Тема 9. Знакомимся с точками. Точки на нижней границе клетки: треть справа, треть слева
Основная цель:
Формировать умение определять, показывать и называть место расположения точек на нижней границе клетки треть справа, треть слева; научить ставить точки на нижней границе клетки треть справа, треть справа.
Тренировать речь, мелкую моторику мышц, способность к самоконтролю.
Печатный материал:
П – 9.1 Квадрат со стороной 10 см, нижняя и верхняя стороны которого разделены точками на три равные части.
П – 9.2 Эталон № 8 «Точки на нижней границе клетки: треть справа, треть слева».
КОНСУЛЬТАЦИЯ 9.
На данном занятии учащиеся открывают для себя точки на нижней границы клетки: треть справа, треть слева, учатся находить место расположения данных точек и называть эти точки: «Ставлю точку на нижней границе клетки треть справа, на нижней границе клетки треть слева».
Изучение данной темы следует проводить аналогично теме 8.
На этапе актуализации учащиеся повторяют положение точек на верхней границе, треть справа, треть слева. Для этого выполняют задание № 1, стр.24 с помощью демонстрации квадрата (П – 9.1).
Выполняя данное задание, первоклассники называют границы клеток, на которых стоят точки, определяют закономерность и исправляют ошибку в закономерности. Закономерность: все точки поочередно расположены на верхней границе каждого квадрата – в первом квадрате на верхней границе, треть слева; во втором – на верхней границе, треть справа; в следующем квадрате – на верхней границе, треть справа; затем на верхней границе, треть слева и т. д.
Ошибка: четвертый и правый квадраты надо поменять местами.
Определение места расположения точек на нижней границе клетки – треть справа, треть слева аналогично определению местоположения точек на верхней границе клетки, поэтому скорее всего у учащихся не вызовет затруднения.
Открытие нового знания можно организовать в парах или группах при выполнении задания № 2, стр. 24.
Учитель вывешивает на доску П – 9.2 эталон № 8 «Точки на нижней границе клетки: треть справа, треть слева». После чего учащиеся подчеркивают, что познакомились еще с двумя точками на нижней границе клетки и вклеивают эталон № 8 «Точки на нижней границе клетки: треть справа, треть слева» в прописи в задании № 3, стр. 24.
Задание № 4 на стр. 25 учащиеся выполняют все вместе, проговаривая вслух, хором места расположения точки, которую учащиеся ставят в клетке. На данном этапе при проговаривании ученики могут опираться на образец проговаривания места расположения точек, который представлен в этом же задании: «Ставлю точку на нижней границе клетки, треть справа».
Задания 5 – 7, стр. 25 выполняются аналогично. Перед выполнением учащиеся объясняют, какое задание они будут выполнять и, опираясь на условные обозначения рядом с упражнением, определяют, каким способом они будут выполнять задание.
В заключение занятия учащиеся отмечают, что они сделали еще один шаг на пути к правильному и красивому письму цифр – сегодня они научились называть и ставить точки на нижней границе клетки, «треть справа», «треть слева».