Занятие 14

Материал: кубик (кукла, маленький мячик), листы бумаги, карандаши, краски, кисточки, эмблемы (по количеству детей), листы бумаги, краски, карандаши.

1. Приветствие: дети стоят в кругу. Каждый по очереди выходит в центр и с помощью мимики, жестов показывает какой-нибудь предмет и дарит его всем. Остальные дети отгадывают, что им подарили.

2. Рисование: «Каким я хочу быть».

Цель: фиксация на положительных эмоциях, раскрепощение ребёнка через рисунок, снять напряжение, повышение самооценки.

3. Просмотр диафильма.

4. Тематические игры:

а) «Разные настроения». Один ребёнок изображает разные виды эмоций (радость, печаль, страх, горе, удивление, равнодушие спокойствие и т.д.), а остальные дети отгадывают.

Цель: снятие социального напряжения, развитие наблюдательности, воображения и умения мимикой изображать эмоции.

б) Игра «Кто первый?». Дети выстраиваются в одну линию, а ведущий сообщает, что как только он скажет определённое слово, все должны прыгать, как зайчики, преодолевая расстояние двух стульев, с тем, чтобы проскочить между ними и вернувшись, взять первым предмет (это может быть кубик, кукла, маленький мячик и т.д.). Пусковым словом может быть одно из названий животных, цвета или мебели в группе. Но, прежде чем назвать его, следует произнести другие слова, что и создаёт момент ожидания, неизвестности, путаницы и вместе с тем неожиданности, внезапности. Во время прыжков участники игры создают препятствия друг другу, так как каждый стремится быть первым. Это вызывает азарт, смех, веселье.

Цель: преодоление посредством эмоционального вовлечения и группового поддержания состояния скованности и торможения, когда нужно быстро действовать, снять оцепенение, страх и неуверенность в себе.

5. Прощание: Дети рассаживаются в круг, и психолог благодарит всех детей за их воображение, фантазию, интересные игры и предлагает детям по желанию выразить словами те чувства и мысли, которые они испытывают сейчас. Психолог дарит всем детям на память то, что будет напоминать им о времени, проведённой в игровой комнате – эмблемы. Психолог предлагает в свою очередь подарить ему свои рисунки, если они захотят это сделать.

Рекомендации для родителей

1) Не читайте постоянно мораль о должном поведении и не стыдите ребёнка по любому поводу.

2) Старайтесь чаще быть примером уверенного, гибкого и контактного поведения.

3) Не создавайте проблемы там, где можно обойтись без них, и, прежде всего, не драматизируйте уже имеющиеся затруднения в общении.

4) Не бойтесь «залюбить» ребенка, берите его на колени, смотрите ему в глаза, обнимайте и целуйте его тогда, когда ему этого хочется.

5) Не стесняйтесь демонстрировать ребенку свою любовь, дайте ему понять, что будете любить его всегда и при любых обстоятельствах.

6) Одобрение дает ребенку ориентиры, как себя вести. При хорошей дозе одобрений можно обойтись минимумом запретов. Но при этом все, что хорошо получается, отмечать, а что пока не удается, не замечать.

7. Дети очень зависимы от мнения значимых для них взрослых, и эта зависимость делает их крайне неуверенными, несамостоятельными. Для преодоления неуверенности в себе и страха необходимо давать таким детям жестко не регламентированные поручения, чаще предоставлять возможность для творчества.