- •Оснащение:
- •2. Продолжительность изучения темы:
- •6. Задания для самоподготовки
- •7. Литература, рекомендуемая для самоподготовки
- •8. Вопросы для самоподготовки
- •9. Этапы занятия и контроль их усвоения
- •Теоретический материал
- •Статистический анализ
- •Различие не существенно
- •Расчет показателей скрининга
- •Количественная оценка риска
- •Четырехпольная таблица для расчета относительного риска (Relative Risk – rr) (модель ретроспективного и проспективного исследований)
- •Ситуационные задачи по теме «Методы расчёта показателей профессионального риска на основе анализа статистических данных и результатов эпидемиологических исследований» Задача 1
- •Задача 2
- •Расчет ожидаемых показателей смертности в когорте «мма»
- •Задача 3
6. Задания для самоподготовки
6.1. Ознакомиться с нормативно методическими документами: Руководство Р 2.2.1766–03 «Руководство по оценке профессионального риска для здоровья работников Организационно-методические основы, принципы и критерии оценки»; Информационное письмо «Оценка онкологического риска в связи с воздействием профессиональных факторов исследованием «случай-контроль», утв. Председателем АМН СССР Н.Ф. Измеровым 22.09.1989
6.2. Решить ситуационную задачу (по выбору преподавателя).
Практические навыки, приобретаемые в ходе занятия:
Умение работать с нормативно-методическими документами
Владеть эпидемиологическими методами исследования патологии, обусловленной воздействием профессиональных факторов.
Владеть методиками расчета показателей, характеризующих уровень патологии, обусловленной воздействием профессиональных факторов (относительный риск, соотношение стандартизованной заболеваемости и смертности и др.).
7. Литература, рекомендуемая для самоподготовки
Основная:
Информационное письмо «Оценка онкологического риска в связи с воздействием профессиональных факторов исследованием «случай-контроль», утв. Председателем АМН СССР Н.Ф. Измеровым 22.09.1989
Лекционный материал.
Дополнительная:
Профессиональный риск. Справочник. Под ред. академика РАМН Н.Ф. Измерова и Э.И. Денисова – М. Социздат., 2001
Профессиональный риск для здоровья работников. (Руководство) / Под ред. Н.Ф.Измерова и Э.И.Денисова. - М.: Тровант, 2003
Электронный интерактивный директорий-справочник «ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ РИСК». http://medtrud.com/
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации и Главного государственного инспектора Российской Федерации по охране природы от 10.11.97 г. № 25 «Об использовании методологии оценки риска для управления качеством окружающей среды и здоровья населения в Российской Федераци»
Руководство Р 2.1.10.1920-04 «Руководство по оценке риска для здоровья населения при воздействии химических веществ, загрязняющих окружающую среду»
8. Вопросы для самоподготовки
Понятие о профессиональном риске. Нормативно-правовые акты, вводящие этот термин.
Что такое «оценка риска», для чего она осуществляется? Групповой и индивидуальный риск.
Методология анализа и оценки риска. Понятие и содержание этапов оценки риска.
Система критериев при оценке профессионального риска, априорный и апостериорный профессиональный риск, категории риска.
Методы количественного определения профессионального риска.
Эпидемиологические методы, использующиеся для сбора информации и оценки профессионального риска.
Методы статистической обработки результатов эпидемиологического исследования.
9. Этапы занятия и контроль их усвоения
№ пп |
Этапы занятия |
Формы и методы проведения каждого этапа |
Контроль усвоения (формы контроля, уровни усвоения) |
Приме-рное время, мин. |
1 |
Вводный этап |
|
|
10 |
1.1 |
Проведение организационного момента |
Проверка присутствующих студентов. Преподаватель объявляет тему, учебные цели, план проведения занятия. Преподаватель проверяет наличие необходимых руководящих документов, литературы у студентов (методических разработок для студентов). |
|
2 |
1.2 |
Постановка цели практического занятия Предъявление мотивационного блока занятия и выявление межпредметных и внутрипредметных связей
|
Преподаватель определяет общую цель практического занятия: обучиться методике оценки профессионального риска и частные дидактические цели: -усвоить понятия о профессиональном риске; -овладеть методологией анализа и оценки профессионального риска; - овладеть методикой оценки априорного и апостериорного риска, знать категории риска; Преподаватель подробно знакомит студентов с профессиональными компетенциями, которыми должен обладать выпускник МПФ по данной теме, уделяет внимание практическим навыкам, приобретаемым в ходе занятия: - освоение методикой сбора и анализа информации для целей оценки профессионального риска - освоение эпидемиологическими методами изучения проблемы профессионального риска - освоение статистических методов при оценке профессионального риска |
|
8 |
2 |
Контроль исходного уровня знаний |
Опрос студентов, в ходе которого преподаватель выясняет и уточняет их знания, дополняет и обобщает ответы по вопросам, предложенным студентам для самоподготовки (см. п. 8). |
Тестовый контроль Каждому студенту предлагается ответить на 10 тест-вопросов |
35 |
3 |
Основной этап |
|
|
150 |
3.1 |
Выполнение самостоятельной работы |
Преподаватель объясняет план проведения самостоятельной работы, Студенты под контролем преподавателя знакомятся с комплексом нормативно-методических документов по оценке профессионального риска, изучают методы его количественной оценки. |
Контроль со стороны преподава-теля за соб-людением требований к проведе-нию измере-ний |
40 |
3.2 |
Решение ситуационных задач |
Каждому студенту предлагается решить ситуационные задачи по выбору преподавателя. |
Проверка правильнос-ти решения ситуацион-ных задач |
110 |
4 |
Заключительный этап |
|
|
30 |
4.1
|
Заключительный контроль
|
При обсуждении результатов самостоятельной работы студентов преподаватель обращает внимание на грамотное использование нормативно-методических документов, на четкость формулировок в заключении и правильности выбора методов количественной оценки профессионального риска. |
|
20 |
4.2
|
Подведение итогов занятия |
Преподаватель подводит итоги подготовки, самостоятельной работы студентов, контроля усвоения материалов занятия, отвечает на возникшие у студентов вопросы. |
|
8 |
4.3 |
Домашнее задание |
Преподаватель уточняет задание на следующее занятие. |
|
2 |
Общее время занятия |
225 |
|||
Методическая разработка подготовлена
заведующей кафедры
гигиены труда и коммунальной гигиены
Федотовой И.В.
______________________________________ (И.В.Федотова)
«_____» _________________ 2016 г.