Лизу индивидуально с произведением Г. Сапгнра «Кошка»; продолжать учить играть и разговаривать с игрушками, употребляя разные по форме и содержанию обраще­ния

Иллюстрации к произведе­нию, игрушка кошка

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественное творчество. Лепка. Тема­:«Неваляшка»

Программное содержание. Научить детей действовать по поэтапному показу — скатывать из пластилина шарики и соединять их друг с другом в определенном порядке; закреплять знания де­тей о величине и пространственном расположении предме­тов; формировать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику.

Голицына зан.8

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

П\и «Коршун и цыплята»: учить действовать по сигналу. Выяснить свойства мокрого песка. Рассматривание набухших почек на кустах. Игры с мячиком

Работа на движение с Варей.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, совочки, ведёрки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение сказки В. Сутеева «Цыплёнок и Утёнок».

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н.Продолжать учить детей перед едой мыть руки, и насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно

Хрестоматия с.192

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Рисование колечек для котенка.

Отгадывание загадки:

Мордочка усатая, Шубка полосатая, Часто умывается, А с водой не знается.

(Котенок.)

Иллюстрации к произведе­нию, игрушка кошка, лист бумаги, цветные карандаши, колечки от пирамидки

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Социализация. Ознакомление с окружающим. Тема: Где моя мама?

Программное содержание: Побуждать детей соотносить названия детенышей животных с названиями самих животных и закрепить это в их речевой продукции (кошка-котенок, заяц-зайчонок, медведь-медвежонок, лиса-лисенок); развивать звукоподражание и воспитывать заботливое отношение к животным. Карпухина зан.27

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

П\и «Коршун и цыплята»: учить действовать по сигналу. Выяснить свойства мокрого песка. Рассматривание набухших почек на кустах. Игры с мячиком

С малоподвижными детьми.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, лопатки, ведёрки

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 12 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Конструирование грузовика.

Физкультминутка «Грузовики» (дети берут в руки рули и имитируют движе­ния грузовика).

Учить Милану выполнять из строительного материала конструкцию, похожую на грузовую машину, дополнять ее деталями - картонными кружками (колесами)

Кирпичики, кубики, колеса (круги из картона), мешочек, мелкие игрушки; разрезные картинки с изображением грузовика, целостное изображение грузовика

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали и как себя вели. Рассказать об успехах.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром, игры с вертушками, султанчиками. Трудовые поручения: подмети бортики песочницы. П\и «Ветерок». Игры с выносным материалом. Д\и «Узнай друга по описанию»

Работа на движение с Лизой.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение стихотворенияВ. Мошковской «Плакали ночью»

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н Продолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

Хрестоматия с.152

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Игры «Чудесный мешочек», «Ремонт грузовика».

Сюжетная игра «Едем вместе» (дети рассаживаются на стулья, поставленные парами (в «кузов»), а воспитатель выполняет роль шофера, садится впереди (в «кабину»)

Развивать у Полины и Лизы сенсорные возможности, тактильные ощущения, воображение, речь

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:Чтение детям стихотворений «Козленок», «Зайка» А. Барто.

Звуковая культура речи

Цель: помочь детям понять содержание стихотворений; вы­звать желание слушать их повторно; приучать детей правильно произносить звук з в словах, фразах, отчетливо и ясно произно­сить слова с этим звуком, несложные фразы.

Гербова разновозр.зан.98

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром, игры с вертушками, султанчиками. Трудовые поручения: подмети бортики песочницы. П\и «Ветерок». Игры с выносным материалом. Д\и «Узнай друга по описанию»

Работа на движение с Викой (правильно бить ногой по мячу).

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 13 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Рассматривание картинок с изображением предметов-помощников (на фланелеграфе).

Беседа о предметах-помощниках.

Прослушивание песни «Ай-да», муз. Верховинца.

Инсценирование стихотворения «Решили маме мы помочь».

Развивать у Стёпы и Вики общую моторику, слуховое внимание, расширять словарный запас.

Разные игрушки (разбросанные на ковре), игрушечный котенок, картинки с изображением предметов- помощников; веника, совка, швабры, ведра, таза, терки

Посоветовать побольше гулять в выходные дни. Рассказать об успехах детей. Поговорить о здоровье детей.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Познание. Конструирование. Тема: «Мебель» закрепление материала

Цель: Учить детей строить мебель для кукол, преобразовывать постройку в длину. Учить обыгрывать постройки. Куцакова с.39

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание дождевого червяка. Наблюдать, как передвигается, объяснить где живет, чем питается. Упражнение «Капля раз». П\и «Раз, два, три к дереву беги». Д\и «Собери формочки фрукты». Трудовое поручение: сбор камушков на участке

Работа на движение с Сашей.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение произведения Н.Носова «Прятки»

С каждым ребёнком навыки К.Г.НПродолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

Хрестоматия с.221

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Отгадывание загадок про веник, совок, ведро и другие бытовые предметы

учить Милану и Варю группировать предметы по способу использования, называть цвет, величину предметов, способствовать развитию речи как средства общения

фланелеграф

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Физическая культура. Физо. Цель:Упражнять в прыжках в длину с места, повторить ползание по гимнастической скамейке, учить быстро реагировать на сигнал.

Лайзане с. 129

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание дождевого червяка. Наблюдать, как передвигается, объяснить где живет, чем питается. Упражнение «Капля раз». П\и «Раз, два, три к дереву беги». Д\и «Собери формочки фрукты». Трудовое поручение: сбор камушков на участке

Работа с малоподвижными детьми.

Выносной материал: Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 16 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение русской народной потешки «Из-за леса, из-за гор...».

Зарядка для ребят:

Раз - согнуться, разогнуться. Два - нагнуться, потянуться. Три - в ладоши три хлопка, Головою три кивка

Познакомить индивидуально Милану и Варю с потешкой «Из-за леса, из-за гор...», поощрять по­пытки прочесть стихотворный текст целиком

Фланелеграф, картинка или модель телеги

Беседа с родителями о прошедших выходных. Рассказать как дети провели день. Показать детские рисунки.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественное творчество. Рисование. Тема:Столбы вдоль дороги

Цели. Продолжать учить детей рисовать кисточкой поверх эскиза (рисование прямых линий); формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Янушко с.50

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание птиц на участке, послушать их веселый щебет. Обратить внимание на ворон, которые носят в гнездо палочки, травинки. Предложить покормить птиц. П\и «Вышла курочка гулять»

индивидуальная работа по развитию движений с Сашей.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение стихотворения Э.Мошковской «Жадина»

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых;

самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном; учить доставать из шкафа уличную одежду,

Хрестоматия с.162

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Лепка разноцветных колес.

Рассматривание телеги на картинке или ее макета

закреплять у Марка уме­ние скатывать шары из пласти­лина круговыми движениями рук, расплющивать заготовку; закреплять знание цветов

Фланелеграф, картинка или модель телеги, пластилин, салфетки, дощечки

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Физическая культура. Физо. Цель:Упражнять в спрыгивании с высоты, метании в горизонтальную цель, повторить ходьбу на четвереньках, способствовать развитию координации движений, умению сохранить определенное направление при метании предметов.

Лайзане с. 130

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание птиц на участке, послушать их веселый щебет. Обратить внимание на ворон, которые носят в гнездо палочки, травинки. Предложить покормить птиц. П\и «Вышла курочка гулять»

индивидуальная работа по развитию движений с Сашей и Марком.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 17 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Экскурсия на кухню (или воображае­мая экскурсия): дети знакомятся с пова­ром, предметами кухни, ингредиентами разных блюд: яблоки для компота, кар­тошка для супа и т. п.

Физкультминутка «По ровненькой дорожке...».

Учить Марка и Варю внимательно слу­шать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи;

Кухонная посуда (кастрюли, чайник, половник, тарелки, нож), овощи и фрукты (лук, морковь, картофель, капуста, помидор, лимон, апельсин, яблоко, груша.)

Беседа с родителями о проведённом дне.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

П\и «Мой веселый звонкий мяч». Игры детей с мячом: бросание и ловля мяча, отбивание мяча ногой. Предложить собрать камушки, сломанные ветки на участке в кучу

индивидуальная работа по развитию движений с Сашей.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение Б. Житкова «Орёл».

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. ( мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки; приучать пользоваться носовым платком

Хрестоматия с.228

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Игра «Найди предметы для повара». Цели: учить различать значение слов «большой», «маленький», закреплять понятия «один», «много»; воспитывать внимание.

Игра «Узнай вкус» (дети пробуют ку­сочки овощей и фруктов и определяют вкус: горький, сладкий, кислый)

учить Милану и Сашу отвечать на вопросы словом и предложениями, со­стоящими из 3-4 слов

макеты двух кастрюль (большой и ма­ленькой), рисунки: лук, мор­ковь, картофель, капуста, помидор, лимон, апельсин, яблоко, груш

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:Упражнение на звукопроизношение,

на воспитание у детей отчетливого и внятного произношения слов и фраз.

Упражнение на развитие слухового восприятия

Цель: учить детей правильно произносить звук с (сь) в от­дельных словах и фразах, произносить слова отчетливо и ясно; различать на слух звукоподражания.

Гербова зан.95

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

П\и «Мой веселый звонкий мяч». Игры детей с мячом: бросание и ловля мяча, отбивание мяча ногой. Предложить собрать камушки, сломанные ветки на участке в кучу

индивидуальная работа по развитию движений с Варей.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Среда 18 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение сказки В. Бианки «Лис и мы­шонок».

Физкультминутка под музыку «До­гонялки» (муз. Н. Александровой, сл. Т. Бабаджан).

Отгадывание загадки:

В подполье, в каморке Живет она в норке, Серая малышка. Кто же это?.. (Мышка.)

Рассматривание игрушечных лисы и мышонка.

Познакомить индивидуально Милану с содержанием сказки В. Бианки «Лис и мышо­нок», приучать внимательно слушать литературные произве­дения без наглядного сопровож­дения, различать животных, уга­дывать их по описанию

Иллюстрации к сказке, иг­рушки (лиса, мышка)

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественное творчество. Лепка. Тема­:Щетка

Цель занятия. Научить детей вдавливать детали в плас­тилин в определенном порядке, создавать объемную подел­ку, анализируя представленный образец; формировать ин­терес к работе с пластичными материалами; развивать мелкую моторику.

Янушко с.54

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за облаками Д\и «На что похоже облако». П\и «Через ручеек». Предложить детям посадить огород: шишки, камушки, палочки.

Предложить собрать игрушки в конце прогулки.

Работа на движение с Варей.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, совочки, ведёрки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение сказки В. Сутеева «Под грибом».

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н.Продолжать учить детей перед едой мыть руки, и насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно

Хрестоматия с.193

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Рисование заборчика для мышонка.

Рассматривание игрушечных лисы и мышонка.

Игра «Кто спрятался в мешочке?» (де­ти угадывают игрушку в мешочке по описанию и на ощупь)

продол­жить учить Варю и Сашу правильно держать кисточку, рисовать кистью пря­мые линии, развивать интерес к рисованию

лист бумаги, салфетка, краски, кисть, стакан с водой, мешо­чек

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Социализация. Ознакомление с окружающим. Тема:Покормим Катю

Программное содержание: Формировать у детей понятие «посуда»: чашка, ложка, тарелка; развивать зрительное восприятие, внимательность; воспитывать культурно-гигиенические навыки, коммуникативные отношения и чувство заботы.

Карпухина зан.28

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за облаками Д\и «На что похоже облако». П\и «Через ручеек». Предложить детям посадить огород: шишки, камушки, палочки.

Предложить собрать игрушки в конце прогулки.

С малоподвижными детьми.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, лопатки, ведёрки

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 19 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Рассматривание сюжетной картинки «Повар готовит обед» по вопросам: кто на картинке? Что делает повар? Какая посуда есть у повара? Какой стол у по­вара?

Конструирование стола.

Физкультминутка «Повара» (имитация движений).

Учить детей конструировать предметы для сюжетной игры; различать кубики, кирпичики, пластины;

Кубики, кирпичики, пласти­ны; сюжетная картинка «По­вар готовит обед»

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали и как себя вели. Рассказать об успехах.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассмотреть цветок

мать-и–мачехи, дать название частей растения. П\и «Мышки-трусишки», учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Д\и «Узнай товарища по описанию».

Работа на движение с Лизой.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение сказки С. Маршака «Кто колечко найдёт?»

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н Продолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

Хрестоматия с.175

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Игра «Угадай и принеси» (дети отга­дывают по части изображения предмет, находят его в группе).

Беседа «Для чего нужна посуда» (ка­ждый предмет посуды дети называют и вместе с воспитателем определяют его назначение)

Развивать у Марка и Стёпы восприятие, внимание, сенсорные возможно­сти; воспитывать у Саши интерес к кон­структивной деятельности, игре

игрушеч­ная посуда, картинки с изо­бражением половины пред­мета (ложка, тарелка, каст­рюля, крышка и т. д.)

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:Упражнение на звукопроизношение

(на выработку отчетливо­го произнесения слов и фраз со звуком с)

Цель: учить детей правильно произносить звук с в отдель­ных словах и фразах, отчетливо произносить слова и фразы

с этим звуком.

Гербова разновозр.зан.90

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассмотреть цветок

мать-и–мачехи, дать название частей растения. П\и «Мышки-трусишки», учить выполнять движения в соответствии с текстом.

Д\и «Узнай товарища по описанию».

Работа на движение с Марком (правильно бить ногой по мячу).

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 20 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Беседа о шофере по вопросам: кто ве­дет машину? Что делает шофер, когда машина ломается? Что перевозит шофер в грузовой машине?

Задание «Перевези груз».

Импровизационный танец под музыку «Микита» (белорусская народная мело­дия в обр. С. Полонского).

развивать у Марка словарный запас, кругозор, учить группиро­вать слова в простые предложе­ния, называть цвет, величину, способствовать развитию речи как средства общения

Грузовая машина, руль, ко­лесо, куклы, различные предметы: кубик, игрушеч­ная мебель, посуда и т. д

Посоветовать побольше гулять в выходные дни. Рассказать об успехах детей. Поговорить о здоровье детей.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Познание. Конструирование. Тема:«Ворота»

Цель: Учить детей изменять постройку, преобразовывая ее в высоту.

Куцакова с.40

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за небом, за облаками. П\и «Через ручеек» - учить перепрыгивать через препятствие.

Трудовые поручения: собери камушки на участке. Игры с выносным материалом.

Работа на движение с Сашей.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение произведения Н.Носова «Живая шляпа»

С каждым ребёнком навыки К.Г.НПродолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

Хрестоматия с.218

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Составление рассказа «Шофер ведет грузовую машину»

Развивать у детей словарный запас, кругозор, учить группиро­вать слова в простые предложе­ния, называть цвет, величину, способствовать развитию речи как средства общения

Грузовая машина, руль, ко­лесо, куклы, различные предметы: кубик, игрушеч­ная мебель, посуда и т. д

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Физическая культура. Физо. Цель:Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке и прыгать в глубину, учить бросать и ловить мяч; способствовать развитию чувства равновесия и координации движений.

Лайзане с. 131

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за небом, за облаками. П\и «Через ручеек» - учить перепрыгивать через препятствие.

Трудовые поручения: собери камушки на участке. Игры с выносным материалом.

Работа с малоподвижными детьми.

Выносной материал: Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 23 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение рассказа Г. Балла «Желтячок».

Беседа по рассказу: кто появился из яйца? Какого цвета был цыпленок? Как его звали? Как звали маму Желтячка? Что увидел цыпленок? Как пищал цып­ленок?

Учить Милану и Сашу слушать произведение без наглядного со­провождения, отвечать на вопро­сы, понимать, что кличка живот­ных часто зависит от их внешнихпризнаков

Иллюстрации к рассказу Г. Балла, игрушки (цыпле­нок, курочка, яйцо)

Беседа с родителями о прошедших выходных. Рассказать как дети провели день. Показать детские рисунки.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественное творчество. Рисование. Тема:Шарики

Цели. Научить детей рисовать кисточкой поверх эскиза, наносить мазки; закреплять знание цветов; формировать ин­терес и положительное отношение к рисованию.

Янушко с.50

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за небом, за облаками. П\и «Через ручеек» - учить перепрыгивать через препятствие.

Трудовые поручения: собери камушки на участке. Игры с выносным материалом.

индивидуальная работа по развитию движений с Сашей.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение Украинской сказки «Колосок»

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых;

самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном; учить доставать из шкафа уличную одежду,

Хрестоматия с.66

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Лепка яйца

Д\и «Что звучит»: развитие слухового восприятия. Музыкальные инструменты (дудочка, барабан, погремушка, колокольчик). Игры в дидактическом уголке: лото, домино, мозаики. П\и «Ровным кругом»: продолжать учить детей двигаться по кругу

продолжить учить Вику и Лизу скатывать из комка пластилина шарик, аккуратно складывать изделия на дощечке

пласти­лин, салфетки, дощечки

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Физическая культура. Физо. Цель:Совершенствовать прыжок в длину с места, метание в горизонтальную цель и ползание с подлезанием, приучать соразмерять бросок с расстоянием до цели, учить быстро реагировать на сигнал.

Лайзане с. 131

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за небом, за облаками. П\и «Через ручеек» - учить перепрыгивать через препятствие.

Трудовые поручения: собери камушки на участке. Игры с выносным материалом.

индивидуальная работа по развитию движений с Сашей и Марком.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 24 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение потешки «Травка-муравка со сна поднялась...».

Физкультминутка «Каша-малаша, ты так хороша...».

Игры: «Кого не стало?» (воспитатель убирает игрушку и просит назвать, какой игрушки не стало), «Найди детеныша» (дети подбирают к горушке взрослого животного

Учить детей внимательно слу­шать потешку и подговаривать слова, формировать способность к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями, состоящими из 3—4 слов

Фланелеграф, картинки, ил­люстрирующие потешку (птичка-синичка с зерном, зайчик с капустой, мышка с корочкой, дети с молоком), зерно, капуста, корочка, мо­локо.

Беседа с родителями о проведённом дне.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром. Игры с султанчиками, вертушками. Рисование мелом на асфальте. П\и «Птички и кот», учить соответствовать движения тексту. В конце прогулки: собрать все игрушки.

индивидуальная работа по развитию движений с Миланой.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение Осетинской сказки «Чирик-чик-чик»

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. ( мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок).учить брать мыло из мыльницы, с помощью взрослого намыливать руки; приучать пользоваться носовым платком

Хрестоматия с.30

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Сравнение игрушек домашние живот­ных и их детенышей.

Цель: учить детей различать взрослых животных и их детенышей; побуждать включать движения рук по предмету в процессе знакомства с ним, то есть учить гладить игрушку. Активизировать в речи слова шерстка, причешу, при­глажу, рога - рожки

Закрепить у Вики и Полины представ­ления о том, кто что ест (птицы, зайцы, мыши); активизировать словарь по теме (зерно - зерныш­ки, капуста, корочка); способст­вовать развитию воображения

картинки (по одной) из серии «Домашние животные»: «Корова с те­ленком», «Коза с козлята­ми», игрушки (корова, теле­нок, коза, козленок)

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:Рассказывание детям

Цель: развивать у детей способность понимать содержание рассказа без наглядного сопровождения, умение слушать один и тот же сюжет в сокращенном и полном вариантах.

Гербова зан.48

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за ветром. Игры с султанчиками, вертушками. Рисование мелом на асфальте. П\и «Птички и кот», учить соответствовать движения тексту. В конце прогулки: собрать все игрушки.

индивидуальная работа по развитию движений с Викой.

Выносной материал: машинки, вертушки, кукла одетая по погоде, лопатки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Среда 25 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение стихотворения А. и П. Барто «Девочка-ревушка».

Рассматривание иллюстрации к стихо­творению по вопросам: как зовут девоч­ку? Почему ее назвали ревушкой? Что не нравилось девочке? Чем она вытирала нос? Как стала выглядеть девочка-ревушка?

Познакомить с произведением А. и П. Барто «Девочка-ревушка», помочь Полине увидеть, как смешно вы­глядит капризуля, которой все не нравится; продолжать Милану и Стёпу учить рас­сматривать картинки (отвечать на вопросы, задавать вопросы, слушать объяснения воспитателяили сверстников)

Иллюстрации к стихотворе­нию, кукла, фланелеграф, фигурки для фланелеграфа (фигурки веселой н каприз­ной девочек, платья, укра­шенные разными узорами)

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественное творчество. Лепка. Тема­:Одуванчик

Цель занятия. Продолжать учить детей вдавливать детали в пластилин, создавать объемную поделку; формировать инте­рес к работе с пластичными материалами; развивать мелкую моторику.

Янушко с.55

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за птицами (внешний вид, повадки). П\и «Кинь мячик» - способствовать приобретению навыка бросания мяча, развивать ловкость. Д\и «Собери все красные совки». Трудовые поручения: строим домик из песка.

Работа на движение с Варей.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, совочки, ведёрки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение Ингушской сказки «Самые большие»

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н.Продолжать учить детей перед едой мыть руки, и насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно

Хрестоматия с. 62

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Рисование узоров на платье.

д\и «Узнай свойства бумаги» (мнем, складываем, рвем, режем). Игры детей в уголке ряжения. Напомнить о необходимости убрать все игрушки на место после игры.

Учить Марка и Сашу правиль­но держать кисточку, ритмично наносить мазки на лист бумаги (силуэт платья), проводить пря­мые и волнистые линии; разви­вать у Вики восприятие цвета.

краски, листы бумаги в виде силуэта платья, кисти, салфетки, мольберт, стаканчики с водой

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Социализация. Ознакомление с окружающим. Тема:Мы мамины помощники

Программное содержание: Дифференцировать предметы по величине (большая кукла и маленькая), по цвету (красный-синий-желтый

кубик); развивать остроту слуха, зрительное восприятие; воспитывать опрятность, аккуратность и трудолюбие.

Карпухина зан.29

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за птицами (внешний вид, повадки). П\и «Кинь мячик» - способствовать приобретению навыка бросания мяча, развивать ловкость. Д\и «Собери все красные совки». Трудовые поручения: строим домик из песка.

С малоподвижными детьми.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, лопатки, ведёрки

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 26 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Беседа по вопросам: где мы живем? Нужны ли дома животным? Зачем жи­вотным дома? Какие дома нужны боль­шим животным? А маленьким?

Конструирование домов для живот­ных.

Подвижная игра «Проползи в ворот­ца».

Дать детям представление о том, где живут домашние животные; учить Вику и Сашу создавать постройки, раз­ные по величине, подбирать со­ответствующий строительный материал, сравнивать постройки

Кирпичики, кубики, пласти­ны разной величины, кар­тинки с изображением скот­ного двора, игрушки домаш­них животных

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали и как себя вели. Рассказать об успехах.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание машин, проезжающих по дороге. Определить размер, цвет машин. П\и «Воробышки и автомобиль»: учить действовать по сигналу. Упражнение: кто дальше прокатит мяч. Собрать игрушки.

Работа на движение с Лизой.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение Саамской сказки «Олежка - Золотые Рожки»

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н Продолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

Хрестоматия с.63

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Сравнение домов для животных по величине (рядом с большим домом дети ставят больших домашних животных (корова, лошадь); рядом с маленьким - маленьких (свинья, коза, овца)

Развивать у Стёпы и Марка внимание, восприятие, сенсорные возможности

Кирпичики, кубики, пласти­ны разной величины, кар­тинки с изображением скот­ного двора, игрушки домаш­них животных

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:Дидактические упражнения «Угадай, что это»,

«Кто где си­дит?» (повторение пройденного материала)

Цель: учить детей правильно произносить звуки с, з, ц, раз­личать их на слух, отчетливо и внятно произносить слоги и слова с этими звуками.

Гербова разновозр.зан.105

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание машин, проезжающих по дороге. Определить размер, цвет машин. П\и «Воробышки и автомобиль»: учить действовать по сигналу. Упражнение: кто дальше прокатит мяч. Собрать игрушки.

Работа на движение с Варей и Полиной

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 27 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Беседа о домашних птицах по вопро­сам: какие птицы живут на птичьем дво­ре? Как кричит петух? Как кудахчет ку­рица? Как ворчит индюк? Что делают птицы на птичьем дворе?

Отгадывание загадок про цыпленка, гусят, индюка.

Выявить и систематизировать знания у Дениса и Марка о домашних птицах, расширять у Лизы словарный запас, слу­ховое внимание, кругозор

Предметные картинки с изо­бражением домашних птиц, фланелеграф; игрушечные курица, утка, индюк

Посоветовать побольше гулять в выходные дни. Рассказать об успехах детей. Поговорить о здоровье детей.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Познание. Конструирование. Тема:«Ворота» продолжение

Цель: Учить детей изменять постройку, преобразовывая ее в высоту.

Куцакова с.40

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание машины, привозящей продукты в д\с, вспомнить части машины. П\и «Автомобили», нарисовать палочкой на земле дорогу для машин, построить из песка гараж для машин. Трудовые поручения: отвези игрушки в группу.

Работа на движение с Денисом.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение Армянской сказки «Волк и ягнёнок».

С каждым ребёнком навыки К.Г.НПродолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

Хрестоматия с.69

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Игра «Кто как кричит?» (дети рас­сматривают игрушечных птиц и произ­носят звукоподражание).

Физкультминутка «Бегут, бегут со двора...»

спо­собствовать развитию речи как средства общения у Саши и Миланы.

Предметные картинки с изо­бражением домашних птиц, фланелеграф; игрушечные курица, утка, индюк

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Физическая культура. Физо. Цель:Совершенствовать метание вдаль из-за головы и катаниемяча друг другу, способствовать развитию глазомера, координации движений и ловкости, учить дружно играть и быстро реагировать на сигнал.

Лайзане с. 133

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рассматривание машины, привозящей продукты в д\с, вспомнить части машины. П\и «Автомобили», нарисовать палочкой на земле дорогу для машин, построить из песка гараж для машин. Трудовые поручения: отвези игрушки в группу.

Работа с малоподвижными детьми.

Выносной материал: Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Суббота 28 апреля

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение стихотворения К. Чуковского «Путаница».

Беседа о стихотворении по вопросам: что случилось с животными? Как котята стали хрюкать? Как уточки квакали? Как свинки мяукали? Как курочки стали раз­говаривать? Кто стал мычать как корова? Как заревелмедведь? Кто по небу стал летать? Что сделали лисички? Кто тушил пожар?

Отгадывание загадок про лису, медве­дя, поросенка.

про­должать учить Катю и Стёпу рассматривать рисунки в книжках, активизиро­вать в речи глаголы, противопо­ложные по значению, угадывать животных по описанию.

Иллюстрации к стихотворе­нию К. Чуковского, флане­леграф, фигурки для флане­леграфа (изображения жи­вотных), игрушка пожарный автомобиль.

Беседа с родителями о прошедших выходных. Рассказать как дети провели день.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественное творчество. Рисование. Тема:Солнышко и облака

Цели. Научить детей рисовать кисточкой поверх эскиза (ри­сование кругов, овалов и прямых линий), наносить мазки; закреплять знание цветов; формировать интерес и положи­тельное отношение к рисованию.

Янушко с.51

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за воробьями. Стайка воробьев сидит на дереве, кустике. Птички звонко чирикают, перелетают с ветки на ветку. Предложить покормить птичек. П\и»Воробышки и кот», учить действовать по сигналу.

индивидуальная работа по развитию движений с Сашей.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение Казахской сказки «Почему верблюд оглядывается, когда пьёт».

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н. учить держать ложку в правой руке, брать пищу губами, есть с помощью взрослых;

самостоятельно снимать колготки и трусики в туалете, снимать носки перед сном; учить доставать из шкафа уличную одежду,

Хрестоматия с.70

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Лепка лесенки

Игры в кукольном уголке: помоги кукле собраться на прогулку, вспомнить последовательность одевания. Рассказывание сказки «Теремок» с помощью настольного театра. Д\и «Разноцветные платочки»: классификация по цвету

закреп­лять у марка и Лизы умение раскатывать пласти­лин между ладонями, работать аккуратно, складывать готовые изделия на доску

пластилин, сал­фетки, дощечки, образец из­делия.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Физическая культура. Физо. Цель:Учить бросать мяч вверх и вперед, совершенствовать ходьбу по наклонной доске, способствовать развитию чувства равновесия, ловкости и смелости.

Лайзане с. 133

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за воробьями. Стайка воробьев сидит на дереве, кустике. Птички звонко чирикают, перелетают с ветки на ветку. Предложить покормить птичек. П\и»Воробышки и кот», учить действовать по сигналу.

индивидуальная работа по развитию движений с Сашей и Марком.

Выносной материал: машинки, каталки, лопатки, куклы.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Среда 2 мая

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение стихотворения В. Берестова «Цыплята».

Рассматривание сюжетной картины по вопросам: что делают дети? Чем они кормят птиц? Кто клюет зернышки?

Какой клюв у курицы? Какие клювики у цыплят? Какие цыплята? Как они пи­щат?

Физкультминутка «Вышла курочка гулять».

Учить Милану и Марка внимательно слу­шать и наблюдать, формировать способность к диалогической речи; учить отвечать на вопросы словом и предложениями

Фланелеграф, сюжетная кар­тина «Дети кормят курицу и цыплят», фигурки курочки и цыплят из картона (или иг­рушки - курица и цыплята)

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественное творчество. Лепка. Тема­:«Мисочки»

Цель : Учить лепить мисочку из куска пластилина, сплющивая его между ладонями и делая углубление.Голицина с.18

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за облаками. Д\и «На что похоже облако». Предложить построить домики из песка для резиновых игрушек. Игровые упражнения с мячом: бросание и ловля мяча, отбивание ногой.

Работа на движение с Варей.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, совочки, ведёрки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение рассказа Осеевой «Волшебное слово»

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н.Продолжать учить детей перед едой мыть руки, и насухо вытирать полотенцем, кушать не спеша, аккуратно

Хрестоматия с.235

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Игра «Домашние птицы и их птенчи­ки» (дети рассматривают белые большие кружочки, обозначающие курицу и утку, и желтые маленькие кружочки, обозна­чающие цыплят и утят; на полотне вы­ставляются один большой белый кру­жок, а за ним в ряд - желтые)

Упражнять Стёпу в звукоподражании голосам птиц (курицы, цыплят), обогащать и активизировать словарь по теме; воспитывать заботливое отноше­ние к животным

блюдце, пшено, большие белые и маленькие желтые кружочки, наборное полотно.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Познание. Экология. Тема:«Там и тут, там и тут одуванчики цветут…»

Цель: Формировать у детей представления о одуванчике. Учить выделять характерные особенности одуванчика, называть его части. Развивать желание эмоционально откликаться на красоту окружающей природы. Соломенникова О.А. с.20

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Наблюдение за облаками. Д\и «На что похоже облако». Предложить построить домики из песка для резиновых игрушек. Игровые упражнения с мячом: бросание и ловля мяча, отбивание ногой.

С малоподвижными детьми.

Выносной материал: машинки, каталки, тачка, лопатки, ведёрки

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 3 мая

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Чтение сказки Д. Биссета «Га-га-га».

Физкультминутка «Меж еловых мяг­ких лап».

Беседа по вопросам: про кого мы про­читали сказку? Как звали гусенка? Какой гусенок? Как разговаривает гусенок? Кого гусенок встретил, шагая по дороге? Что он им говорил? Как ему отвечали? Кто сказал гусенку «кыш»? Вам понра­вился гусенок?

вызвать у Вари симпатию к маленькому гусенку, открывающему мир; упражнять в произнесении звукоподража­ний

Иллюстрации к произведе­нию Д. Биссета, корзина с игрушками (корова, авто­мобиль, лошадка, котенок, собака, пчела, голуби, петух, курочка), игрушка гусенок

Рассказать родителям, как дети провели день, что делали и как себя вели. Рассказать об успехах.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Художественно - эстетическое развитие. Музо

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рисование мелками на асфальте. Рассматривание молоденьких листочков на ветках березы: потрогать, понюхать. П\и «Раз, два, три: к … беги». Трудовые поручения: сбор песка в песочницу.

Работа на движение с Лизой.

Учить Милану правильно держать мел в руках.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки, мелки

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение сказки И. Токмаковой «Сонный слон».

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н Продолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

Хрестоматия с.178

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Рисование зеленой травки.

П\и «Солнышко и дождь»: учить действовать по сигналу. Игры детей в уголке экспериментирования: вылавливание игрушек из таза с водой с помощью сачка.

продолжать учить Марка и Сашу правиль­но держать кисточку, рисовать короткие прямые отрывистые линии, рассматривать рисунок

лист бумаги, зеленая краска, кисть, стакан с водой, сал­фетка, мольберт

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2.Коммуникация. Развитие речи. Тема:Рассматривание картины «Дети кормят курицу и цыплят». Игра в цыплят.

Цель : Продолжать учить детей рассматривать картину (отвечать на вопросы, слушать пояснения воспитателя и сверстников, образец рассказа педагога).

Гербова с.86

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Рисование мелками на асфальте. Рассматривание молоденьких листочков на ветках березы: потрогать, понюхать. П\и «Раз, два, три: к … беги». Трудовые поручения: сбор песка в песочницу.

Работа на движение с Варей и Полиной

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки., мелки.

День недели/число

Режимные моменты. Образовательная деятельность

Интеграция образовательных областей

Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада)

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами (театрами, спортивными и художественными школами, общеобразовательными учреждениями)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 4 мая

Утро: приём и осмотр детей в группе, беседы с родителями, поручения, свободное общение на разные темы, решение проблемных ситуаций, рассматривание, самостоятельная деятельность детей, утренняя гимнастика, гигиенические процедуры.

Завтрак.

Игры малой подвижности, артикуляционная и пальчиковая гимнастика.

Физическая культура, здоровье, музыка, художественное творчество, чтение художественной литературы, познание, коммуникация, безопасность, труд, социализация.

Посоветовать побольше гулять в выходные дни. Рассказать об успехах детей. Поговорить о здоровье детей.

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

1.Познание. Конструирование. Тема:«Ворота»

Цель: Учить детей изменять постройку, преобразовывая ее в высоту.

Куцакова с.40

Игры. Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Работа на движение с Денисом.

Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.

Возвращение детей с прогулки, гигиенические процедуры.

Обед.

Ситуативные разговоры.

Чтение М. Дружининой «Кто знает волшебное слово».

С каждым ребёнком навыки К.Г.Н .Продолжать учить после сна правильно надевать колготы, тапки.

Хрестоматия с. 182

Вечер: оздоровительные и закаливающие мероприятия, гигиенические процедуры.

Полдник.

Игры, самостоятельная деятельность детей

Итоговое мероприятие:

Совместная образовательная деятельность педагога с детьми

2. Физическая культура. Физо. Цель:Закреплять умение ходить по гимнастической скамейке, упражнять в спрыгивании, учить бросать и ловить мяч, воспитывать умение ждать сигнал воспитателя и действовать по сигналу.

Лайзане Стр. 131

Подготовка к прогулке

Прогулка: свободное общение на разные темы, ситуативные разговоры, решение проблемных ситуаций. Самостоятельная деятельность детей.

Работа с малоподвижными детьми.

Выносной материал: Выносной материал: машинки, лопатки, формочки.