5. Білім беру процесін ұйымдастыру

14. Білім беру процесі Бағдарламаның 1-қосымшасына сәйкес 72- сағаттық оқу-тақырыптық жоспар бойынша ұйымдастырылады.

15. Білім беру үдерісін ұйымдастыруда тындаушылардың білімдерін бағалау мен бақылау мақсатында өзіндік жұмыс, жоба жұмысы, шағын-шаралар презентациялау және қорытынды тестілеу өткзіледі.

16. Тыңдаушылардың өзіндік жұмыстарының тапсырмалары:

1) мектепке дейінгі ұйымының басқару ұстанымын жасау;

2) «мектепке дейінгі білім беру ұйымдары басшыларының басқарушылық қызметіне инновацияны ендіру» әдістемелік нұсқаулық әзірлеу;

3) мектепке дейінгі білім беру ұйымдарын басқарудағы инновациялық амалдар;

4) нормативтік-құқықтық құжаттарды талдау негізінде мектепке дейінгі білім беруді тиімді жүзеге асыру үшін жағдайды анықтау;

5) мектепке дейінгі білім беру ұйымдары басшыларының көшбасшылық қасиеттері мен көшбасшылық әлеуеттерін анықтау;

6) мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының табысты жаңғырту көрсеткіштерін әзірлеу;

7) Google қызметіне желі қоғамдастықтың (педагогтың) моделін жасау;

8) шағын-зерттеулер «Мектепке дейінгі ұйым жағдайында басқару»;

9) шағын-кейс «Мектепке дейінгі ұйымды басқаруда квалиметриялық бағалау әдісі»;

10) мектепке дейінгі ұйымдары басшысының жұмыс әдістері мен мазмұнын басқару формасы;

11) әріптестік пен ынтымақтастық негізінде ата-аналар қоғамдастығымен өзара іс-қимыл.

17. Тыңдаушылардың жоба жұмыстарының тақырыптары:

1. білім беру мазмұнын жаңалау жағдайында мектепке дейінгі ұйым басшыларының тиімді үлгісі;

2. мектепке дейінгі ұйымдардың стратегиясын дамыту;

3. инновациялық даму тәртібінде мектепке дейінгі ұйымды басқару жобасы;

4. инновациялық қызмет жағдайында мектепке дейінгі ұйымдардың даму сапасын бағалау;

5. мектепке дейінгі ұйымдарда ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің инновациялық үлгісі.

18. Қорытынды тестілеуді жүргізу үшін осы бағдарламаның 2-қосымшасына сәйкес тест тапсырмалары анықталған.

6. Білім беру процесін жүзеге асыру формалары мен әдістері

19. Білім беру үдерісі оқытудың интерактивті әдістері арқылы жүзеге асырылады: пікірталас, «миға шабуыл», іскерлік ойындар, тренингтер, жоба әдісі, бейнефильмдерді талқылау, мәселені бірлесіп талқылау және т.б.

20. Ересектер аудиториясының өзіндік ерекшеліктерін ескере отырып, оқыту барысында тыңдаушыларға қисынды қорытындылар жасауға, мазмұнды өз практикасына бейімдеуге және алған біліктерін аудиториялық практикалық сабақтар және аудиториядан тыс өзіндік жұмыс жағдайында сыннан өткізуге мүмкіндік беріледі.

21. Білім беру процесі аудиториялық сабақтар және өзіндікжұмыстарды жүргізуден тұрады. Бағдарламаның біліктілікті арттырудың құзыреттілік моделіне бағытталуы қазіргі білімдік технологиялар және интербелсенді оқыту формаларын: кері байланыс; мәселелерді, күрделі сұрақтарды талқылау және пікірталас; шеберлік-сынып; «дөңгелек үстел» арқылы қол жеткізетін әрекеттік амалды білдіреді.

7. Оқыту нәтижелерін бағалау критерийлері

22. Тыңдаушылардың кәсіби құзыреттіліктерінің қалыптасу деңгейін анықтау үшін бағалай критерийлері мен бағдарламаны меңгеру өлшемдері жасалады.

23. Өзіндік жұмысты жүргізу үшін келесі критерийлер айқындалады:

1) жүзеге асырылмаған - 0 балл;

2) ішінара жүзеге асырылған -1 балл;

3) толық жүзеге асырылған - 2 балл.

24. Білімді меңгеру деңгейін анықтауға келесідей өлшемдер қолданылады:

1) оқу бағдарламасының мазмұнын меңгеруі;

2) практикалық тапсырмаларды орындау барысында теориялық білімді пайдалануы;

3) материалдың практикалық мәнділігі;

4) мәселені баяндауының негізделуі, толықтығы, анықтығы;

5) талаптарға сәйкес рәсімделуі.

25. Тыңдаушылардың өзіндік жұмысты орындауы бойынша білімдерін бағалау балдарды бесбалдық жүйеге төмендегідей аудару арқылы жүзеге асырылады:

1) «Өте жақсы»: 9-10 балл, (85-100%);

2) «Жақсы»: 7-8 балл, (75-84%);

3) «Қанағаттанарлық»: 5-6 балл, (50-74%).

26. Жоба жұмыстарын өткізуде төмендегідей критерийлер 1, 2 балл және өлшемдер айқындалған:

1. мәселені түсінеді және мәселені таңдауын түсіндіреді;

2. жағдаятты талдау негізінде қайшылықтарды атайды;

3. мәселенің туындау себептерін атайды;

4. мәселені тұжырымдайды, оның себептерін талдайды;

5. мақсатты тұжырымдайды және түсінеді;

6. міндеттер мақсатқа сәйкес;

7. мақсатқа жетуге көз жеткізу тәсілдерін ұсынды;

8. мәселелерді шешу тәсілдерін ұсынды;

9. стратегия ұсынды;

10. жобамен жұмыс істеу туралы айтып берді;

11. әрекет қадамдарының тәртібін анықтады;

12. қадамдарды ұсынды және кейбір ресурстарды көрсетті;

13. ресурстарды негіздеп берді;

14. ағымдағы бақылауды жоспарлады;

15. күтілетін нәтижемен өнімді салыстырды;

16. өнімнің ойдағымен сәйкестігі туралы қорытынды жасады;

17. өнімді бағалаудың критерийлерін ұсынды;

18. өнімнің критерийге сәйкестігін бағалады;

19. критерийлер жүйесін ұсынды;

20. алынған нәтижелер мәні;

21. күтілетін өнімді сипаттады;

22. өнімді қалай қолданатынын айтып берді;

23) өнімді тұтынушылар мен пайдалану аясын негіздеп берді;

24) өнімді пайдалану бойынша пікір білдірді;

25) алға жылжуды жоспарлады немесе қолдану шекарасын көрсетті.

27. Тыңдаушылардың жоба жұмыстарын орындауы бойынша білімдерін бағалау балдарды бесбалдық жүйеге төмендегідей аудару арқылы жүзеге асырылады:

1) «Өте жақсы»: 47-50 балл, (85-100%);

2) «Жақсы»: 36-47 балл, (75-84%);

3) «Қанағаттанарлық»: 25-36 балл, (50-74%).

28. Курс тыңдаушылары шағын-шараны презентациялау кезінде сабақтың, шараның түрлі кезеңдерін жоспарлау және білім мазмұнын жаңартуды есепке алып оқыту бойынша үзінді көрсетеді.

29. Курс тыңдаушылары шағын-сабақтарды, шағын-іс-шараны презентациялауы үшін келесідей критерийлер анықталған:

1) дағдылардың қалыптасу деңгейі -0 балл, осы сабақта қолдануға келмейді;

2) 1 балл- дағдыланған;

3) 2 балл- дағды дамуда;

4) 3 балл- дағды қалыптасқан.

30. Шағын сабақты, шағын іс-шараны презентациялау кезінде білімді меңгеру деңгейін бағалауға төмендегі өлшемдер алынған:

1. ақпаратты түсінікті жеткізуі;

2. нұсқауды анық және дәл беруі;

3. қатысушылардың түсінгендерін анықтай алуы;

4. аудиторияның қызығушылығын тұрақты ұстауы;

5. ұйымдастырылған шараның уақытын тиімді басқара алуы;

6. кері байланыстың нәтижелігі;

7. өзара сыйластық, ынтымақтастық және қолдау климатын жасауы;

8. шараның мақсатын қоюы және күтілетін нәтижені белгілеуі;

9. шараны ұйымдастыруда белсенді стратегиялары мен жаттығуларын ретімен және нәтижелі қолдануы;

10. қатысушылардың сұрақтарына жауап беруі, мәселелер мен келіспеушіліктердің шешімін табуы;

11. ашық сұрақтарды қолдануы;

12. талқылауды/тапсырмаларды орындауды нәтижелі аяқтауы және оқытудың кезеңдері арасында байланыс орнатуы;

13. ойлануға және өзін-өзі бағалауға жеткілікті уақыт береді.

31. Тыңдаушылардың шағын сабақтарды (шағын іс-шараны) презентациялауы бойынша білімдерін бағалау, балдарды бесбалдық жүйеге төмендегідей аудару арқылы жүзеге асырылады:

1) «Өте жақсы»: 35 – 39 балл (85-100%);

2) «Жақсы»: 29 – 34 балл (75-84%);

3) «Қанағаттанарлық»: 20 – 28 балл (50-74%).