9. Развитие звукового анализа

Логопед. Посмотрите на домик с окошечками и на картинки. Лягушонок все перепутал. Помогите ему правильно распределить картинки.

(дети выполняют задание, определяя позицию звука в слове: в начале, в середине, в конце)

Арбуз, огурец, помидор, дерево, перец, виноград, груша, редис и др.

10. Согласование существительных с числительными: 1-3-5

Логопед. Дети, выберите понравившиеся картинки и давайте поучим лягушонка правильно считать.(дети выполняют задание, лягушонок намеренно ошибается, дети поправляют его)

Пример: одно дерево, 3 дерева, пять деревьев ( листочек, белочка, орешек, яблоко, грибок, ягодка)

11.. Итог. Ребенок прощаются с гостем. Ты сегодня очень старался, молодец.Следующий раз мы будем учиться говорить звук Р в предложениях.

Конспект индивидуального логопедического занятия на тему «Автоматизация звука Р в предложениях.

Цель: автоматизация звука [Р] в предложениях. Задачи:

Коррекционные:

- развивать навыки звукопроизношения, фонематический слух,

- формировать навыки составления предложений с заданным словом и по схеме, работать с деформированной фразой; упражнять в словоизменении;

-формировать грамматический строй речи

- развивать внимание, словесно-логическое мышление;

Воспитательные: воспитывать навыки самоконтроля за произношением. Оборудование: куклы, картинки (труба, барабан, арфа), карточки со схемами предложений (на карточке изображён ребёнок, далее несколько прочерков для придумывания слов и изображение какого-нибудь предмета, название которого нужно использовать в предложении),

1.Организационный момент. - Сегодня мы будем учиться произносить звук [Р] в предложениях, а помогут нам в этом куклы Рая и Рома.

2.Артикуляционная гимнастика :

«Чистка верхних зубов»

Зубы верхние - смотри:

Чищу «щеткой» изнутри.

«Маляр»

Язык как кисточка моя,

И ею небо крашу я.

«Барабанщик»

За зубами в бугорок

Бьет широкий язычок.

«Лошадка»

Рот широко открываю,

К небу язык прижимаю.

Прыгает вниз язычок,

И раздается щелчок.

«Грибок»

Широко открою рот,

Будто щелкну я вот-вот.

Присосу язык на небо,

Челюсть вниз - и вся учеба

2.Упражнение на формирование правильной воздушной струи.

«ЗАГОНИМ МЯЧ» Цель: выработать плавную, длительную, непрерывную воздушную струю, идущую посередине языка. Описание: улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук [ф], сдуть ватку на противоположный край стола. 3. Повторение предложений. У Ромы барабан. Рома играет на барабане. У Ромы труба. Рома играет на трубе. У Раи арфа. Рая играет на арфе. 4. Упражнение в спряжении глаголов. Грузить груши в грузовик. Красить красной краской краба. Дружить с Ромой. 5. Составление предложений по схемам. - Сейчас мы будем составлять предложения про Раю и Рому, используя вот эти схемы. (Если у ребёнка не получается самостоятельно составить предложение, то логопед задаёт вопрос по содержанию: например, на схеме мальчик и грузовик, логопед спрашивает: «С чем играет Рома?»)

__________ __________ ____________

__________ ____________

6. Упражнение в составлении простых предложений с заданным словом. Игра «Кто быстрее?» Логопед и ребёнок берут красную и синюю фишки и встают на старт: у кого синяя фишка, тот движется по синим стрелкам. У кого красная – по красным. Передвигать фишку можно только после того, как придумано предложение с данным словом под фишкой. Передвигаются по очереди, логопед правит предложения ребёнка по мере необходимости и добивается чёткого произнесения звука Р. 7. Работа с деформированной фразой. Игра «Путаница». Краска, красит, Рая, забор – Рома красит краской забор. Мама, свитер, Рома, купила – Карандаш, потеряла, Рая, новый – Укусил. Рома, комар- Рая, парта, сидеть, за – Рома, марка, наклеивать, конверт, на.

Игра “Один – много”. Предметные картинки (рыба, рысь, рыбак, корыто, рыжик, перышко).

8.Проспрягай глаголы по образцу. Представь. Что действие произойдет завтра, повтори получившееся предложение.

Прыгнуть в пруд.

(я, ты, он, она, мы, вы, они) 9. Итог. - Сегодня ты правильно произносил слова во всех словах, был внимателен – правильно составлял предложения. На следующем занятии мы будем учить интересную чистоговорку и составлять рассказ по картинке.