- •1 Задание (теоретическое)
- •Образование и его модернизация в соответствии с государственными документами.
- •Сущность и особенности процесса воспитания.
- •Сущность понятий «метод», «прием», «средства» воспитания. Их взаимосвязь.
- •Методы педагогического воздействия на личность (классификации).
- •Семейное воспитание. Стили семейного воспитания. Воспитательный потенциал семьи.
- •6. Педагогические принципы дидактической системы л.В. Занкова.
- •Основные категории педагогики: воспитание, образование, обучение, их взаимодействие в педагогическом процессе.
- •Движущие силы процесса обучения.
- •Дидактические закономерности процесса обучения.
- •Характеристика принципов процесса обучения, определяющих его процессуальную сторону.
- •2 Задание
- •Охарактеризуйте современные технологии образовательного процесса.
- •1.Технология разноуровнего обучения.
- •2.Технология коллективного взаимообучения.
- •3. Технология сотрудничества.
- •4. Технология модульного обучения
- •Охарактеризуйте метапринципы воспитания: природосообразность, культуросообразность, гуманизация, личностный подход и дифференциация.
- •Охарактеризуйте основные требования к результатам освоения ооп ноо.
- •Охарактеризуйте основные требования к личности педагога с позиции профессионального стандарта педагога
- •Охарактеризуйте внутрипредметную и межпредметную интеграцию в учебном процессе.
- •Охарактеризуйте педагогические основы организации современного урока.
- •Охарактеризуйте требования к организации внеурочной деятельности в соответствии с требованиями фгос ноо.
- •Охарактеризуйте нестандартные формы проведения уроков.
- •2. Урок-проект
- •Охарактеризуйте особенности коллективных и групповых форм организации учебной деятельности обучающихся.
- •Охарактеризуйте систему контроля и оценки достижения планируемых результатов освоения ооп ноо.
Охарактеризуйте основные требования к результатам освоения ооп ноо.
Требования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования
9. Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:
личностным, включающим готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества; сформированность основ гражданской идентичности.
метапредметным, включающим освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
предметным, включающим освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.
10. Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
11. Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования должны отражать:
1) овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
4) формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
12. Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом специфики содержания предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы