Педагогический самоанализ проведенного дела
1.Целенаправленность – цель мероприятия полностью соответствует общей цели воспитания: формирование всесторонней и гармонично развитой личности. При разработке мероприятия были учтены возрастные особенности воспитанников, их потребности и особенности одной конкретной группы.
2.Содержание – тема мероприятия актуальна, потому что использование сказок широко применяется при воспитании дошкольников и каждому ребенку тема «По дорогам сказок» будет понятна. Содержание мероприятия доступно для восприятия, так как изложение происходит через диалог героев друг с другом и героев с детьми. Дети, отвечая на вопросы: «Стоит ли помогать героям вернуться в сказку?», «Согласиться ли поделить победу с командой соперников?» учатся решать задачи, которые будут возникать в повседневной жизни ребенка повсеместно.
3.Методика проведения – основной формой работы с детьми были эстафетные игры, так как ведущей деятельностью дошкольника является сюжетно-ролевая игра. Всё мероприятие было построено на идее соревнования двух команд, что побуждало детей к достижению более высоких результатов. Активность участников стимулировалась ведущими. Во время мероприятия дети работали в группах. Музыкальное оформление игры и костюмы главных героев создавали особую атмосферу праздника в актовом зале.
4.Результативность – изначально поставленные цели и задачи были достигнуты. Дети положительно отнеслись к мероприятию. Ребята вели себя очень активно. После окончания игры дети образовали новые команды и продолжили играть в те же игры, что были предложены в мероприятии.
Задание по изучению детского коллектива
Имя: |
Д Е Н И С |
Т И М У Р |
З А Х А Р |
Е Р М А К |
Д Е М И Д |
М А К С И М |
Л Ё Ш А |
А Н Д Р Е Й |
Д И М А |
Е Г О Р |
П А В Л И К |
А Р И Н А |
П О Л И Н А |
В И К А
Т |
В И К А
В |
А Л И Н А |
Н А Д Я |
Д А Ш А |
Л И З А |
А Л Л А |
С В Е Т А |
ДЕНИС |
* |
+10 |
+10 |
+5 |
|
|
|
|
-5 |
|
+5 |
-5 |
|
|
|
|
|
|
|
+5 |
+5 |
ТИМУР |
-10 |
* |
+10 |
+10 |
+10 |
+5 |
+5 |
|
- 5 |
+5 |
|
+5 |
|
+5 |
- 5 |
- 5 |
|
+5 |
|
|
|
ЗАХАР |
+5 |
|
* |
+5 |
+10 |
|
|
- 5 |
+5 |
|
- 5 |
|
+10 |
|
+10 |
|
+5 |
|
- 5 |
|
|
ЕРМАК |
- 5 |
|
|
* |
+10 |
|
+10 |
|
|
- 5 |
|
+5 |
|
|
|
- 5 |
|
|
|
|
+10 |
ДЕМИД |
|
|
+ 5 |
+10 |
* |
|
+10 |
|
|
+10 |
|
|
|
- 5 |
|
|
+5 |
|
|
|
|
МАКСИМ |
|
+10 |
|
|
|
* |
|
|
+5 |
|
+5 |
|
+5 |
|
+5 |
+10 |
+5 |
|
|
+5 |
|
ЛЁША |
|
+10 |
|
+10 |
+!0 |
|
* |
|
|
|
- 5 |
|
|
|
|
|
- 5 |
+ 5 |
|
|
+5 |
АНДРЕЙ |
|
|
|
|
|
|
+5 |
* |
+10 |
- 5 |
|
- 5 |
|
|
+5 |
|
|
|
|
|
|
ДИМА |
+5 |
|
|
+5 |
|
- 5 |
|
+10 |
* |
|
+5 |
|
|
|
|
- 5 |
|
|
- 5 |
|
|
ЕГОР |
|
+5 |
- 5 |
+10 |
+5 |
|
+5 |
|
|
* |
|
+10 |
|
+5 |
|
|
|
+10 |
|
|
|
ПАВЛИК |
+5 |
+10 |
|
|
|
|
+10 |
|
|
+5 |
* |
|
|
+5 |
|
+10 |
|
|
|
|
+5 |
АРИНА |
|
+10 |
|
|
|
+10 |
|
+5 |
|
|
|
* |
|
|
+10 |
|
|
+5 |
|
|
|
ПОЛИНА |
|
|
+10 |
|
|
+5 |
|
|
- 5 |
|
+10 |
|
* |
|
-5 |
|
|
+5 |
|
|
+5 |
ВИКА Т |
+10 |
+10 |
|
|
+5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
* |
- 5 |
|
|
+5 |
|
|
|
ВИКА В |
|
+5 |
+10 |
|
|
+5 |
|
|
- 5 |
|
|
+5 |
|
|
* |
+5 |
|
|
+10 |
|
|
АЛИНА |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+10 |
* |
|
+5 |
|
|
|
НАДЯ |
|
+10 |
|
|
+10 |
+5 |
|
+5 |
|
|
|
+5 |
+10 |
|
|
|
* |
+10 |
|
|
+10 |
ДАША |
+10 |
+10 |
+10 |
+10 |
+10 |
+5 |
+5 |
+5 |
+5 |
|
+5 |
+5 |
+10 |
+5 |
|
+10 |
+5 |
* |
|
|
+5 |
ЛИЗА |
|
+5 |
|
|
+10 |
|
|
|
- 5 |
|
|
|
|
|
+10 |
|
|
|
* |
|
|
АЛЛА |
+5 |
|
+10 |
|
|
|
|
|
|
+5 |
|
|
|
+10 |
|
|
+5 |
|
+5 |
* |
|
СВЕТА |
+5 |
+10 |
+!0 |
|
+10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
- 5 |
+5 |
|
+5 |
+5 |
|
|
* |
Сумма: |
55 |
105 |
75 |
65 |
90 |
30 |
50 |
20 |
0 |
15 |
20 |
25 |
35 |
20 |
40 |
20 |
25 |
55 |
5 |
10 |
45 |
Интерпретация:
Денис: тянется к некоторым ребятам, в целом проявляет нейтральное отношение к группе. Большинство положительно относящихся к нему детей – девочки
Тимур: Уровень принятия в группе высокий, и сам мальчик проявляет позитивное отношение к большинству ребят
Захар: в целом нейтральное отношение к группе, но можно четко выделить симпатии и антипатии ребенка. Высокий уровень принятия в группе.
Ермак: в целом нейтральное отношение к группе, но можно четко выделить симпатии и антипатии ребенка. Мальчика принимают в группе
Демид: Дети тянутся к мальчику, но сам он не уделяет много внимания другим детям
Максим: доброжелательно относится к другим детям, у коллектива к нему отчасти нейтральное, а отчасти позитивное отношение
Лёша: можно выделить симпатии и антипатии ребенка, с остальными детьми нейтральные отношения. Некоторые дети тянутся к нему.
Андрей: мало уделяет внимания коллективу, дружит только с определенными ребятами, остальные дети его почти не замечают
Дима: можно выделить симпатии и антипатии ребенка, коллектив его не принимает
Егор: большинство детей его не замечают, он и сам не проявляет внимания ко многим детям
Павлик: тянется к детям, но у них к нему в большей степени нейтральное отношение
Арина: проявляет доброжелательное отношение к группе, у детей к ней отчасти позитивное, отчасти нейтральное отношение
Полина: в целом нейтральное отношение к детям, хотя можно выделить симпатии и антипатии. В группе дружит только с некоторыми ребятами
Вика Т.: дети почти не замечают ее, она и сама не уделяет много внимания группе
Вика В.: нейтрально относится к окружающим, но по отношению к ней присутствуют и симпатии, и антипатии
Алина: почти не проявляет внимания к детям, хотя некоторые к ней тянутся, большинство относится нейтрально
Надя: к большинству детей нейтральное отношение, дружит только с отдельными ребятами. Коллектив также относится к ней нейтрально
Даша: очень доброжелательна и позитивно относится к большинству группы, коллектив хорошо воспринимает ее
Лиза: Мало проявляет внимания к другим детям, хотя можно выявить симпатии и антипатии. Другие дети ее почти не замечают
Алла: к большинству группы нейтральное отношение, дружит только с некоторыми ребятами. В группе ее почти не замечают
Света: проявляет позитивное отношение к окружающим, дети относятся к ней положительно