- •2 Эволюция подходов к анализу науки.
- •3 Позитивистская традиция в философии науки (классический позитивизм и эмпириокритицизм).
- •Преднаука и развитая наука
- •Социологические парадигмы
- •Научные революции и смены типов научной рациональности
- •13 Формирование идеалов математизированного и опытного знания в новоевропейской науке
- •16 Два уровня научного познания: эмпирический и теоретический
- •17 Классическая наука. Становление классической науки. Классическая наука, основные критерии и типы научности
- •История классической науки.
- •Поэтапное становление классической науки
- •Возникновение науки и основные этапы ее развития
- •Научное знание как сложная развивающаяся система
- •Концепция научного знания карла поппера: критический рационализм и теория роста научного знания
- •Наблюдение и эксперимент — процедуры формирования научного факта
- •Типы научной рациональности
- •Классический тип научной рациональности
- •Неклассический тип научной рациональности
- •Постнеклассический тип научной рациональности
- •Доклассическое естествознание
- •Классическое естествознание
- •Неклассическое естествознание
- •Постклассическое естествознание
- •Консерватизм и радикализм в науке
- •Математизация теоретического знания
- •Этапы математизации знания
- •Идеализация
- •Идеализация
- •Структура эмпирического знания.
- •Относительная и абсолютная истины
- •Идеалы и нормы исследования и их социокультурная размерность
- •Исторические типы научных картин мира
- •Философия как методология
- •Философские основания науки; их роль в обосновании и развитии научного знания.
- •Методы научного познания и их классификация. Философские, общенаучные и общелогические методы
- •Историческая изменчивость механизмов порождения научного знания (интернализм и экстернализм науки )
- •Формирование первичных теоретических моделей и законов.
- •Проблема включения новых теоретических представлений в культуру.
- •Этика науки и профессиональная ответственность ученого
- •3. Специфика научного познания. Наука как знание. Критерии научного знания.
- •Научные революции как «точки бифуркации» в развитии знания. Нелинейность роста научного знания.
- •Типы научной рациональности: классическая, неклассическая и постнеклассическая
- •Современные процессы дифференциации и интеграции наук Современные процессы дифференциации и интеграции наук.
- •Роль нелинейной динамики и синергетики в развитии современных представлений об исторически развивающихся системах
- •Глобальный эволюционизм в современной научной картине мира
- •Проблемные ситуации в научном познании и их роль в развитии науки.
- •Осмысление связей социальных и внутринаучных ценностей как условие современного развития науки. Включение социальных ценностей в процесс выбора стратегий исследовательской деятельности.
- •Этические проблемы современной науки. Кризис идеала ценностно-нейтрального научного исследования.
- •Сциентизм и антисциентизм
- •Наука и паранаука
- •. Этика науки
- •35 Будущее как научная проблема и проблема будущего науки)
- •Методы научного исследования и их классификация
- •Главные характеристики современного этапа развития науки.
- •Проблемные ситуации в научном познании и их роль в развитии науки.
- •Методы теоретического уровня познания и их характерные признаки.
- •Эмпирический уровень научного познания. Основные методы исследования и формы эмпирического знания.
- •Научное знание как сложная развивающаяся система. Многообразие типов научного знания, классификация наук.
- •Компьютеризация науки и ее социальные последствия
- •Научные сообщества и их исторические типы. Научные школы
- •История[править | править вики-текст]
Типы научной рациональности: классическая, неклассическая и постнеклассическая
74PAGES ON THIS WIKI
Add New Page
Edit Comments0 Share
Типы научной рациональности: классическая, неклассическая и постнеклассическая. Три крупные стадии исторического развития науки, каждую из которых открывает глобальная научная революция, можно охарактеризовать как три исторических типа научной рациональности. Между ними, как этапами развития науки, существуют своеобразны «перекрытия», причем появление каждого нового типа рациональности не отбрасывал предшествующего, а только ограничивало сферу его действия, определяя его применимость только к определенным типам проблем и задач.
Классический тип научной рациональности начинается с Реформации. Мартин Лютер и Кальвин в 16 веке заявили, что человек может обращаться к Богу непосредственно, освобождая человека от контроля церкви. Свобода - одна из характерных черт новоевропейского мышления, науки. Наука превратилась из доктрины в автономный поиск истины. Классический тип научной рациональности (XVII - первая половина XIX в.в.), центрируя внимание на объекте, стремится при теоретическом объяснении и описании исключить все, что относится к субъекту (исследователю), средствам и операциям его деятельности. Это было необходимым условием получения объективно-истинного знания о мире. Объекты в классическом естествознании рассматривались преимущественно в качестве малых (простых) систем.
Неклассический тип. Становление этого периода связано с квантово-релятивистской революцией: квантовая механика, специальная теория относительности. Изменилось отношение к субъекту познания, который рассматривался уже не как дистанцированный от изучаемого мира, а как находящийся внутри него. Неклассическая наука указывает на неустранимое участие субъекта, которое приводит к познанию среза, заданного через призму субъектов. Новая система познавательных идеалов открыла пути к освоению сложных саморегулирующихся систем. В отличие от малых систем такие объекты характеризуются уровневой организацией, существованием управляющего уровня и обратных связей, обеспечивающих целостность системы.
Постнеклассический тип рациональности . Специфику современной науки конца XX века определяют комплексные исследовательские программы. В результате усиливаются процессы взаимодействия картин реальности, формирующихся в различных науках. Они становятся взаимозависимыми и предстают в качестве фрагментов целостной общенаучной картины мира. Объектами междисциплинарных исследований становятся открытые, саморазвивающиеся системы. Саморазвивающиеся системы характеризуются синергетическими эффектами, принципиальной необратимостью процессов. Человеческое действие не является чем-то внешним, а как бы включается в систему, видоизменяя каждый раз поле ее возможных состояний. Постнеклассический тип рациональности расширяет поле рефлексии над деятельностью. Он учитывает соотнесенность получаемых знаний об объекте не только с особенностью средств и операций деятельности, но и с ценностно-целевыми структурами. Причем эксплицируется связь внутринаучных целей с вненаучными, социальными ценностями и целями.
58