Физкультминутка

Письмо по памяти.

- Антонимы очень часто встречаются в пословицах и поговорках. Пословицы тоже есть в словаре антонимов.

Осенью дни ненастные, а весной ясные.

… друг лучше … двух.

- Запишите по памяти вторую пословицу. Подчеркните антонимы.

- А сколько загадок с антонимами можно встретить!

- Кто знает такую загадку? (Летом белый, зимой серый. (Заяц)

Белый зайчик прыгает по чёрному полю, следы оставляет (мел, доска).

-  В сказках тоже очень часто можно встретить антонимы. (Г. Цыферов, маленькая сказка про зебру)

5. Домашнее задание.

Вспомнить или придумать загадку, пословицу, сказку, в которой есть антонимы.

6. Закрепление изученного материала

Распространение предложений

На доске:

Выпал снег.

Тает снег.

- О чём предложения?

- В каком предложении говорится о весеннем снеге, в каком о зимнем?

- Как догадались?

- Заметили в предложениях антонимы? (Выпал – тает.)

- Какой частью речи являются эти слова? (Это глаголы)

- Докажите.

- Другие части речи тоже могут иметь противоположные значения.

- Предложения красивые, выразительные? (Нет.)

- Что же нам сделать, чтобы они стали более интересными? (Добавить признаки)

- Каким может быть снег, который выпадает в начале зимы?

- А весенний снег?

Первый, белый, мягкий, чистый, пушистый, свежий, рыхлый, серебристый.

Последний, колючий, грязный, мокрый, серый, старый.

- Мы сейчас попробуем распространить предложения, чтобы они стали более выразительными, используя для этого прилагательные и другие части речи.

Индивидуальные задания.

- Найти в столбиках антонимы. … пойдёт к доске, найдёт в столбиках пары антонимов и соединит их линиями.

Игра.

- А сейчас послушайте рассказ о двух девочках, которые играли в необычную игру.

- Рая и Лена сидят после дождя под «грибком»:

- Белый,- говорит Рая.

- Чёрный, - отвечает Лена и продолжает, - Тяжелый.

- Легкий, - отвечает Рая и говорит, - Сильный.

- Слабый.

- Во что это вы играете? – спросила мама.

- В «наоборотики», - отвечают девочки. – Одна называет признак предмета, а другая – слово с противоположным значением. Если кто-то не ответит, другой – выиграл.

- Интересная игра, молодцы! – похвалила мама девочек.

- Какие слова называли девочки? А сейчас и мы с вами сыграем в такую же игру. Я называю вам признак какого-либо предмета, а вы – противоположный ему по смыслу. Начнём:

Длинный – короткий

Чистый – грязный

Грустный – весёлый

Зимний – летний

Новый – старый

Горячий – холодный

Светлый – тёмный

Здоровый – больной

Толстый – тонкий

Сытый – голодный

Мягкий – твёрдый

- Молодцы, ребята! Проверим работу на доске.

Итог урока.

- Над какой темой мы сегодня работали?

- Какую задачу мы перед собой ставили? (Подбирать антонимы к словам, правильно использовать их в своей речи.)

- Научились?

‑ Понравился урок?

- Какие задания запомнились?

- Кто очень старался сегодня?

- Кто может сказать, что он хорошо разобрался в теме?

- Кому ещё надо потренироваться?

Таким образом, существует масса возможностей использования творческих заданий на уроке при изучении имен прилагательных.