- •Контрольная работа
- •«Украинский язык (теоретический курс)»
- •Контрольна робота
- •1. Подані словосполучення виписати в три колонки: синтаксично вільні, синтаксично нечленовані (цілісні) й фразеологічні. Пояснити диференційні ознаки кожного словосполучення.
- •2. Переписати, визначити різновиди присудків за їх морфологічним вираженням (дієслівні, іменні) та за будовою (прості, складні, ускладнені).
- •3. Зробити письмовий синтаксичний розбір другорядних членів речення.
- •4. Дайте відповідь на теоретичне питання:
- •1. Подані словосполучення виписати в три колонки: синтаксично вільні, синтаксично нечленовані (цілісні) й фразеологічні. Усно пояснити диференційні ознаки кожного словосполучення.
- •2. Переписати, визначити різновиди присудків за їх морфологічним вираженням (дієслівні, іменні) та за будовою (прості, складні, ускладнені).
- •3. Зробити письмовий синтаксичний розбір другорядних членів речення.
- •1. Речення з другорядними членами для аналізу.
- •2. Другорядні члени речення і їх аналіз:
- •4. Дайте відповідь на теоретичне питання:
- •5. Зробіть повний синтаксичний аналіз поданого речення:
- •5. Зробіть повний синтаксичний аналіз поданого речення:
- •Контрольна робота
- •Контрольна робота
- •4. Дайте відповідь на теоретичне питання:
- •5. Зробіть повний синтаксичний аналіз поданого речення:
- •Контрольна робота
- •1. Подані словосполучення виписати в три колонки: синтаксично вільні, синтаксично нечленовані (цілісні) й фразеологічні. Усно пояснити диференційні ознаки кожного словосполучення.
- •2. Переписати, визначити різновиди присудків за їх морфологічним вираженням (дієслівні, іменні) та за будовою (прості, складні, ускладнені).
- •3. Зробити письмовий синтаксичний розбір другорядних членів речення.
- •1. Речення з другорядними членами для аналізу.
- •2. Другорядні члени речення і їх аналіз:
- •4. Дайте відповідь на теоретичне питання:
- •5. Зробіть повний синтаксичний аналіз поданого речення:
- •Основная литература:
- •Дополнительная литература:
5. Зробіть повний синтаксичний аналіз поданого речення:
Для такої їзди потрібні не тільки сміливість і витримка, але й твердий характер, велика сила волі, молодецьке завзяття.
Контрольна робота
IІ ВАРІАНТ
1. Подані словосполучення виписати в три колонки: синтаксично вільні, синтаксично нечленовані (цілісні) й фразеологічні. Усно пояснити диференційні ознаки кожного словосполучення.
Турбуватися про дітей, зайти до брата, збити з пантелику, виростити урожай, зелене листя, краса мови, троє з групи, дивитися крізь пальці, о п’ятій годині, цвіт яблуні, кожний з нас, значно кращий, говорити посміхаючись, навчати дітей, ні пари з уст.
2. Переписати, визначити різновиди присудків за їх морфологічним вираженням (дієслівні, іменні) та за будовою (прості, складні, ускладнені).
1. Вірний приятель – то найбільший скарб (Н. тв.). 2. Назар був чесний селянин, пізно лягав та рано вставав, біля землі клопотався, милувався нею, наче наречену, любив її (Л. Павленко). 3. Слово Шевченкове й Франкове, художні шедеври нашої класики хай стануть для нас взірцем і мірилом (Гонч.). 4. Ми молоді, уперті, за нами – майбуття (Сос.). 5. Всі мусять бути благородними трудівниками на землі й для землі (Кранч.).6. Вивірений часом, людською практикою символ Берегині завжди має бути з нами, переходити у спадок нашим дітям і внукам з піснею на вустах, духмяним запахом паляниці і тихою зорею над нашою хатою(Ск.). 7. Вітер-пустун ніби бавиться з посивілими деревами, намітає трепетно й поривно, гойдає, трусить осокори... (Цюпа).
3. Зробити письмовий синтаксичний розбір другорядних членів речення.
Схема розбору
1. Речення з другорядними членами для аналізу.
2. Другорядні члени речення і їх аналіз:
Означення: а) узгоджене / неузгоджене; б) з яким словом пов'язане; в) яким типом підрядного зв'язку пов'язане з означуваним словом; г) морфологічне вираження (частина мови, форма).
Додаток: а) прямий / непрямий; б) від якого слова залежить; в) тип зв'язку; г) морфологічне вираження.
Обставина: а) вид обставини за значенням; б) від якого слова залежить; в) тип зв'язку; г) морфологічне вираження.
Зразок розбору:
Розбудили мене сьогодні пташині голоси (Г. Тютюнник).
Письмовий
Мене, сьогодні, пташині – другор. чл. речення, мене – додаток, прямий, залеж, від розбудили,керування, займен. у Зн. відм. без прийм.
Сьогодні – обстав. часу, залеж, від розбудили, прилягання, присл.
Пташині – означ., узгодж., залеж. від голоси, повне узгодж., прикм.
1. Осінь клени одягає у багрянцеві плащі (О. П.). 2. Книжки і храми гинуть теж, як люди, в хуртечі війн зникаючи навік (Н. Нікуліна). 3. Зіходить доля тихо на орбіту високоточних дум і почуттів (Вінгр.). 4. При світлі волі всі краї хороші (Л. Укр.). 5. Ми двічі вмерти змогли б за чорний вугіль, чи чорний хліб; за чорні натруджені руки ми двічі умерти змогли б (Баж.).
4. Дайте відповідь на теоретичне питання:
Однорідні члени речення у простому ускладненому реченні.
5. Зробіть повний синтаксичний аналіз поданого речення:
Пани не тільки панували над хуторами й селами, над родовими й неродовими маєтностями, а й переорювали широкі й довгі лани селянами та хуторянами, іноді їх міняючи на довгоногих хортів.