I. Характеристики памяти и их влияние на жизнь человека.

1.1.Сущность памяти

Вопросы памяти волновали человечество еще в VI – V веке до нашей эры. В большинстве своем, трактовки понятия «память» имели философский характер. Однако, идеи, предложенные Аристотелем, Галеном, Р. Декартом, И. Ньютоном, Д. Гартли заложили основу для формирования теории памяти нового и новейшего времени. Трактовки понятия «память» зависят, в первую очередь, от подходов к истолкованию данного явления [12].

Одним из основополагающих подходов к определению категории «память» является ассоцианистская теория. Ее основателем является В. Вундт. По его мнению, память человека – это взаимосвязь трёх ассоциаций: вербальных (словесные связи), внешниx (межпредметные связи) и внутренних (логические связи). «Свойства, связанные с процессами узнавания и воспоминания…обозначается одним словом «память» [4, с. 167]. Последователь В. Вундта, Г. Эббингауз, под памятью предлагал понимать проявления, называемые «репродукцией (воспроизведением) или ассоциацией» [22, с. 101].

Представитель гельштат – теории, Б. Зейгарник выдвинул теорию о том, что память определяется объектом запоминания. Неоконченные задания запоминаются испытуемыми лучше, чем завершенные. Это связано с тем, что «когда испытуемый намеревается выполнить задание, возникает квазипотребность …, побуждающая его к решению данного задания» [11, с. 449].

Д. Уотсон, представитель школы бихевиоризма, предлагает под памятью понимать «термин для выражения того факта, что после некоего периода неупражнения в известных навыках функция не исчезает, а сохраняется как часть организации индивида, хотя она может вследствие неупражнения претерпевать большие или меньшие нарушения» [14, с. 563]. Поведенческая теория памяти также отражается в трудах П. Жане. Согласно П. Жане, память – это действие, которое формируется за счет выработанных людьми и усложняющихся приемов вначале внешних, а затем интериоризированных вербальных, направленных на закрепление и последующее воспроизведение прошлого [15].

Б. Ф. Ломоф, представитель системного подхода, рассматривает память и мнемические способности как свойство функциональных систем головного мозга, тесно связанное с другими психическими познавательными способностями, совокупность которых реализует отражательную функцию психики [15].

Л. С. Выготский считает, что сущность памяти «реализуется в активном восприятии (узнавании)». Также, Л. С. Выготскому принадлежит мысль о том, что «память озна­чает использование и участие предыдущего опыта в поведении че­ловека в настоящем времени» [15, с. 258].

Г. К. Середа предполагает, что всякий психический процесс превращается в память тогда, когда он становится условием осуществления другого процесса или нового шага этого же процесса, когда он служит базой для дальнейшего развития процесса [16].

Д. А. Бут, представитель физиологической психологии, придерживается точки зрения о том, что «память – форма сохранения действительности, заключающаяся в закреплении, сохранении и последующем воспроизведении человеком своего опыта» [23, c.149].

В 90е годы ХХ века сформировалось несколько дефиниций понятия «память»:

1. Память — «психическая функция запоминания, сохранения и воспроизведения информации, при этом фиксируется и анализи­руется результативная сторона: объем запоминания и воспроиз­ведения, скорость запоминания» и т.д [15, с. 262].

2. Память — «свойство личности, которое связано не с самими по себе задачами накопления и сохранения опыта, а с организаци­ей систем деятельности во временных отношениях — соотноше­нием плана актуализируемых действий с предшествующим и предстоящим». [ 15, с. 262].

Современные концепции памяти могут быть представлены работами Алюшевой А. Ю и Дюпиной С. А.

Алюшева А. Ю. развивает теорию автобиографической памяти. Согласно концепции данного специалиста, автобиографическая память – «онтогенетическое образование, определяемое освоением культурно специфических норм селекции и организации автобиографического опыта» [1, с. 13].

Дюпина С. А. считает понятия «память» и мнемические способности равнозначными. Под памятью автор обозначила перечень мнемической деятельности, «имеющее качественно – количественное своеобразие, проявляющееся в запоминании, сохранении, забывании, узнавании и воспроизведении информации» [7, с. 13].

Таким образом, в течение столетий, было создано много теорий о сущности памяти. Каждая концепция исходила из научных достижений исторического периода, образования основателей подходов к характеристике памяти. Как видно из современной научной литературы, категория «память» приобретает и новые значения. В рамках данной работы, во избежание путаницы, будем придерживаться концепции С. А. Дюпиной.

В настоящее время классификация памяти зависит от оснований деления. По содержанию информации, которую человек запоминает, имеются такие виды памяти, как:

1. двигательная;

2. образная;

3. эмоциональная;

4. словесно (вербально) – логическая.

По длительности хранения информации, выделяют три вида памяти:

1. кратковременную - вид памяти, при котором объем полученной информации значительно ограничен и задерживается в памяти до 30 секунд

2. долговременную - это вид памяти, характеризующийся неограниченным объемом информации, которая может удерживаться в памяти от нескольких часов до нескольких лет, а иногда и всю жизнь.

3. оперативную - это память, при которой процесс запоминания осуществляется автоматически, без каких-либо специальных усилий, во время совершения действия [6].

По механизму запоминания память бывает:

1. механическая – запоминание информации без образования логических связей.

2. логическая - запоминание основано на предварительном осмыслении материала и использовании логических, рациональных приемов запоминания.

В зависимости от цели запоминания память классифицируют:

1. произвольную;

2. непроизвольную.

По анализатору классифицируется следующие виды памяти:

1. зрительная память;

2. слуховая память;

3. осязательная память;

4. обонятельная память;

5. вкусовая память [3].

Таким образом, вопрос о типологии памяти на сегодняшний день остается открытым. Важно отметить, что основания делений условны и в человек сочетает несколько видов памяти. Именно сочетание нескольких видов памяти помогает человеку функционировать.