Заключение

В процессе реализации проекта были освоены следующие компетенции:

Умение анализировать рабочие программы с учетом вида образовательного учреждения, обосновывать выбор методов и средств педагогической практики, разрабатывать методические рекомендации по работе с разными материалами.

Методические рекомендации помогут при организации занятий с детьми, имеющими трудности в обучении, педагогам дополнительного образования и студентам во время прохождения практики в реабилитационном центре «Родник» и других специализированных учебных заведениях

Рекомендации могут быть полезны студентам КГБПОУ БПК при прохождении практики пробных уроков и преддипломной практики в обычных школах, так как в каждом классе могут быть дети с различными возможностями по здоровью требующие индивидуального подхода.

Список используемых источников

Список литературы:

1. Дефектология. Словарь-справочник / под ред. Б. П. Пузанова. – М.: Педагогика, 2010. – 236 с.

2. Баряева Л.Б., Гаврилушкина О.П. Диагностика – развитие – коррекция: Программа дошкольного образования детей с интеллектуальной недостаточностью. – Санкт-Петербург, 2012

3. Малофеев, Н. Н. Базовые модели интегрированного обучения / Н. Н. Малофеев, Н. Д. Шматко // Дефектология. – 2011. – № 1. – С. 71-78.

4. О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами. Письмо Министерства образования и науки РФ от 18 апреля 2010 г. N АФ-150/06;

5. Бёдёр Е. Комплексное изучение детей с временными задержками развития и вопросы их обучения //Дефектология. – 2012. – №1

6. Обучение детей с ЗПР: пособие для учителей/ под ред. В.И. Лубовского. Смоленск, 2011

7. Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): учеб. пособие для студентов ВУЗ / под. ред. Б.П.Пузанова. - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2012

8. Основы специальной психологии: Учеб.пособие для студентов сред.пед.заведений / Л.В.Кузнецова, Л.И.Переслени, Л.И.Солнцева и др.; под ред. Л.В.Кузнецовой. - 2-е изд., стер. - М.: Издательский центр «Академия», 2011. - 480с.

Интернет-ресурсы:

1. http://ru.wikipedia.

2. http://lapushkacenter.ru/psycho-gym

3. http://www.dou25.west31.ru/index.php/about/242--l-r

4. http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/spetsifika-syuzhetno-rolevykh-igr-dlya-detei-s-ovz

5. https://detstvo.ru/psychology/ps_nevroz.html

6. http://pedlib.ru/Books/1/0177/1_0177-32.shtml

7. http://www.ulzibat.ru/about_cerebral_palsy/row109/

8. http://adalin.mospsy.ru/r_02_00/r_02_01l.shtml

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Конспект занятия «День победы»

Цель: Формирование новых знаний.

Программные задачи:

Обучающие:

1. Закрепить навыки речевой, музыкальной и продуктивной деятельности на патриотическом материале; активно участвовать в диалоге с воспитателем

2. Учить создавать коллективную композицию, воспитывая навыки сотворчества (согласовывать свои действия с действиями других детей)

3. Закреплять умения детей складывать круги пополам, совмещая стороны, проглаживая линию сгиба

Развивающие:

1. Развивать аналитические умения.

Воспитательные:

1. Воспитывать уважение к памяти воинов-победителей, любовь к Родине; традиции преемственности поколений.

2. Воспитывать творческий подход к выполнению работы, аккуратность.

Предварительная работа:

1. Знакомство с событиями Великой Отечественной войны через чтение книг, рассматривание иллюстраций.

2. Заучивание стихов, пословиц, песен о войне.

Дидактический материал:

1. Слайды с иллюстрациями о Великой Отечественной войне, проектор, экран, указка.

2. Схема складывания цветка на магнитной доске.

3. «Фронтовое письмо»

4. Для аппликации: на каждого подносы, ножницы в футлярах, клеящий карандаш, заранее вырезанные круги разных диаметров.

5. Заготовка для композиции «Праздничный салют»

6. Пилотки, санитарная сумка.

7. Фонограммы военных песен.

Ход занятия:

Структурные элементы

содержание Тем, кто шёл в бой за Родину, выстоял и победил … Тем, кто навеки, безымянный канул в фашистском плену. Всем тем, кто ушёл в бессмертие и победил, посвящается наше занятие Ребята, к какому празднику готовится наша страна? Ко Дню Победы Да, в мае наш народ будет отмечать день великой Победы. Что это за праздник, кто объяснит? 9 Мая – это День Победы нашего народа над врагом. Нет в России семьи, которую бы война обошла стороной. В этот день в каждой семье вспоминают тех, кто погиб в этой войне. А ещё 9 Мая поздравляют ветеранов той великой войны. Ребята, а у кого из вас есть дедушки, прадедушки, которые воевали или были в фашистском плену? Ребенок рассказывает о прадедушке … За что, как вы думаете, наши солдаты отдавали свою жизнь? За то, чтобы больше не было войны, чтобы дети спокойно жили, учились Ребята, а как в нашем городе помнят о людях, отдавших за Родину самое дорогое – жизнь? В нашем городе есть памятник с именами, тех, кто сражался за Родину. Это место особо значимо для жителей нашего города. Люди приходят сюда, чтобы поклониться памяти героев и возлагают цветы. Посмотрите, дети, какое у меня необычное письмо. Как вы думаете, чем оно отличается от современных писем? Это письмо треугольной формы, без марки. Правильно, такие письма приходили с фронта родным и близким. Писали письма солдаты своим близким в минуты отдыха. Во многих семьях до сих пор хранят письма с фронта. Давайте послушаем одно такое письмо. …Мои братья и сёстры родные! Завтра снова я в бой иду За Отчизну свою, за Россию, Что попала в лихую беду. Соберу своё мужество, силу, Стану недругов наших громить, Чтобы вам ничего не грозило, Чтоб могли вы учиться и жить! Не только на фронте, но и в тылу люди ковали Победу – поставляли на фронт танки, снаряды, боеприпасы, боевые машины. Люди работали с девизом: «Всё для фронта – всё для Победы». Победа досталась нашему народу дорогой ценой. Вечная память героям, защитившим нашу Родину. В этот день возлагают венки и цветы, проводятся митинги, парад воинских частей, праздничный салют. Чем, кроме цветов и поздравлений, можно порадовать ветеранов в этот день? Можно разучить стихи, песни, подготовить концерт. а я предлагаю подарить нашим ветеранам праздничный салют дети выполняют композицию «Салют» (Предлагаю по схеме посмотреть последовательность складывания цветка из кругов (3 круга разного диаметра). Дети складывают бумажные цветы по схеме, и приклеивают на мольберт. По мере того, как почти все дети наклеят цветы, воспитатель читает: Пышные букеты В небе расцветают Словно искры света, Лепестки сверкают Вспыхивают астрами Голубыми, красными Синими, лиловыми Каждый раз всё новыми А потом рекою Золотой текут Что это такое? Все дети: Праздничный салют! Давайте посмотрим, какой салют был 9 мая 1945 года, когда война закончилась Что нового вы сегодня узнали, что понравилось вам на занятии?

Показ слайдов о войне Воспитатель: Дети: Воспитатель: Дети: Воспитатель: Презентация 1 Воспитатель: Презентация 2 Воспитатель: Дети: Воспитатель: Дети: Слайд памятного места нашего города Воспитатель: Дети: Воспитатель: Ребенок одетый в солдатскую форму читает стихотворение Е.Трутневой «Фронтовой треугольник» Воспитатель: Презентация «Дети войны» Дети: Воспитатель: Практическая часть Воспитатель: Воспитатель: Презентация «Салют, Победа!» Рефлексия:

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Ход работы над коллективным панно «Салют в городе»

Коллективное панно «Салют в городе»,

Выполнено воспитанниками КРЦ «Родник»

Материалы: цветная бумага, гуашь, клей-карандаш.

Инструменты: кисть, ножницы.

Размер панно: 70,5 см x 52,5 см

36