- •Философия
- •Мировоззрение, его структура и типы
- •Философия как тип мировоззрения
- •Предмет и структура философского знания
- •4. Основные функции философии и их характеристика
- •Философия Древней Индии: основные школы и течения
- •Древнекитайская философия
- •7.Особенности о основные школы античной философии
- •Атомизм античных философов
- •Философия Платона
- •10. Философия Аристотеля
- •3 Вида философии Аристотеля:
- •Особенности и этапы развития философии средневековья
- •12.Философия Августина
- •13,Философия Фомы Аквинского
- •Особенности и основные школы философии Возрождения и Нового времени
- •Эмпиризм философии Нового времени (ф.Бэкон)
- •Рационализм философии Нового времени (р.Декарт)
- •Философские идеалы Просвещения
- •Теория познания и.Канта: основные понятия и принципы
- •19. Философия г.Гегеля: соотношение системы и метода
- •20.Философия л.Фейербаха
- •21. Философия марксизма и её исторические судьбы
- •22. Философия позитивизма и основные этапы её развития
- •23. Иррациональное течение в западной философии 19-20 веков. Экзистенциализм
- •24. Религиозная философия 19-20 веков. Неотомизм
- •25. Особенности развития русской философии и её периодизация
- •26. Русская философская мысль 11-17 веков. Нестяжатели и иосифляне
- •27. Философия русского Просвещения (м.В.Ломоносов, а.Н.Радищев)
- •29. Русская религиозно-идеалистическая философия (в.С.Соловьёв, н.А.Бердяев, п.А.Флоренский)
- •30. Философия русского марксизма (г.В.Плеханов, в.И.Ленин)
- •31. Философское учение о бытии. Основные характеристики бытия
- •32. Основные формы бытия и их взаимосвязь
- •33. Материя как предельное основание бытия
- •35. Идея развития в философии
- •36. Диалектика и метафизика как философские концепции развития
- •37. Основные принципы диалектики
- •38. Законы диалектики и их характеристики
- •39. Система категорий диалектики
- •40. Учение о познании (гносеология) и его основные задачи
- •41. Диалектика чувственного и рационального в познании
- •42. Философское учение об истине
- •43. Проблема критериев истины в современной философии
- •44. Особенности научного познания. Научное и вненаучное знание
- •45. Методология научного познания. Классификация методов науки
- •46. Основные формы научного познания и их взаимосвязь
- •47. Общество и его структура
- •48. Детерминизм в развитии общества
- •50. Материально-производственная сфера общественной жизни
- •51. Политико-правовая сфера общества
- •52. Социальная сфера общественной жизни
- •53. Духовная жизнь общества
- •54. Формационный подход к обществу
- •55. Цивилизационная концепция общественного развития
- •56. Культурологический подход к развитию общества
- •57. Человек как объект философского осмысления. Смысл человеческого бытия
- •58. Личность и общество
- •59. Свобода и ответственность личности
- •60. Будущее человечества. Глобальные проблемы современности
Древнекитайская философия
Хотя китайские классические тексты описывают период «ста философских школ», которым приписывается зарождение философии в Китае, исторические и лингвистические данные свидетельствуют о том, что в реальности этих школ было значительно меньше, причём учения Конфуция возникло первым в VI-V в.в. до н.э., а остальные школы, самые известные из которых - даосизм и легизм, зарождались и развивались, формулируя свои учения уже по отношению к конфуцианству. В частности, тексты легендарного основателя даосизма Лао-цзы возникли после Конфуция.
Отличительной особенностью китайской философии является абсолютное преобладание в ней практической философии, в особенности этики и политической философии. Китайские философы в первую очередь задавались вопросами, каким должен быть идеальный гражданин и идеальный правитель, что требуется для поддержания гармонии и порядка в государстве и обществе, а полемика между различными школами вращалась вокруг истинного источника гармонии в мире и обществе. По большому счёту это связано, с одной стороны, с тем, что китайское общество этого периода только что пережило ряд политических потрясений и старалось переосмыслить политическую конфигурацию государства, а с другой стороны, с тем, что грамотность, а как следствие, и возможность заниматься философией находилась в Китае в зависимости от строгой иерархии общества. Философы, таким образом, оказывались приближёнными к политикам и чиновникам, но изолированными от других слоёв общества.
Основные школы:
- Школа служилых людей – конфуцианство. Его основоположник – Конфуций (551-479 до н.э.), взгляды которого отражены в книге «Лунь-юй». Главная для него категория – небо = синоним судьбы и силы, обеспечивающей порядок в природе. В человеческих же отношениях этот порядок обеспечивает традиция, религиозный ритуал, этикет – «ли», т.е.нормы общественного поведения. Поэтому воспитание благородных мужей означает приобщение к «Жень» - человечности (« не делай другим того, чего не желаешь себе» и другие нравственные правила Конфуция). Главной основой жень выступает сяо – сыновняя почтительность, уважение к родителям и старшим, в том числе, по положению.
- Даосизм. Основателем считается легендарный мыслитель Лао-цзы (VI-V в.в. до н.э.). В центре его учения – категория дао – первоначало мира безличный мировой закон, путь, по которому следует вся природа и человек. Путь – Дао = беспредельный и непознаваемый исток бытия, одновременно и пустой, и неисчерпаемый, и безымянный и обладающий именем, и бездействующий, и делающий всё и т.д. Так действует Дао, обеспечивая постоянное взаимодействие противоположностей и их переход друг в друга.
Моизм – по имени основателя Мо-цзы (около 475-395 до н.э.). Критикуя Конфуция в зрелый период творчества, он утверждал: в противовес покорной воле Неба, люди должны стремиться улучшить существующий порядок, утверждая нормы человеколюбия, долга и взаимной выгоды.
Легизм (от лат.-закон) – школа законников (Шан-Ян, Шень Бухай и др.). В борьбе с кнфуцианством они утверждали: политика несовместима с нравственностью; поддерживая порядок в стране, нужно исходить не из нравственных качеств людей, а из законов, а вместо убеждения применять силу принуждения, ибо людьми движет эгоизм и противостоящие друг другу интересы.
