4. Методические указания по выполнению выпускной квалификационной работы

4.1. Темы выпускной квалификационной работы

Тематика выпускных квалификационных работ (бакалаврских работ) должна быть актуальной, соответствовать специализации кафедры и содержать как общетеоретические темы, так и темы, имеющие практическое применение, рассматриваться и утверждаться на ученом совете института.

Темы определяются выпускающей кафедрой.

Перечень тем должен ежегодно обновляться и доводиться до сведения студентов за месяц до выхода на последнюю экзаменационную сессию.

Студенту предоставляется право выбора темы по предложенному выпускающей кафедрой перечню тем или своей темы с необходимыми обоснованиями целесообразности ее разработки.

Тема закрепляется за студентом распоряжением по институту на основании личного заявления, поданного до выхода на преддипломную практику.

По окончании преддипломной практики и результатам ее защиты допускается корректировка темы выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы) по личному заявлению студента.

Название темы полностью характеризует поставленную перед студентом общую научно-исследовательскую задачу и содержит конкретное задание на объект исследования. Она должна:

- быть актуальной и соответствовать направлению и программе подготовки;

- соответствовать состоянию и перспективам развития социально-психологической науки и решать конкретные задачи, стоящие перед профильными образовательными учреждениями, предприятиями и организациями;

- по своему содержанию отвечать задачам выпускной квалификационной работы (бакалаврской работы);

- давать выпускнику возможность проявить свою теоретическую и практическую подготовку.

Примерная тематика выпускных квалификационных работ (бакалаврских работ)

1. Дифференциальное исследование музыкальных (интеллектуальных, педагогических, математических… и др. способностей

2. Изучение памяти у старших дошкольников (младших школьников, подростков…

3. К социально-психологическому (психолого-педагогическому…) консультированию развивающейся личности как целостной индивидуальности.

4.Гармоничность индивидуальности как предиктор психического «выгорания» (эколого-психического выгорания) педагогов, врачей. Социальных работников, практических психологов….

5. Социально-акмеологический (Психолого-акмеологический, психолого-педагогический… ) статус личности как фактор оптимального развития дошкольника, младшего школьника, подростка, юноши, зрелой личности)

6. Эмоциональные нарушения у дошкольников в семьях с различными типами коммуникативных взаимодействий.

7. Социально-психологическое (психолого-акмеологическое, психолого-педагогической консультирование развивающейся личности как целостной индивидуальности на опыте личностно-профессионального сопровождения становления студентов ВУЗа, учащихся школ, гимназий…)

8.Гипрактивное поведение детей старшего дошкольного возраста в аспекте социально –психологического (психолого-педагогического) консультирования.

9. Типологические особенности индивидуальности и эмоционально-психическое выгорание (на модели общения в коммуникативной сфере деятельности)

10. Исследование музыкальных (интеллектуальных, артистических, педагогических, математических и др.) способностей в структуре высших достижений личности.

Приказ ректора об утверждении тем выпускных квалификационных работ издается после преддипломной практики до дня фактического начала дипломного проектирования. Этим же приказом по представлению выпускающей кафедры назначаются руководители выпускных квалификационных работ (бакалаврских работ) из числа научно-педагогического состава Университета и высококвалифицированных специалистов предприятий.