V. Физкультминутка

Вот мы руки развели,

Словно удивились,

И друг другу до земли

В пояс поклонились.

Ниже, дети, не ленитесь,

Поклонитесь, улыбнитесь

И на месте развернитесь.

Шаг на месте левой, правой,

Раз и два, раз и два!

Спину прямо все держите,

Раз и два, раз и два!

На друзей мы посмотрели

И за парты тихо сели.

VI. Закрепление изученного материала

Выполнение заданий в рабочей тетради

№ 1(с. 17).

— Прочитайте задание. С помощью учебника допишите опре­деление экологической безопасности.

(После выполнения задания проводится проверка.)

№2 (с. 17-18).

— Прочитайте задание. Подумайте, какие цепи загрязнения могут возникнуть в этих ситуациях.

— Нарисуйте продолжение.

(После выполнения задания проводится взаимопроверка.)

№3(с.18).

— Прочитайте задание. Вырежьте детали из приложения и со­ставьте аппликацию.

— Как вредные вещества попадают в организм человека?

№4 (с. 19).

— Прочитайте задание. Рассмотрите схему.

— Чья дорога в школу короче? (Сережи.)

— Что можно сказать об этой дороге? (Воздух тяжелый, зага­зованный. Много автомобилей и мало зелени.)

— Почему Петя выбрал более длинную дорогу в школу? (Мень­ше движение транспорта, воздух более чистый.)

— Так кто же из ребят заботится о своем здоровье? Отметьте имя мальчика.

№5 (с. 19-20).

(Практическая работа. Учитель показывает детям фильтр для очистки воды.)

— Прочитайте задание.

— Для чего нужен бытовой фильтр?

— Нарисуйте детали этого фильтра.

— Наберите в стакан воду из-под крана, в другой стакан - воду после очистки.

— В чем отличие питьевой воды до очистки и после? Сравни ее по запаху, цвету, вкусу.

— Запишите в рабочей тетради. Сделайте вывод.

VII. Рефлексия

— Кто доволен своей работой?

— Какое задание было сложно выполнять?

Во многих странах есть магазины, в которых продаются про­дукты, изготовленные без применения каких-либо вредных для человека веществ. Такие продукты называют экологически чисты­ми. Почему многие люди покупают их, хотя они дороже обычных?

— Что можно сказать о состоянии воздуха и воды в том городе (селе), где вы живете?

— Представьте, что вы с друзьями играете во дворе. Вдруг туда въехал автомобиль, и его водитель ушел, не выключив дви­гатель. Как вы поступите?

Итак, экологическая безопасность - это защита от вредного воздействия загрязненной окружающей среды. Каждому из нас нужно соблюдать правила экологической безопасности в повсе­дневной жизни.

VIII. Подведение итогов урока

— Что нового вы узнали на уроке?

- Приведите примеры цепей загрязнения.

— Какие правила экологической безопасности вы будете выполнять?

Домашнее задание

1. Учебник: прочитать текст на с. 31-36, ответить на вопросы раздела «Проверь себя» на с. 36.

2. Рабочая тетрадь: № 6 (с. 20).

Тема: Обобщение знаний по теме «Наша безопасность». Проверочная работа

Цель: систематизировать, обобщить, проверить знания по изученному разделу.

Планируемые результаты: учащиеся научатся делать сооб­щения в устной форме, работать в группах, использовать знания по теме в новых условиях, аргументированно отвечать, делать вы­воды, оценивать свои знания.

Оборудование: листы бумаги, цветные карандаши.