Обследующий жест – подчиняется форме.

Младшая гр.

- совместный жест взрослого и ребёнка (Пальчик бежит нигде не останавливается. Форма круглая)

Средняя группа

- словом уточняется расположение частей предмета. (на верху, внизу, с одной стороны…)

- обследуемый жест и зрительный контроль

- важно побуждать действовать жестом и вслух называть части. Формы.

- выяснять зависимость формы и названия предмета, его частей

Старшая группа

- внимание на отношение частей в предмете по ширине, длине, высоте

- основную форму передают обобщением, приближая её к соответствующей геометрической форме (круг, овал…)

- обращать внимание на линии прямого и округлого характера.

- использовать приём сравнения при рассматривании частей одного предмета и сравнении подобных предметов между собой (обобщающий способ изображения.)

- обращать внимание на разнообразие предметов одного типа, учить видеть их выразительность, своеобразие каждого.

- помочь разрушить шаблонное изображение.

Обследование в разных видах изобразительной деятельности

Аппликация

 - обследующий жест как и в рисовании, только обводить в другую сторону ( справа налево)

- обследующий жест воспитателя сопровождается словом. (ваза: внизу линия округлая, сверху у горлышка– прямая)

Лепка

-  порядок операций в обследовании предмета в основном повторяет их порядок в лепке.

Порядок обследования в лепке предметов круглой и овальной формы с рельефными особенностями (яблоко, груша, огурец). И сложной расчлененной формы

1. Выделение общей формы если предмет целостный.

Выделение формы основной части если предмет расчленённой формы.

2. Выделение специфической характерной формы (отличия от геометрической формы)

3. Определение формы других частей и сравнение с формой центральной части.

4.  Определение величины других частей. По сравнению с основной.

5. Определение положения этих частей по отношению к основной

6. Внимание фиксируется на основных  рельефных особенностях, уточняющих специфическую форму (в яблоке углубление, форму мелких деталей – клюв, ушки)

Движение пальцев при обследовании – соответствуют движению пальцев при лепке.

Схема лепки при данном обследовании

(Круглой формы)

1. Создание основной формы, близкой к геометрической фигуре

2. Лепка формы специфической

3. Лепка основных рельефных особенностей предмета

4. Дополнительные детали (веточки, листочки)

Схема лепки – при данном обследовании

(Сложной расчленённой формы)

1. Лепка подставки

2. Лепка основной наиболее крупной части (обобщенной формы)

3. Лепка других крупных частей обобщённой формы

4. Лепка специфической (характерной формы этих крупных частей)

5. Соединение крупных частей в одно целое.

6. Лепка мелких деталей предмета

7. Обрботка поверхностей

Зависимость обследования от способа изображения

Изображение с натуры

Рассматривают в том ракурсе, в котором будет выполнено изображение. Фиксируют внимание на видимых частях

Изображение по представлению

Важно, чтобы дети смогли «увидеть» не только основные формы предмета, строение, но и возможные их варианты. (разные яблоки, разные машины)

Обследовать лучше натуральные предметы, обследование игрушек, скульптур, животных, птиц проводить только после наблюдений в природе, чтобы дети представляли образ «живым» выразительным  не статичным.

Обследование по возможности лучше проводить после наблюдений.