1. Анализ подготовки выпускных квалификационных работ (вкр) по специальности 050146 «Преподавание в начальных классах»

На основе решения ПЦК теории и практики начального образования, протокол № 2 от 14.09.2016, в 2016-2017 учебном году в Педагогическом колледже № 2 по специальности 050146 «Преподавание в начальных классах» выполнялись работы проектного характера.

Перед началом работы над ВКР для студентов была проведена дополнительная консультация «Содержание и требования ФГОС НО в аспекте подготовки выпускной квалификационной работы».

Проектные работы объединены в соответствии с общей темой: «Формирование и развитие ключевых компетенций у младших школьников средствами современного урока». Проект снабжен паспортом и разработанным категориальным аппаратом.

Подготовка работ проектного характера включала предварительные мероприятия: ознакомление коллектива студентов, выполняющих работу, с общими целями и задачами проекта; определение ведущей проблемы, планирование проекта.

Работа над каждым из проектов осуществлялась поэтапно.

I этап – аналитический, в ходе которого осуществлялось следующее:

1. Разработка научного аппарата исследования;

2. Определение содержания проектного продукта;

3. Теоретическое изучение проблемы исследования;

4. Проведение диагностики.

Результат: теоретическая подготовка проекта (реферативная часть ВКР), диагностика.

II этап – практический, в ходе которого осуществлялось следующее:

1. Обеспечение методического и дидактического сопровождения проекта;

2. Отслеживание продвижений проекта, решение возникающих проблем;

3. Создание конечного продукта проекта.

Результат: конечный продукт проекта.

III этап – контрольный, в ходе которого осуществлялось следующее:

1. Оценка практической значимости проекта для потенциальных потребителей;

2. Самооценка приобретенного опыта.

Результат: структурная часть выпускной квалификационной работы «Практическая значимость проекта».

Результаты контрольного этапа проекта были представлены на XXIV Международной научной конференции студентов, аспирантов и молодых ученых «Ломоносов» (филиал МГУ им. М.В.Ломоносова в Севастополе, 10-12.04.2017г.). Доклады студенток Ю.А. Жебеленко, К.С. Шкиль были отмечены дипломами.

IV этап – презентационный, включавший:

1. Оформление проекта, подготовка к защите;

2. Публичная защита проекта в рамках выпускной квалификационной работы;

3. Анализ результатов выполнения проекта и качества его выполнения.

Результат: готовая выпускная квалификационная работа.

Каждый из этапов проекта осуществлялся при поддержке научного руководителя в соответствии с утвержденным планом-графиком.

Приложение I. Темы ВКР, представленных к защите 27.06 2017 г.

2. Анализ защиты выпускных квалификационных работ по специальности

050144 «Преподавание в начальных классах» в 2016-2017 учебном году

Государственная комиссия отметила актуальность тематики выпускных квалификационных работ, выполненных в рамках проектной деятельности и представленных к защите выпускниками 2016 года.

В качестве наиболее актуального направления исследований Постоянная цикловая комиссия теории и практики начального обучения определила следующее:

«Формирование и развитие основных

учебно-познавательных компетенций у младших школьников средствами современного урока»

Наиболее полно актуальность тематики выпускных квалификационных работ в процессе защиты осветили студентки:

• Ю.А. Жебеленко, исследовавшая формирование учебно-познавательных компетенций младших школьников на современных уроках средствами мультимедиа;

• А.С. Зубчевская, осветившая в работе аспекты формирования социокультурных компетенций на уроках иностранного языка;

• К.С. Шкиль, которая в процессе защиты убедительно обосновала необходимость формирования экологических компетенций у младших школьников.

В реферативной части работ были глубоко освещены проблемы, связанные с формированием различных учебно-познавательных компетенций у младших школьников.

• О.А. Федорова глубоко раскрыла содержание читательской компетенции;

• А.В. Щербаченко представила здоровьесберегающие компетенции младших школьников в качестве системы, которую целесообразно использовать в учебно-воспитательном процессе начальной школы.

• В работе М.В. Хорошавиной раскрыто содержание работы по сохранению и развитию традиций как составляющей социокультурных компетенций.

• А.А. Романова раскрыла критерии и уровни развития учебно-познавательных компетенций в процессе изучения русского языка и литературы.

• С.С. Соловьева описала дифференцированный подход к обучению в начальной школе на основе разноуровневых заданий.

• Н.Г. Невоструева раскрыла особенности развития творческих компетенций во внеурочной деятельности.

• А.А. Ткаченко проанализировала факторы, влияющие на развитие ценностно-смысловых компетенций.

• Е.И. Иванова определила ценностно-ориентировочную деятельность как проявление наивысшей компетенции системы духовного формирования личности младшего школьника.

Все ВКР, представленные к защите, содержали диагностику уровня исследуемых учебно-познавательных компетенций у младших школьников. Студентки А.П. Яковец, Н.В. Широконюк осуществляли диагностику на основе методик авторов, как М.И. Рожков, И.А. Лернер.

Ряд студентов представили в своих работах результаты диагностики, проведенной на основе оригинальных методик. Так, Е.И. Жукова предложила для проведения диагностики уровня сформированности самостоятельной оценочной деятельности авторскую методику. Авторская методика была разработана С.С. Соловьевой с целью получения данных для осуществления дифференцированного подхода на уроках математики.

А.С.Зубчевская при выявлении уровня диагностики сформированности социокультурных компетенций опиралась на методику зарубежного автора Пипа Уилсона.

В качестве проектного продукта в процессе защиты представлено следующее:

• Описание методик диагностики различных компетенций младших школьников, разработанных известными психологами и педагогами. (К.С. Шкиль, О.А. Федорова, А.А. Романова, А.А. Ткаченко, Е.В. Владимирова и др.)

• Описание методик диагностики различных компетенций младших школьников, разработанных зарубежными авторами. (А.С. Зубчевская)

• Авторские методики диагностики учебно-познавательных компетенций (Ю.А. Жебеленко, Е.И. Жукова, К.С. Шкиль, А.П. Яковец, С.С. Соловьева).

• 33 конспекта интегрированных уроков.

• Конспекты бесед, классных часов, внеклассных мероприятий (Н.В. Ширконюк, Н.Г. Невоструева).

• Анализ медицинской документации (с целью определения уровня здоровья учащихся (А.В. Щербаченко).

• Анализ традиций ГБДОУ СОШ №37 (М.В. Хорошавина).

Все представленные к защите продукты, разработанные в ходе реализации проекта, отвечали теме, содержанию реферативной части. В числе проектных продуктов высокого уровня комиссия отметила продукты, разработанные Ю.А. Жебеленко, Е.И.Жуковой, К.С.Шкиль, С.С. Соловьевой.

В числе недостатков Государственная экзаменационная комиссия отметила отдельные речевые ошибки, допущенные студенткой А.В. Щербаченко в процессе защиты, неполные ответы на вопросы комиссии А.А. Ткаченко.

В качестве наиболее глубоких исследований Государственная экзаменационная комиссия отметила работы Е.И. Жуковой, С.С. Соловьевой, А.С. Зубчевской, Ю.А. Жебеленко, К.С.Шкиль, А.П. Яковец.