Занятие №3

Тема: Разноцветные дома.

Цель: Продолжать воспитывать интерес к рисованию. Закрепить цвета : красный, зелёный, синий, жёлтый. Развивать умения детей ориентироваться на листе бумаги, находить нужного цвета карандаш и рисовать не выходя за контуры домов . Закрепить умение держать карандаш , делать нужный нажим. Воспитывать умение выслушать задание до конца, рисовать в соответствии с поставленной задачей.

Материал: на каждого ребёнка –листы бумаги с нарисованными контурами домов .Карандаши.

Ход занятия: Рассказ воспитателя с показом картины «Волшебная страна Рисовандия» :Оля и Гоша оказались в волшебной стране Рисовандия . Она на самом деле была волшебная ! По улицам разгуливали нарядные девочки- кисточки и мальчики – карандаши , бегали непоседы –краски , гордо вышагивали листы бумаги . Ярко светило солнце. Небо переливалось всеми цветами красками радуги.

А все дома были разноцветными : зелёный дом был окружён елями, в синем –плескалась морская вода, в белом – жили белые медведи, в чёрном – притаилась сова, а в красном – радовалась жизни матрёшка.

Предложить раскрасить цветными карандашами разноцветные домики.

Похвалить детей за удачно выполненную работу.

Занятие №4 Тема: Разноцветные капельки.

Цель: Поддерживать интерес к рисованию , вызвать желание экспериментировать с красками . Развивать восприятие , воображение. Воспитывать доброжелательность.

Материал :Альбомные листы и акварельные краски.

Ход занятия: Рассказ воспитателя: Рассмотрев все дома , Оля и Гоша отправились дальше .Шли они, шли, и вдруг начался дождь. Не простой . а цветной . Капли его падали и образовывали лужи : красные, синие, зелёные…Они достали лист бумаги и подставили его под удивительный дождь. Ей удалось поймать цветную капельку , но капелька вдруг быстро побежала по листу: сначала в одну сторону, потом –в другую. Так она бегала . пока не высохла. Оля внимательно посмотрела на лист бумаги и воскликнула « Ой , что это у меня получилось?»

Предложить детям попробовать сделать так же , спросить каждого « Что у тебя получилось?»

Занятие №5

Тема: « Яблоко» ( по мокрому)

Цель: Учить рисовать по мокрому , получить наслаждение от процесса рисования .Закрепить умение держать кисточку, набирать краску, капать на яблоко.

Воспитывать аккуратность в работе , умение пользоваться тряпочкой .

Материал: Листы с контуром яблока, краски.

Ход занятия: Рассказ воспитателя: « Дождь покапал и прошёл , солнце в целом свете …» - напевали Оля и Гоша , весело шагая по влажной после дождя траве .Настроение у них было прекрасным . Неожиданно навстречу им из леса вышел добрый волшебник с яблоком в руке.

Вопросы к детям: Как определить , что человек добрый? Чем добрый человек отличается от злого внешне? Что значит « добрый» ?

«Как тебя зовут? – спросила Оля.

-Тим. А вас?

- Меня –Оля, а это Гоша. Он мой друг.

-Куда вы направляетесь ?

-Куда глаза глядят.

-А зачем тебе яблоко? – спросил любопытный Гоша.

-О, яблоко это волшебное . Кто откусит от него . то станет добрым и сможет творить чудеса. Попробуйте!

( Дайте детям по кусочку яблока. Предложите им посмотреть друг на друга и улыбнуться).

- Теперь вы тоже волшебники . Объяснить задание, раздать яблоки. Возьмите вот эти яблоки , опустите кисть в воду , намочите яблоко . потом капните жёлтой краской на яблоко – она растечётся . Капните красной – она тоже растечётся , теперь зелёной… Ну что, убедились , что вы способны чудеса? Скучное белое яблоко стало …. каким ?

-А теперь я открою самый главный секрет- продолжал Тим- Улыбайтесь друг другу как можно чаще и делайте друг другу подарки . В путь . друзья, по волшебной стране Рисовандии.

Занятие №6

Тема: « Чудесная полянка» ( монотипия)

Цель: Показать ещё один способ рисования Закрепить умение правильно держать кисточку и правильно наносить краску на лист бумаги. Складывая лист пополам . получать интересное изображение. Воспитывать аккуратность в работе, умение насладиться результатом.

Материал: листы белой бумаги, сложенной пополам. Краски.

Ход занятия: Рассказ: ..Вскоре путешественники оказались на огромной поляне , сплошь усыпанной цветами . сиявшими ярче самоцветов.

- Как красиво ! – в один голос воскликнули Оля и Гоша.

- Вы можете создать такую же красоту сами , ведь вы теперь волшебники- Но как ?- Да очень просто. Возьмите чистый лист бумаги , нанесите на него любую краску – жёлтую. Синюю, оранжевую, фиолетовую. Главное – покрыть весь лист бумаги . Потом быстренько сложите лист пополам . тщательно разгладьте его в разные стороны и разверните его в разные стороны …Ну что? Чудо свершилось?.

Полюбоваться всеми работами.

Занятие № 7

Тема: Деревья .

Цель: Познакомить детей с новым способом рисования кроны деревьев- мятой бумагой. Учить рисовать ствол дерева простым карандашом..

Ход занятия: Прочитайте стих об осени .попросить детей рассказать стих об осени.

-Нравится вам осенний лес? – спросил Тим.

-Ещё как!

- Попробуйте нарисовать деревья ,но без кисточки.

-Разве это возможно ?- спросил Гоша

-А чем рисовать ?-спросила Оля .

-Мятой бумагой !?

-Да , смотрите ! Простым карандашом я делаю наброски . Рисую стволы деревьев . потом беру тонкий лист бумаги , мну его . опускаю в краску и, осторожно примакивая , начинаю рисовать крону- сначала одного дерева . потом другого ..Ну и как . получается ?

Предложить детям нарисовать деревья .Полюбоваться осенним лесом.

Занятие № 7 Тема: Рисование по замыслу.

Цель: Развивать воображение детей ,фантазию. Закрепить умение держать карандаш . делать нужный нажим .Воспитывать умение радоваться рисункам товарищей. Приучать внимательно слушать рассказ взрослого.

Ход занятия: -Я устала!-сказала Оля.

- Давайте отдохнём , - согласился Тим-. Я расскажу историю о рассеянном человеке ю. Слушайте. Как –то раз он гулял по нашему лесу с кругом в руках , но ведь он был рассеянный и не заметил как потерял его .Вслед за ним по тропинке шёл медведь , он со всей силой наступил на круги расплющил его. Круг превратился в ..Правильно в овал. Бежала мимо мышка , увидела она овал , пропищала : « Почему без хвоста?»- и пририсовала к овалу хвост . Не успела она юркнуть в норку , как на тропинке показалась лиса. «Да ведь это я , не хватает только рыжих лап.» И дорисовала их.

Следующей по тропинке торопилась куда-то козочка. «Очень похожа на мою матушку , только рожек нет» . Минута и- и рожки были нарисованы. И тут на тропинке появился верблюд. « непорядок!»- проворчал он и, конечно ,пририсовал 2 горба точь-в- точь как у него. Последним через лес бежал заяц.» А уши Где?» - удивился он, быстро нарисовал 2 длинных уха и ускакал . А рассеянный человек вспомнил про потерянный круг и отправился его искать …Давайте назовём наше животное.

Предложить детям с круга, овала нарисовать придумать какое-нибудь животное и придумать ему название.

Занятие №8 Тема: Блюдечко( роспись пальчиком)

Цель: Упражнять делать роспись пальчиком. Воспитывать аккуратность.Поддерживать веру в чудеса , сказку.

Ход занятия: Отдохнув , волшебник Тим, клоун Гоша и девочка Оля пошли дальше .

-Тим! , в вашей стране есть сапоги – скороходы . ковёр-самолёт, волшебная палочка?»- спросила Оля .

- Кое-кто есть . В моей сумке лежат серебряное блюдечко и наливное яблочко .

- Покажи , пожалуйста!

- А куда делось блюдечко ?- удивлённо воскликнул Тим, заглянув в сумку.-Догадываюсь , чьи это проделки . Злого волшебника Ляпсуса – Тяпсуса.

- Ха-Ха-Ха !- вдруг раздался чей-то недобрый голос .- это Ляпсус- Тяпсус. Ты прав – я похитил у тебя волшебное блюдечко . А заодно и все кисточки , какие были в Рисовандии. Теперь чем хочешь , тем и рисуй.! Хоть пальцами….

- А ведь это идея . Почему бы не попробовать ? – сказала Оля.- Если палец обмакнуть в краску . он станет кисточкой..

-Попробуем!- поддержал Олю Гоша.

Раздать детям бумажные блюдца и предложить их красиво раскрасить пальчиком.(показать несколько образцов)

-Красивые у вас получились блюдечки, - сказал Тим , - Только у меня было волшебное блюдечко , а не просто красивое .А ваши ?

-А как узнать?- поинтересовалась Оля.

- очень просто . если яблоко покатится по блюдечку . значит оно волшебное.

Давайте проверим! ( проверяют яблочком).

Занятие № 9 Тема: «Лебедь»(ладошкой)

Цель: Вспомнить рисование ладошкой ,закрепить умение раскрасить пальчиком .Предоставить возможность насладиться музыкой П.И.Чайковского «Лебединое озеро»

Ход занятия: Путешественники оказались на берегу озера . И что за птицу они увидели ? Красиво изогнув изящную голову , она величаво скользила по воде .Послушайте музыку ! …Она называется» Лебединое озеро»

-Что это за птица?- затаив дыхание спросила Оля.

- Лебедь, -ответила Тим.

-А можно нарисовать волшебную птицу нарисовать одной краской ?- поинтересовался Гоша.

-Конечно ,нет.

Дети как вы думаете. Почему?

- Зато, - продолжил Тим , волшебную птицу можно нарисовать необычным способом – ладонью

- Ладонью?

-Да! Вот гуашь , опускаем в блюдечко ладонь и прикладываем её к листу бумаги. Что получилось? Птица, правда , пока не волшебная. Её надо раскрасить пальцами .Помните как это делается?

Дети рисуют лебедя .По окончании работы вместе с ними полюбуйтесь тем, что у них получилось.

Занятие № 10 Тема :Подводное царство.( по мокрому).

Цель: Познакомить с ещё одним способом- по мокрому .Воспитывать интерес к экспериментированию. ,аккуратность в работе. Развивать творческие способности, фантазию.

Ход занятия: Рассказ: Оля и Гоша сидели на берегу озера и мыли ладошки. Вдруг набежала волна, другая, появились белые буруны.

- Что это?- спросила Оля.

-Нептун , властелин подводного царства разбушевался , -ответил Тим.

-А какое оно? , подводное царство?(спросить детей, каким они представляют себе подводное царство, как можно его нарисовать)

- Подводное царство можно нарисовать « по мокрому фону», -сказал Тим.- Но я знаю ещё один способ – с помощью волшебной пены .

- Как это?

- А вот так .Добавим в воду шампунь или мыло. Отожмём в ней самую обыкновенную губку . отожмём несколько раз- волшебная пена готова. Той же самой губкой соберём пену на стекло , добавим краску , сверху положим белый лист бумаги , разгладим его , осторожно поднимем …Ну как красиво?

- А я знаю , как можно ещё нарисовать подводное царство , -похвалился Гоша.-Размажем клейстер по стеклу , добавим краску , сверху положим бумагу , разгладим её …Ну чем не подводное царство!?

-А рыбки?- спросила Оля.

- Их можно вырезать из цветной бумаги или нарисовать пеной , - ответил Тим. – Только пятна делать небольшие и из разных красок.

Предложить детям нарисовать подводное царство и его обитателей. Обратить их внимание на цвета красок , которые желательно использовать .

Занятие №11.

Тема: Волшебные цветы.

Цель :Продолжать воспитывать интерес к рисованию. Закрепить умение рисовать цветы. Развивать творчество , фантазию, воображение.

Ход занятия: Оля и Гоша уснули на мягкой траве в волшебной стране и приснился им чудесный сон .

На лесной полянке собрались зелёные травинки . Они были похожи друг на друга как близнецы, и от этого им стало скучно . Но вот на полянке появилось Лето с огромной корзиной цветов . Окружили его травинки , стали выбирать себе цветы по вкусу.

- Нет так дело не пойдёт .- сказало Лето .- Подходите по одной.!

- Я первый !- закричал клевер. – Я хочу цветы такого же цвета , как эти облака .( А надо заметить , что облака были нежно –розового цвета в первых лучах просыпавшегося солнца)

- Твои цветы будут открывать глаза с рассветом и на их запах будут слетаться пчёлы,- сказало Лето ,доставая бело-розовые цветы.

- А для меня ничего нет ?-спросила модница- ромашка.

- Тебе подойдёт этот цветок , -решило Лето .- лепестки белоснежные , а серединка как маленькое солнышко.

- А про меня ты не забыло? – обратилась к Лету нежная травинка.- Я так люблю музыку , я хочу , чтобы мой цветочек умел петь …

-Есть и для тебя цветок . Такой же нежный как и ты . Ко-ло-коль-чик. Он умеет звенеть..

Тут наши друзья проснулись.

Предложить детям придумать цветочки интересные , сказочные и нарисовать их на полянке.

Занятие № 12 Тема : Красивые цветы ( техника –граттажа)

Цель: Познакомить детей с техникой граттажа. .Создать обстановку , чтобы дети поверили в сказку , в чудеса, появилось желание участвовать в ней. Воспитывать желание научиться , довести начатое дело до конца.

Ход занятия: Рассказ:

-А вам письмо! –торжественно заявил Тим , показывая на большой красивый конверт .

- От кого? –

- От Феи! . Прочитаем?

Письмо: « Оля и Гоша , здравствуйте ! Я узнала , что вы путешествуете по Рисовандии и уже многому научились. .Помогите мне , пожалуйста! Я решила устроить бал цветов . А цветов нет . Помогите мне , пожалуйста ,нарисуйте их , а я их оживлю и украшу ими свой дворец . Заранее благодарю вас, мои добрые волшебники .Высылаю вам бумагу и кисточки. Ваша Фея.»( читать можно под музыку).

- Поможем ?- спросил Гоша.

- Конечно!- Оля взяла конверт . Но что это? Кто-то измял и испачкал его. ( не забудьте поменять конверты во время чтения письма.)

- Ничего не понимаю ! – воскликнул Тим . вытаскивая из конверта чёрную бумагу и какие – то палочки вместо кисточки ю-Что случилось?

- Здесь ещё одно письмо . Интересно , что в нём.

Письмо: «А вы решили что победили ? Но не тут –то было ! Я великий Ляпсус –Тяпсус ! Мне всего 120 лет , но за эти 120 лет я ухитрился сделать столько гадостей , сколько другой не сделает за 200 лет . Я люблю делать гадости , я вредный и противный . Я злой- презлой! Видите во что я превратил бумагу. ? Кисточки? Попробуйте нарисовать что-нибудь красивое .. Посмотрим , что у вас получится .