Основной раздел.

2.1. Дирижерский жест.

Технику дирижирования обычно подразделяют как бы на две стороны: на тактирование и собственно дирижирование, или иначе – на руководство технической и выразительной сторонами исполнения. Первая из них – тактирование - осваивается без особого труда, но она выполняет лишь элементарные, хотя и важные функции – определяет темп и метр исполняемого произведения. Вторая является камнем преткновения не только для желающих заниматься дирижированием, но и для понимания природы, структуры и содержания мануальных средств. Дирижёр воздействует на исполнителей не только какими-то силами внушения, а приёмами дирижёрской техники.

Техника дирижирования - это психофизическое средство воздействия на сознание исполнителей, отсюда и загадочность, и известная затруднительность овладения дирижёрской техникой, и специфичность необходимых для этого способностей, и трудность определения их содержания. Техника дирижёра как средство воздействия на сознание исполнителей выступает в функции языка. Из психологии мы знаем .что «…общаться можно и без помощи слов, используя жесты, мимику, позы, направление взгляда, даже расстояния между собеседниками. Такое – смысловое – общение особенно характерно для тех ситуаций, когда передаётся эмоциональное состояние, чувства, настроения» (Общаяпсихология/ред.проф.А.В.Петровского.М.,1977.С.27 1).

Приведённая цитата имеет почти прямое отношение к искусству дирижёра. Это деятельность общения, воздействия при помощи жестового языка. Корифеи нового дирижёрского искусства – Р.Вагнер и Г.Бюлов и их последователи – превратили дирижирование, из обычных схем тактирования и ударов, в могущественное средство общения и воздействия на исполнителей в жестовый язык дирижёра. Таким образом, в своих движениях дирижёр непосредственно и наглядно мог передавать метрическое соотношение долей такта и связующие движения создали благоприятные возможности для передачи в жестах развития музыкальной ткани произведения, логики музыкального движения, для передачи выразительности, образно-смыслового подтекста музыки.

Связующие движения – ауфтакты – позволили руководить внутридолевым движением звуков, их темпом и ритмом, возникла возможность выражения смысловых, функциональных, мотивных связей звуков, каждой доле такта придавать устойчивый, опорный характер или делать их неустойчивыми, переходными. Перед дирижёром открылись возможности показывать направленность движения музыкальной фразы, устремлённость к точке «притяжения», к кульминации, передавать «мускульную» энергию мелодической линии, усиление и ослабление напряжённости этой линии. Связующие движения позволили более свободно и непосредственно отображать колорит, насыщенность, интенсивность звучания.

Дирижёр стал применять выразительные жесты, передающие образный характер музыки, её эмоциональный подтекст. Тактирование явилось той основой, на которой сформировались движения, имевшие особо выразительный, смысловой характер. Жест дирижёра стал как бы замещать собой речевые формы общения с исполнителями . Принимая «языковую» концепцию мануальной техники дирижёра, следует подразделить её на средства руководства движением музыкальной ткани и на средства общения. Можно сказать, что тактирование организует исполнение, а средства общения его интерпретируют, истолковывают.

Обе стороны дирижирования функционируют не раздельно, а в единстве, взаимовлиянии и соподчинённости. Обе стороны выполняют разные, но тесно взаимосвязанные функции. Движения тактирования воспринимаются исполнителями непосредственно, как бы рефлекторно. В отличие от этого выразительные средства жестового языка воспринимаются музыкантами через сложные ассоциативные связи, образные представления и т.п.