Ким м.Н. Технология создания журналистского произведения. СПб., 2001.

Лазутина Г. В. Технология журналистского творчества. М., 1989.

Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2004.

Черникова Е.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2005.

Дополнительная литература:

Авраамов Д.С. Профессиональная этика журналиста. М., 1999.

Аграновский В. Ради единого слова… М., 1978.

Бухарцев Р.Г. Творческий потенциал журналиста. М., 1985

Варустин Л.Э. Вровень с героем. Проблемы творчества и мастерства публициста. М., 1987.

Варустин Л.Э. Спроси у семерых… Проблемы журналистского творчества. Л., 1982.

Дзялошинский И. Творческая индивидуальность в журналистике. М., 1984

Здоровега В. Слово тоже есть дело. М., 1979

Мастерство журналиста. Сборник. М., 1977.

Олешко В.Ф. Журналистика как творчество. М., 2003.

Стюфляева М.И. Образные ресурсы публицистики. М., 1982.

Черепахов М. Таинство мастерства публициста. М., 1984

Галина Викторовна Лазутина, профессор факультета журналистики МГУ, пишет:

Рождение журналистики как особого вида деятельности связано с потребностью человечества повысить надежность своей ориентации в реальном мире, поскольку есть целый ряд обстоятельств, образующих помехи для этого жизненно важного процесса. Уверенной ориентации мешает такое качество действительности, как ее ИЗМЕНЧИВОСТЬ, из-за которой реальность постоянно приобретает новые черты и ускользает от человека в своей определенности.

Другое препятствие – РАЗБРОСАННОСТЬ ПЛАНЕТАРНОГО БЫТИЯ (Лазутина). То есть человек при всем желании не может непосредственно видеть весь мир, чтобы иметь представление обо всем человечестве, особенности организации жизни на всей планете.

Потребность преодолеть эти препятствия и привела к появлению профессии журналиста. В поисках надежных средств ориентации человечество вышло на возможность создания особого типа текста – такого, который бы расширял опыт отдельного человека до опыта многих и одновременно воспроизводил бы динамику мира, адекватно фиксируя его изменения. С этой точки зрения сущность журналистского текста изначально – оперативное знание о действительности, предназначенное для повышения надежности социальной ориентации и, следовательно, для укрепления устойчивости общества.

Лекция 1

ЖУРНАЛИСТИКА КАК ТВОРЧЕСТВО

План лекции:

Понятие о творчестве. Роль воображения в журналистском творчестве. Творчество как высшая форма труда.

Формы творческой деятельности журналиста. Любительское и профессиональное творчество. Обученность, умелость и мастерство - основные ступени в развитии профессионализма.

Специфика журналистского творчества. Противоречия журналистского творчества.

Западные исследователи о журналистике и качествах, необходимых журналисту.

Технические средства в процессе творчества.

Рекомендуемая литература:

Лазутина Г.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2004.

Черникова Е.В. Основы творческой деятельности журналиста. М., 2005.

Олешко В.Ф. Журналистика как творчество. М., 2003.

Понятие о творчестве.

I. Что такое творчество и можно ли НАУЧИТЬ творчеству - эти вопросы возникают довольно часто. К примеру, у человека есть способности к музыке - абсолютный слух, или прекрасный голос, или способности к рисованию. Сможет ли этот человек без соответствующей подготовки стать признанным творцом в области музыкального искусства, живописи, и так далее? В истории есть такие случаи, но они единичны. Будущие музыканты, художники, танцовщики начинают учиться с малых лет, и учеба эта - долгий, трудный процесс, отнимающий практически все время и силы.

Человек задумывался над природой творчества с древнейших времен. Но до сих пор мы не может сказать, что знаем о творчестве все. Разработаны различные концепции творчества, но среди них нет окончательной, исчерпывающей. Представляется, что такой концепции и не может быть, ведь само творчество неисчерпаемо.

Творчество как исключительное свойство личности пронизывает на всем протяжении жизни человека все виды и формы его деятельности.

Считается общепризнанным, что понятием "творчество" обозначается способность человека создавать новое - то, чего не было, новые предметы реального мира.

Когда мы употребляем термин «новое», следует отметить, что оно может быть ОБЪЕКТИВНО новым - тем, чего раньше не существовало, а может быть новым и СУБЪЕКТИВНО - таким, что уже есть в реальности - однако данным человеком создано впервые, сотворено усилиями его собственного мозга, собственной души.

Помните, в «Золотом теленке»: Остап говорит: «Слушайте, что я накропал вчера ночью при колеблющемся свете электрической лампы? «Я помню чудное мгновенье, передо мной явилась ты, как мимолетное виденье, как гений чистой красоты». Правда. хорошо? Талантливо? И только на рассвете, когда дописаны были последние строки, я вспомнил, что этот стих уже написал А. Пушкин. Такой удар со стороны классика!» Здесь мы имеем дело, конечно, с субъективно новым для влюбленного Остапа, но объективно новым это стихотворение было, конечно, для Пушкина.

Как именно совершается таинство творчества, мы не можем увидеть. Оно происходит в недрах нашей психики, это сложнейший психологический процесс, в который включены все сферы личности и уровни психики - интеллект, эмоции, воля, сознание, надсознание и подсознание. По наблюдениям психологов, интенсивнее всего творческий процесс становится, когда мозг человека эмоционально активирован, а потребность в решении творческой задачи очень велика. В подобных ситуациях поиск решения становится непрерывным, он идет даже во сне. Шуман, например, слышал во сне новые мелодии - будто ему их наигрывали Шуберт и Мендельсон. Менделеев во сне увидел окончательный вариант таблицы периодической системы элементов. И таких примеров множество.

Так что в числе основных факторов, актуализирующих творческие возможности человека - необходимо назвать проблемные ситуации, из которых приходится искать выход.

Роль воображения в журналистском творчестве.

Воображение журналисту необходимо по целому ряду причин.

1) оно способствует углублению и расширению знаний,

2) помогает предвосхитить результат рассматриваемых вопросов,

3) так же, как и в литературном творчестве (особенно в художественно-публицистических жанрах), участвует в создании образов.

Творческое воображение вообще является одной из психологических предпосылок журналистской деятельности. Оно проявляется на различных стадиях творческого процесса по созданию будущего произведения. Особенно значительна роль воображения на начальных этапах творчества — при зарождении замысла, когда журналист обдумывает идею, планировку материала, выдвигает ряд гипотез по развитию той или иной жизненной ситуации или явления, а также при вынашивании произведения; при детальной разработке всех художественно-выразительных средств; в процессе синтезирования фактологических данных и непосредственных впечатлений. В этом смысле воображение выступает как своеобразная форма отражения действительности.

Специфика журналистского воображения проявляется не только в предвосхищении будущего результата деятельности. Воображение активно участвует и в выработке новых идей, и в процессе перекомбинирования жизненных впечатлений и образов, и при переносе признаков одного объекта на другие, и в преобразовании прошлого опыта, и при структурной организации материала, когда в отдельных частях будущего текста необходимо увидеть и осознать целостное произведение, и т. д. При этом существуют различные способы стимулирования воображения:

1. Перегруппировка событий и фактов (например, отход от хронологического следования за событием) выявляет скрытые причинно-следственные связи между ними.

2. Различная «игра слов» — особенно эффективна при создании новых фразеологических оборотов, каламбуров, метафор, сравнений, аналогий и т. д.

3. Составление разных классификаций и типологий. Как пишет Р. Миле, «воображение развивается при поиске новых типов, общих черт и критериев, их объединяющих. Графики, модели, таблицы, диаграммы не просто иллюстрируют уже изве­стные знания, но служат инструментом разработки нового знания. Оно появляется и в тех случаях, когда словесное описание вы заменяете графическим. В результате выделяются новые связи и структуры. Вы начинаете мыслить точнее и проще».

4. Рассмотрение проблемы под различными углами зрения.

5. Предполагаемый диалог с читателями, оппонентами и критиками ваших взглядов и позиций.

6. Предметное обсуждение темы будущего произведения с коллегами и т. д.

Характеризуя воображение, психологи отмечают две основные его составляющие: процесс преобразования представлений и создание новых образов на основе имеющихся. Синтез представлений в процессах воображения осуществляется в следующих формах:

1. Агглютинация — элементарная форма синтезирования образов; предполагает «склеивание» различных в повседнев­ной жизни не соединяемых качеств, свойств, частей (например, сказочные образы — русалка, кентавр, избушка на курьих ножках и т. п.).

2. Гиперболизация — характеризует не только увеличение или уменьшение предмета, но и изменение количества частей предмета или их смещений (многорукие богини в индийской мифологии, многоголовые драконы и т. д.).

3. Заострение — подчеркивание каких-либо признаков (дружеский шарж или злые карикатуры).

4. Схематизация — происходит в том случае, если представления, из которых конструируется образ фантазии, сливаются, различия сглаживаются, а черты сходства выступают на первый план (например, создание художественного орнамента, элементы которого взяты из растительного мира).

5. Типизация — форма широко используемая в художественной литературе, для нее характерно выделение существенного, повторяющегося в однородных фактах и воплощение их в конкретном образе.

Данные приемы могут быть активно использованы журналистами в сатирических жанрах журналистики — фельетоне и памфлете, где для достижения комического эффекта используется целый арсенал художественно-изобразительных средств.

Таким образом, воображение в творческом процессе имеет важное значение, связанное не только с предвосхищением результатов труда, но и с активным созданием представлений и образов, отличающихся неожиданными, непривычными сочета­ниями и связями, для достижения конечного результата труда.

Творчество - высшая форма труда

Важный компонент творчества – желание, которое в психологии называется внутренней мотивацией. Ей противоположна мотивация внешняя.

Как и всякий труд, в развитом обществе творчество носит специализированный характер: множеством потребностей вызывается к жизни множество специализированных областей творчества. Все они подчинены общим закономерностям, но в каждой из них действуют и свои собственные закономерности.

Одной из таких специализированных областей творчества и является в современном мире творчество журналиста. Однако журналистика не просто творчество. И заниматься журналистикой как чистым искусством или литературным творчеством невозможно.

Журналистское произведение ориентировано на создание объективно нового произведения, способного удовлетворить особые, актуальные в данный момент, общественные потребности. Особенности профессионального положения журналиста накладывают отпечаток на продукт его труда.

Итак, вернемся вновь к исходному вопросу: можно ли творчеству научить? Мы сформулируем ответ на этот вопрос так: творчеству научить нельзя, но можно научить ПРОФЕССИОНАЛЬНОМУ СПОСОБУ ТОЙ ИЛИ ИНОЙ ТВОРЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Чем отличается профессиональная форма творческой деятельности от любительской?

В развитом обществе все области творческой деятельности существуют в двух формах: ЛЮБИТЕЛЬСКОЙ и ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ. Это же относится и к журналистике как виду творческой деятельности.

Рождается любое творчество как любительское. Это первая фаза его существования, исходная форма организации. Она отмечена тем, что творческая деятельность осуществляется вне рамок каких-либо должностных обязанностей, без специальной подготовки и жесткой ответственности за качество результата. Область ее выбирается человеком стихийно, в зависимости от склонностей, в которых проявляет себя характер задатков личности.

Творчество профессиональное формируется на базе любительского в процессе разделения труда. Оно характеризуется тем, что становится для человека основным родом занятий, протекает в рамках сотрудничества с определенной профессиональной общностью, связано с исполнением соответствующих обязанностей и с ответственностью за качество результата. И здесь уже возникает необходимость специальной подготовки.

Чем по существу отличается творчество любительское от профессионального? Только одним: любительское творчество представляет собой СТИХИЙНОЕ следование закономерностям данного вида деятельности. Профессиональное творчество основывается на закрепленном в профессиональной установке СОЗНАТЕЛЬНОМ ИЗУЧЕНИИ этих закономерностей и стремлении следовать им.

С возникновением профессионального творчества любительское не отмирает. Оно живет параллельно. Нередки ситуации, когда из любителей вырастают классики, а некоторые профессионалы не выдерживают сравнения с любителями средней руки. Дело тут не в разной мере таланта. Если человек с хорошо обозначенными задатками попадает в благоприятные обстоятельства, в творческое окружение, он может стихийно и достаточно глубоко освоить способ того или иного вида творчества, сформировать себя как личность, пригодную к данной сфере деятельности. В этом случае профессионалы охотно принимают его в свою среду. В то же время человек, выбравший то или иное занятие своей профессией, может по разным причинам – например, не очень яркие задатки, или неблагоприятные условия обучения – не освоить способ деятельности профессионально, даже получив документ об образовании. И профессиональная общность отторгает его, не принимает в коллеги. Подобные процессы весьма болезненны. К сожалению, наблюдать их можно в самых разных областях творчества и нередко. Поэтому так важно заранее проверить, готов ли ты выступить в профессиональную среду.

Анализ обстоятельств адаптации выпускника вуза к профессиональной жизни позволяет утверждать, что готовность к успешной деятельности определяется, прежде всего, такими моментами:

-степенью точности представлений об общественной роли профессии и устойчивых характеристиках произведений данного вида творчества, а также его способе

-мерой развития способностей и личностных качеств, соответствующих данному виду творчества;

-наличие умений и навыков, необходимых для решений основных и второстепенных творческих задач;

-богатством общего творческого потенциала личности, во многом зависящего от уровня ее социального, интеллектуального, нравственного развития;

-устойчивостью и качеством профессиональной мотивации деятельности.

Все это проявляется, как только человек на практике начинает самостоятельную творческую жизнь среди профессионалов.

Опыт показывает, что профессионализма можно достигнуть еще во время обучения. Но при этом надо иметь в виду, что существует три ступени профессионализма.

Первая, исходная – обученность. Это такой уровень освоения профессии, при котором процесс творческой деятельности идет успешно, когда надо решать принципиально знакомые задачи и потому можно обойтись в основном использованием уже известных приемов и средств. Источником новизны продукта является в таких случаях предмет творческой деятельности. Новизна предмета неизбежно осваивается человеком и отражается в цели акта творчества, а значит воплощается в продукт. На начальном уровне происходит освоение навыков – практических способов деятельности.

Вторая ступень профессионализма – умелость. Ее отличается способность человека решать новые творческие задачи на базе освоенных приемов, методов, нередко – в новых условиях. Здесь новизна продукта достигается уже не только за счет предмета деятельности: в цели творческого акта отражаются и новые задачи, и новые условия, формируя ее черты. На этом уровне происходит освоение новых приемов и методик.

Высшее проявление профессионализма – мастерство. Эта ступень представляет собой свободное владение профессией, когда специалист достигает максимума в развитии своих творческих потенций и оказывается способным к дальнейшему совершенствованию самого способа данного вида творчества. Ему по плечу любые творческие задачи, он в состоянии обогащать средства деятельности, формировать новые методы. Естественно, что новизна результата творчества становится максимальной. При этом далеко не все, что предлагает Мастер, принимается современниками: порой его создания своим смыслом опережают время, и могут пройти десятилетия, пока его идеи поймут и примут.

Владимир Федорович Олешко:

«Отличие истинного профессионала от начинающего – обладание неким внелогическим знанием, знанием большинству людей совершенно непонятным; а также он обычно характеризуется феноменальной наблюдательностью. Именно эти две составляющие и являются основой журналистики как творчества или, точнее сказать, как особого вида творческой деятельности».

Индивидуальный стиль и творческий метод

В журналистской деятельности особенно важное значение имеет стиль. Понятие «стиль» употребляется в разных значениях – от самого широкого до самого узкого: в значении, связанном с особенностями литературного развития того или иного времени (стили определенной эпохи), с особенностями различных творческих методов и литературных направлений, с особенностями творчества одного автора, наконец, с особенностями отдельного произведения.

Наиболее употребительно понятие индивидуального стиля автора – как общих стилевых особенностей его творчества. Так и своеобразия отдельных произведений.

Что же следует понимать согласно современным научным воззрениям под стилем автора или отдельного произведения? Наиболее отвечающим существу этого понятия представляется такое определение: стиль – художественное своеобразие произведений, проявляющееся в структуре этих произведений (языковой, сюжетный, композиционный), во всей их содержательной форме.

Наиболее ощутимо стиль проявляется в речевых особенностях автора.

Самая важная творческая задача – поиск стиля. А это прежде всего поиск индивидуальности. Индивидуальность же создается определенным набором выразительных средств. Они делают журналиста узнаваемым, популярным - естественно, при условии что уже достигнут достаточно высокий уровень компетентности, оперативности. Бездумное, некритическое усвоение норм и правил приводит к безликости журналиста, стандартности материалов.

Западные исследователи дают следующие определения профессии журналиста и необходимых журналисту качеств.

Журналист – это человека, который профессионально занимается журналистикой, то есть готовит материалы к публикации в газете, журнале, на веб-сайте, радио или телевидении.

Для многих людей журналистика является основной работой и единственным источником дохода. Однако этой деятельностью нередко занимаются в свободное время, например, всего несколько часов в неделю. Есть даже журналисты-любители, которые пишут заметки в местную газету бесплатно, довольствуясь тем, что их имя появляется в печати.

В одних странах назвать себя журналистом может любой человек, а в других – это звание присваивается только тем, кто успешно прошел специальное обучение и получил диплом. Во всем мире будущие журналисты все чаще стремятся получить профессиональное образование, даже если уже имеют базовый университетский диплом.

Журналистами рождаются или становятся?

Конечно, существуют определенные качества, которыми должен обладать каждый хороший журналист и которым очень сложно или даже невозможно обучить. Вот некоторые из них:

- любознательность

- склонность к анализу

- честность

- общительность

- убежденность

- независимость мышления

- способность отделять важное от второстепенного.

Допустим, вы обнаружили в себе эти качества. Прекрасно. Достаточно ли этого, чтобы стать профессиональным журналистом? Разумеется, нет. Необходимо освоить множество профессиональных навыков. Этот процесс, скорее всего, никогда не закончится, но для вас он уже начался. И вам придется многому научиться, чтобы подготовить себя к этой увлекательной и сложной профессии.

Что делает журналист?

Основатель «Би-Би-СИ» решил. Что его организация будет выполнять три основных функции:

- информировать

- обучать

- и развлекать людей.

Большинство журналистов и сегодня продолжают заниматься именно этим, где бы они ни работали - в газете, на радио, на телевидении или в Интернете.

Журналисты обычно обрабатывают огромное количество информации и представляют ее в понятном и интересном виде большому количеству людей. Они – наши проводники в мире информации. Но журналисты не являются пассивными фильтрами: они используют свое мастерство и знания, чтобы задавать разумные вопросы и выяснять как можно больше сведений обо всем.

В свой обычный рабочий день журналист, как правило, делает что-нибудь из следующего:

- выезжает на место события

- собирает и изучает информацию и мнения людей

- проводит расследования

- отбирает наиболее важную и точную информацию

- пишут и представляет материал в эфире различными способами

- проверяет и редактирует материал, предоставленный другими людьми

- организует других людей, чтобы они выполняли вышеуказанную работу.

В основе деятельности многих западных СМИ лежит идея о том, что честная, свободная и независимая журналистика является мощной силой, помогающей отстаивать добро.

Специфика журналистского творчества.

Специфика журналистского творчества заключается в следующих моментах.

1). Общий характер журналистского творчества проявляется в оперативности, актуальности публикаций. Они затрагивают социально значимые темы, откликаются на запросы аудитории.

Журналист стремится дать миру объективную, целостную картину этого же мира. Журналист - посредник между миром и миром же, и осуществление такого посредничества - супертворческая задача.

2). Духовно-практический характер журналистского текста отражается во взаимодействии в творческом процессе мыслительной деятельности и практических операций.

Практические операции - такие, как сбор материала, командировки, общение, организационные мероприятия.

Собственно творческий процесс - порождение идей, осмысление полученного материала, создание авторской концепции.

Это составляет и сложность, и обогащает.

3). Целенаправленность журналистского произведения. Они нередко создаются с конкретной целью - разрешить проблему, оказать воздействие.

4) Соотношение собственных творческих (продуктивных) и нетворческих (непродуктивных) элементов деятельности.

Не все виды журналистской деятельности требуют творческого подхода. Есть такие ремесленные операции, которые имеют вспомогательное значение, есть и творческая деятельность.

Творческий процесс в журналистике проходит ряд стадий. На разных стадиях чередуются творческие и нетворческие элементы.

5) Взаимодействие коллективного и индивидуального. Личная творческая деятельность сочетается с редакционной. Работа в коллективе позволяет специализироваться.

В редакции должна быть создана творческая атмосфера, кооперация людей-единомышленников.

Противоречия журналистского творчества.

1). Чередование организационно-практической деятельности с мыслительно-духовными операциями вызывает определенные затруднения. Здесь возможны самые разнообразные ситуации: например, журналист не испытывает никаких затруднений с организацией интервью, встречается с человеком, продуктивно с ним общается, но не может написать материал, поскольку отсутствует вдохновение.

2). Творчество журналиста нередко заключено в рамки точно очерченного производственного цикла, подчинено жестокой необходимости. Каково бы ни было настроение человека, ему надо сдать материал в номер, и точка. Никого не интересует, есть у вас творческий настрой, или нет.

3). Деятельность журналиста должна быть оперативной (нередко в ущерб качеству материала).

4) Требование объективности оценки и личный, субъективный взгляд журналиста.

5. Конфликт "количественных" и "качественных" сторон журналистского труда.

6. Требование регулярности, постоянности проявления творческих качеств.

7. Столкновение творческих обязанностей журналиста и производственно-вспомогательных.

8. Конфликт социального заказа и личных творческих планов журналиста.

9. Требование освещения текущих, рядовых, повторяющихся моментов. С другой стороны, надо находить, оригинальную. Творческую функцию.

10. Конфликт уровня запросов аудитории и уровень журналиста.

11. Журналистская деятельность постоянно требует решений - и соблазн испытать не новые, опробированные функции.

Технические средства в процессе творчества

Роль технических средств в собственно творчестве незначительна. Она проявляется и возрастает на стадии записи информации и предъявления ее обществу. Современные технические средства в основном обеспечивают скорость обработки, распространения информации, а помочь фантазии, мастерству техника может лишь случайно или индивидуально (если вас вдохновляет один только вид диктофона или компьютера).

Общеизвестные журналистские инструменты - ручка и блокнот, диктофон, фото- и видеоаппаратура, компьютеры, телефоны всех типов, и так далее и тому подобное - по сути, решают только одну задачу - предоставляют разные тиры и скорости сбора информации, обработки данных и передачи их. Журналист- профессионал обязан владеть максимумом современных технических средств для быстрого и качественного представления результатов своего труда. И студентам нашего факультета предоставляется максимум возможностей изучить все новые технологии. Осваивайте их, привыкайте не бояться камеры, микрофона, диктофона, цифровых фотокамер и так далее. Вы должны быть совместимы со всеми этими приборами, иначе они будут помехой творчеству, а не подспорьем.

Как же могут технические средства помешать творчеству? Села батарейка в диктофоне - сорвано интервью. Не заряжен аккумулятор - важная информация прошла мимо вас. И так далее и тому подобное. Поэтому очень важное правило: всего проверяйте батарейки и берите с собой запасные, ВСЕГДА берите с собой блокнот и ручки (две или три). Это надо делать обязательно, а привычку держать все свои техсредства под контролем надо выработать как можно раньше, довести ее до автоматизма. Этот здоровый педантизм спасает журналистов от провалов и кстати дополнительно создает рабочее настроение.

Кроме очевидных преимуществ, технические средства несут в себе и определенную опасность для творчества. Во-первых - работать приходится все быстрее. Реальные скорости в нашем веке таковы. Что иногда журналистам кажется - уже никакого времени на творчество и не остается. Успеть бы сделать ремесленнические операции…. Это суровая данность, и с ней вы столкнетесь непосредственно.

С другой стороны, возникает новый тип личности - действительно, появляются журналисты, которые вдохновляются уже от одного вида клавиатуры. Они хотят писать, но не способны к длительному поиску героев, раздумьям о смысле жизни, многомесячным командировкам - как раньше, Анатолий Аграновский тому пример.

Но это крайности, а между ними находится тип творческой личности, Ккторая совмещает в себе способность думать и творить с большой скоростью, причем регулярно и опираясь на технические средства, подчиняя их себе.

Описывать все современные технические средства - нет смысла. Это очень индивидуально, зависит и от ваших возможностей, и от редакции, где вы можете работать. Общие рекомендации - узнайте все возможное о технической стороне дела, которым занимаетесь. Если вы газетчик - узнайте всю техническую часть, набор, верстку, систему распространения газеты. Телевизионщик - узнайте все тонкости производства телепродукции. Это тоже часть творчества.