Требования к уровню усвоения содержания дисциплины

При изучении данной дисциплины студент должен знать:

– современную трактовку учения об умственной отсталости;

– этиопатогенетические закономерности умственной отсталости;

– классификации интеллектуальных нарушений;

– клинико-психологическую структуру интеллектуального дефекта при различных формах интеллектуальной недостаточности;

– особенности нарушений речевого развития детей с интеллектуальной недостаточностью, методы клинико-психолого-педагогической диагностики и коррекции;

– особенности соматических и психоневрологических расстройств у детей, страдающих умственной отсталостью, методы клинико-психолого-педагогической диагностики и коррекции;

– особенности психомоторики и эмоционально-волевой сферы и поведения умственно отсталых детей, методы клинико-психолого-педагогической диагностики и коррекции;

– атипичные и осложненные формы олигофрении;

– динамику и дифференциальную диагностику различных форм интеллектуальной недостаточности;

– клинику и динамику пограничных форм интеллектуальной недостаточности, в том числе задержек психического развития;

– дифференцированные формы интеллектуальной недостаточности и методы их профилактики, лечения и коррекции;

– принципы профилактики, лечения, адаптации и организации помощи детям с интеллектуальными нарушениями.

Студент должен уметь:

– распознавать клинические проявления умственной отсталости, правильно использовать понятийно-терминологический аппарат при описании нозологических форм и структуры дефекта;

– использовать диагностические методики для дифференциальной диагностики различных форм интеллектуальной недостаточности;

– совместно с врачами проводить профилактические мероприятия, направленные на профилактику вторичных дефектов у детей с первичной интеллектуальной недостаточностью;

– эффективно работать с врачами в медико-педагогических консультациях и комиссиях, правильно квалифицировать степень и характер интеллектуальной недостаточности и определять пути помощи;

– использовать полученные знания по клинике интеллектуальных нарушений в работе с семьей.

Критерии определения оценок

Оценка «отлично» ставится студенту, показавшему полное знание учебно-программного материала, дополнительной литературы, рекомендованной рабочей программой, проявившему творческие способности в понимании, изложении и использовании учебно-программного материала.

Оценка «хорошо» ставится студенту, показавшему полное знание учебно-программного материала, освоившему основную литературу, рекомендованную рабочей программой дисциплины, обнаружившему стабильный характер знаний и способному к их самостоятельному восполнению и обновлению в ходе практической деятельности.

Оценка «удовлетворительно» ставится студенту, показавшему знания основного учебно-программного материала в объеме, необходимом для предстоящей работы, знакомству с основной литературой, рекомендованной программой дисциплины, однако допустившему неточности в ответе на экзамене, но обладавшему необходимыми знаниями для их устранения при корректировке со стороны экзаменатора.

Оценка «неудовлетворительно» ставится студенту, обнаружившему существенные пробелы в знании основного учебно-программного материала, которые не позволяют ему приступить к освоению последующих дисциплин без дополнительной подготовки.