Сентябрь

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Связь с образовательными областями

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

-игры

Вырабатывать умение двигаться в соответствии с характером музыки.

Развивать чувство ритма и координации движений.

И.Дунаевский «Марш»

А.Соснин «Мячики»

«Физическое развитие» - развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

«Социально-коммуникативное развитие» - формирование представлений о музыкальной культуре; формирование патриотических чувств.

«Познавательное развитие» - расширять и уточнять представления об окружающем мире; сенсорное развитие.

«Речевое развитие» - развивать свободное общение; высказывать свою точку зрения; улаживать конфликты с помощью речи.

«Художественно-эстетическое развитие» - развитие детского творчества, эстетического восприятия; закрепление результатов восприятия музыки; умение созерцать красоту окружающего мира.

Слушание:

(Восприятие музыкальных произведений)

Учить детей различать музыкальные жанры.

Учить различать эмоциональное содержание музыкального произведения, характер и настроение.

С.Прокофьев «Марш»

Д.Штейбельт «Адажио»

Пение

Развивать вокально-интонационные навыки. Учить различать звуки по длительности, петь точно интонируя мелодию песни.

Учить петь выразительно, передавая грустный, задумчивый характер песни

Ю.Литовко «Барабанщик»

Р.Рустамов «Мы идем»

Т.Попатенко «Листопад»

Игра на музыкальных инструментах

Знакомить детей с различными музыкальными инструментами. Учить приемам игры на них. Разучивать простейшие ритмические рисунки и выполнять в соответствии с музыкой.

«В школу» Тиличеевой

День знаний.

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Связь с образовательными областями

Музыкально-ритмические движения:

- упражнения

- пляски

-игры

Учить двигаться в соответствии с музыкой, четко и ритмично, соблюдая правильную осанку. Учить быстро реагировать на смену мелодии, добиваться правильного исполнения движения бокового голопа.

Е.Теличеева «Марш»

М.Иорданский «Марш»

Ф.Шуберт «Контрданс»

«Физическое развитие» - развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

«Социально-коммуникативное развитии» -е формирование представлений о музыкальной культуре; формирование патриотических чувств.

«Познавательное развитие» - расширять и уточнять представления об окружающем мире;

«Речевое развитие» - формировать целостную картину мира; использование муз.произведений с целью усиления эмоционального восприятия худ. произведений.

«Художественно-эстетическое развитие» - развитие детского творчества, эстетического восприятия; закрепление результатов восприятия музыки; умение созерцать красоту окружающего мира.

Слушание:

(Восприятие музыкальных произведений)

Развивать эмоциональную отзывчивость на песни

Разнообразного характера.

Т.Попатенко

«Сарафан надела осень»

Пение

Учить слышать и точно передавать в пении скачкообразное движение мелодии.

Учить удерживать интонацию на одном звуке, вырабатывать легкое, подвижное звучание. Побуждать исполнять песню легко в подвижном темпе и напевно- в умеренном.

Венгерская народная песня «Зайчик»

Г.Эрнесакс «Паровоз»

А.Александров «Осень"

Игра на музыкальных инструментах

Учить детей играть знакомую мелодию индивидуально и в ансамбле на металлофоне, шумовых инструментах.

«Андрей-воробей»

р.н.м.

Обр. Тиличеевой

Развлечение

Знакомить детей с народными традициями.

«Покровские посиделки»

Вид деятельности

Программное содержание

Репертуар

Связь с образовательными областями

Музыкально-ритмические движения:

-упражнения

-пляски

-игры

Улучшать качество поскока.

Развивать творческое воображение и фантазию.

Вырабатывать плавные, пластичные движения рук.

Ф.Шуберт «Экосез»

П.Чайковский «Песня без слов»

Т.Ломова «Мельница»

«Физическое развитие» - развивать самостоятельность, творчество; формировать выразительность движений; привлекать к активному участию в коллективных играх.

«Социально-коммуникативное развитие» - формирование представлений от музыкальной культуре; формирование патриотических чувств.

Слушание

(восприятие музыкальных произведений)

Учить определять веселый плясовой характер пьесы.

Учить самостоятельно определять характер пьесы, высказываться о нем.

М.Глинка «Камаринская»

П.Чайковский «Игра в лошадки»

Пение

Побуждать стремиться к чистому и уверенному интонированию.

Учить воспринимать радостный характер новогодней песни. Овладевать навыками певческого дыхания ( научить правильно делать вдох после вступления и между музыкальными фразами).

М.Старокадомский «Что за дерево такое»

А.Филиппенко «Новый год»

«Познавательное развитие» - расширять и уточнять представления об окружающем мире; сенсорное развитие.

«Речевое развитие» - формировать целостную картину мира; использование муз.произведений с целью усиления эмоционального восприятия худ. произведений.

«Художественно-эстетическое развитие» - развитие детского творчества,

эстетического восприятия; закрепление результатов восприятия музыки; умение созерцать красоту окружающего мира.

Игра на музыкальных инструментах

Учить воспроизводить на бубне, треугольнике простейший ритмический рисунок.

Учить играть в ансамбле ритмично и слажено. Вовремя вступать со своей партией, внимательно слушать музыкальное сопровождение и игру своих товарищей.

Р.Рустамов «Мы идем»

Ю.Литовко «Веселые барабанщики»

Развлечение

Стимулировать совместную игровую деятельность, эмоциональную отзывчивость детей.

«Праздник забытых игр» - Кузьминские посиделки.