Филогенетическое и онтогенетическое развитие мотивации. Ситуативное развитие мотивации

Мотивационная сфера человека, по мнению Вилюнаса, первоначально исходит из биологических аспектов научения, а именно импринтинг и обуславливание.

Филогенетическое развитие мотивации:

Создав культурно-исторический подход Л.С. Выготский виделил в нем высшие и низшие психические функции. Низшие преобразуются в высшие посредством овладения особых орудий психики, заключенных в знаковых системах, что носят культурный характер. Эти знаки и выводят психику на иной уровень. При все этом социум является неотъемлемой частью развития, ведь без него ничего не выходит.

Особенностью мотивации человека является то, что она опосредована высшими психическими функциями.

У животных психически отражается опыт индивида.

О.К. Тихомиров и Т.Г. Богданов. Цели действий человека и их процессы образования имеет биологическую основу.

П.А. Анохин. Схема функциональной системы позволяет сблизить мотивационные механизмы человека и животного. У обоих присутствует пусковая афферентация (стимул, сигнал, раздражитель), обстановочная афферентация (оценка и учет собственного состояния и ситуации), память (реакция на стимул) и потребность (мотивация).

В отличии от человека, который ищет в большинстве случаев смыслообразующую функцию, животные избирательны и определяется у них это рефлекторно.

П.В. Симонов. Однако, наблюдая к примеру за кошкой, которая ведет хозяина к миске, что бы тот дал еду, сталкиваешься с тем, что некоторое поведение животных заставляет задуматься о произвольном поведении животных. Что у животных тоже присутствует смыслообразующая функция, естественно не в таком соотношении и не настолько развита, как у человека, но тем не менее она явно присутствует. У высших животных возможна «борьба мотивов», например, потребности в пище с инстинктом самозащиты (животное хочет схватить пищу, но боится). Мотивация не сводится только к реагированию (безусловно– или условно-рефлекторному), так как подразумевает участие сознания и преднамеренность.

Онтогенетическое развитие мотивации:

Импринтинг и обуславливание - вид научения, обеспечивающий развитие мотивации на биологическом уровне.

Импринтинг тесно связан с инстинктом, быстротечен и ограничен в своем проявлении. Свойственен безусловный характер образовавшихся мотивационных отношений.

Обуславливание – накопление опыта и его подкрепление. Свойственна сохраняющаяся связь с породившими их подкреплениями. При обуславливании происходит процесс эмоционального переключения. Возникновение новых мотивационных отношений происходит ситуативно. Предметы, оказавшиеся наиболее значимыми с точки зрения потребности в данной ситуации, оставляют след в индивидуальном опыте.

Мотивационное подражание – суть процесса заключается в формировании безусловных и условных изменений отношений индивида к явлениям, окружающим его.

Мотивационное опосредование – воспитательное воздействие, результатом которого служит формирование новых мотивационных отношений, на основе связи одного явления (к которому эти отношения вырабатываются), с другим явлением (такое отношение вызывающим уже в данный момент времени).

Ситуативное развитие мотивации:

Инстинкты являются одной из основ построения мотивации человека, тем самым они обеспечивают иерархию и последовательность реакций на те или иные условия, ситуации. Система мотивов, заключенных в мотивацию – соперничает, поддерживает мотивы: они привлекают друг друга для решения частных задач. Взаимное подчинение мотивов отражает функциональное деление эмоциональных процессов на произвольные и ведущие.

Важную роль осуществляют эмоции. Произвольный эмоциональный процесс определяет способ активности, направленность и конечную цель. Важное значение в данном процессе является накопление опыта, запечатление и последующее использование полученных эмоций от отрицательных и положительных разрешений сложившихся задач, ситуаций. Проявляются универсальные и специфические механизмы мотивации.

Ведущие эмоциональные процессы определяют пути и способы разрешения ситуаций. Произвольные решения человека создают ситуации конфликта и выбора между эмоциональным или рациональным аспектами. Выделяются три способа соотношения, которые определяют поведение: компромисс, соперничество и подавление рационального эмоциональным.

Интересно наблюдать как разные по силе и направлению эмоции влияя на человека побуждают в нем разные способы решения, методы поведения и определение ведущего эмоционального или все же рационального вектора.