3. Заключительная часть.

Я: Миша большое тебе, спасибо, у тебя нам очень весело, но нам пора, зайку проводим и вернемся в сад.

Все прощаются с Мишкой (имитируя езду на лошадке возвращаются на заячью полянку).

Я: Ребята вам понравилось наша прогулка по зимнему лесу?

Дети: Да!

Я: Ребята, давайте поблагодарим зайчика, попрощаемся с ним и вернемся в группу.

Зайчик (Кибардина Е. А): Спасибо вам ребята, приезжайте ко мне еще в гости. По тропинке вы шагайте, на паровоз не опоздайте!

Я и дети прощаемся с зайкой (имитируем езду на паровозике и возвращаемся в группу).

Самоанализ о проведенной логопедической ритмике во второй младшей группе.

Логопедическую ритмику проводила в первой половине дня, в музыкальном зале. Программные задачи соответствуют образовательной программе, возрасту детей и требованиям ФГОС. Занятие проводилось в игровой форме. На протяжении проведения логопедической ритмики прослеживается четкая структура (3 части), методы и их приемы были эффективны, так как дети охотно выполняли упражнения и танцевали.

Все упражнения проводились по подражанию. На протяжении всего занятия у детей прослеживался интерес к логопедической ритмике, хорошее настроение, радость, улыбки, потому что у нас в садике не проводится таких занятий, даже самые застенчивые дети выполняли движения под музыку. Этапы занятия последовательны, логичны и взаимосвязаны.

В логопедической ритмике использовались упражнения на звукоподражания, артикуляционная гимнастика, задание на внимание (у кого прозвенит колокольчик за спиной), подвижная игра, дыхательно – артикуляционный тренинг, игрогимнастика. Детям, у которых не получалось выполнять артикуляционную гимнастику (цоканье язычком) помогала, объясняла, что кончик язычка поднять нужно вверх и подбородок должен быть не подвижным, т. е придерживала его.

После занятия проводила индивидуальную работу с Костей и Вадимом по правильному проведению дыхательного упражнения: «Ветер, ветерок», учила делать вдох носиком, а выдох ртом. Я считаю, что занятие прошло успешно, так как присутствовала благоприятная атмосфера.

Отзыв воспитателя о проведении логопедической ритмики.

Докучаева Екатерина Владимировна правильно подобрала программные задачи и реализовала их в ходе занятия. На протяжении всей логопедической ритмики была создана доброжелательная атмосфера радости и добра. Все структурные части были соблюдены, а методы и их приемы эффективны.

Подпись:__________ Росшифровка подписи:___________

Задание 2. Проверка речи детей в подготовительной группе, на основании таблицы, разработанной м. Фомичевой.

№ п/п

Имя, Ф

1.Звонкие

2. Свистящие

3. Шипящие

4. Сонорные

5. Заднеязычные

6. Мягкие

Количество нарушенных звуков

В

Б

Д

Г

С

СЬ

З

ЗЬ

Ц

Ш

Ж

Ч

Щ

Л

ЛЬ

Р

РЬ

К

КЬ

Г

ГЬ

Х

ТЬ

ДЬ

НЬ

1

Матвей Фарин

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

-

-

-

-

+

+

+

+

+

+

+

+

4

2

Ваня Исупов

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

нечетко

нечетко

+

+

+

+

+

+

+

+

2