1. Персоналії: Н.П.Павлова. Б.П. Пузанов. И.Ф. Лебедь.

2. Проаналізувати питання: Які специфічні методи і прийоми можуть бути використані учителем трудового навчання в молодших класах спеціальної (корекційною) школи VIII виду для формування у школярів загальнотрудових умінь і навичок? Запропонуйте свої шляхи для вирішення цього завдання.

3. Підготувати відеоролік уроку праці у дітей з ТВМ та інтелектуальними порушеннями.

4. Скласти 10 тестів за теоретичним матеріалом. Практичне заняття №2 – 4 год.

Тема: Основні форми організації трудового навчання у школі VIII виду

Дидактична (навчальна) мета: сформувати уміння застосовувати отримані на лекційних заняттях знання в комплексі.

Виховна мета: виховувати зацікавленість дисципліною, прагнення отримувати нові знання самостійно, прищепити професійні якості (уважність, охайність, осмислене ставлення до виконуваної роботи, аналітичний погляд на запропонований предмет дискусії.

План

Тетретична частина

1. Що таке форма навчання? Які форми застосовуються при організації трудового навчання в молодших класах спеціальної школи?

2.  Які вимоги пред'являються до уроків ручної праці?

3.  Назвіть основні типи уроків трудового навчання. Які з них найбільш широко застосовуються у молодших класах?

4.  З якою метою використовуються підготовчі уроки в трудовому навчанні?

5.  Чому на комплексні практичні роботи відводиться більш всього учбовий час?

6.  Як проводяться самостійні і контрольні роботи з праці?

7. Для чого організовуються екскурсії в рамках трудового навчання в молодших класах спеціальної школи?

8. Яке значення має позакласна робота з трудового навчання у молодших класах спеціальної школи?

9. Аналіз методики навчання праці в молодших класах спеціальних шкіл (задачі, вимоги, напрямки, умови реалізації). Міжпредметні зв`язки.

10. Аналіз різних видів праці молодших школярів:

• робота з глиною і пластилином;

• робота з природними матеріалами;

• робота з папером і картоном;

• робота з текстильними матеріалами;

• робота з дротом і металоконструктором;

• робота з деревиною.

Практична частина

Персоналії: Б.И.Пинский.В.В.Вигонов. А. М. Гукасова. І.М. Бгажнакова.

1. Скласти план-конспект уроку праці за змістом практичного заняття (форма уроку за вибором).

2. Підготувати відеоролік уроку праці у дітей з ТВМ та інтелектуальними порушеннями.

3. Скласти 10 тестів за теоретичним матеріалом. Практичне заняття №3 – 2 год.

Тема: Структура уроку праці в молодших класах. Пропедевтичний період (старший дошкільний вік).

Дидактична (навчальна) мета: сформувати уміння застосовувати отримані на лекційних заняттях знання в комплексі.

Виховна мета: виховувати зацікавленість дисципліною, прагнення отримувати нові знання самостійно, прищепити професійні якості (уважність, охайність, осмислене ставлення до виконуваної роботи, аналітичний погляд на запропонований предмет дискусії.

План

Тетретична частина

1. Форми організації трудового навчання для дітей з ТПМ та вадами інтелекту в ДНЗ або реабілітаційному центрі (РЦ) .

2. Структура заняття з ручної праці в молодшому, середньому та старшому дошкільному віці .

3. Роль вихователя (педагога) в організації практичної роботи.

4. Загальні прийоми навчання та оцінювання на занятті.

5. Особливості застосування наочних посібників. Види та форми роботи з ними.

6. Загальні вимоги до заняття ручної праці у ДНЗ та РЦ.

7. Критерії та види оцінювання. Доцільність його застосування.

Практична частина

1. Персоналії: Н.А. Горяева. Л.А.Неменская. Л.В.Калинникова.

2. Скласти план-конспект заняття з ручної праці за змістом практичного заняття (форма заняття за вибором).

3. Підготувати відеоролік заняття праці у дітей з ТВМ та інтелектуальними порушеннями у спец. корекційних закладах освіти.