- •Введение
- •Производственная практика по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности
- •1.1. Цель и задачи практики
- •1.2. Содержание практики
- •1.3. Обязательный минимум практических заданий студенту-практиканту
- •1.4. Организация работы студентов во время практики
- •1.5. Примерное содержание отчета по практике
- •1.8. Подведение итогов и оценка результатов практики
- •Примерная форма ведения дневника по производственной практике
- •1.7. Права и обязанности студентов-практикантов
- •Рекомендуемая литература
- •Приложения
- •Бланк самооценки собственных затруднений
- •2. Анализировать собственную деятельность и профессиональное поведение.
- •3. Проектировочные умения.
- •4. Конструктивные умения.
- •5. Коммуникативные умения.
- •6. Организаторские умения.
- •7. Назовите основные недостатки вашей педагогической деятельности.
- •8. Назовите основные достоинства вашей деятельности .
- •6 30039, Г. Новосибирск, ул. Никитина, 147, ауд. 209
1.1. Цель и задачи практики
Цель практики – сформировать и закрепить систему профессиональных компетенций для реализации организационно-технологической деятельности бакалавра по направлению профессиональное обучение, в частности, развитие способности организовывать учебно-производственный (профессиональный) процесс через производительный труд; формирование готовности к адаптации, корректировке и использованию технологий в профессионально-педагогической деятельности; формирование готовности к организации деятельности обучающихся по сбору портфеля свидетельств образовательных и профессиональных достижений.
Задачи практики:
формирование и развитие умений:
выполнять деятельность и (или) демонстрировать элементы деятельности, осваиваемой обучающимися, и (или) выполнять задания, предусмотренные программой учебного предмета, курса, дисциплины (модуля);
создавать условия для воспитания и развития обучающихся, мотивировать их деятельность по освоению учебного предмета, курса, дисциплины (модуля), выполнению заданий для самостоятельной работы;
привлекать к целеполаганию, активной пробе своих сил в различных сферах деятельности, обучать самоорганизации и самоконтролю;
анализировать проведение учебных занятий и организацию самостоятельной работы обучающихся, вносить коррективы в рабочую программу, план изучения учебного предмета, курса, дисциплины (модуля), образовательные технологии, задания для самостоятельной работы, собственную профессиональную деятельность;
формулировать совместно с мастером производственного обучения требования к результатам, содержанию и условиям организации практической подготовки по профессиональному модулю, обсуждать разработанные материалы (для преподавания профессиональных модулей программ СПО);
использовать средства педагогической поддержки профессионального самоопределения и профессионального развития обучающихся, проводить консультации по этим вопросам на основе наблюдения за освоением обучающимся профессиональной компетенции (для преподавания учебного предмета, курса, дисциплины (модуля), ориентированного на освоение квалификации (профессиональной компетенции));
знакомить обучающихся с опытом успешных профессионалов, работающих в осваиваемой сфере профессиональной деятельности, и (или) корпоративной культурой организаций-партнеров, вводить ее элементы в образовательную среду.
Помимо общих задач, в процессе производственной практики решаются частные задачи:
1. Закрепить знания по педагогическим и специальным дисциплинам, научиться практически применять их в условиях учебного заведения.
2. Проверить профессиональную пригодность каждого студента, убедить их в правильности выбора профессии.
3. Ознакомить студентов-практикантов с лицеями и колледжами как средними профессиональными учебными заведениями, их системой работы по всесторонней подготовке специалистов.
4. Проанализировать организацию учебно-производственного (профессионального) процесса через производительный труд обучающихся в конкретном образовательном учреждении;