4. Приемы использование изобразительных возможностей синтаксиса (фигуры)

Термины

Примеры

1.

Антитеза – противопоставление слов и образов, часто основана на употреблении антонимов

Мой верный друг, мой враг коварный, мой царь, мой раб – родной язык. (В. Брюсов)

3.

Градация – расположение слов по мере усиления (восходящая) или ослабления (нисходящая) признака, помогает воссоздать действия, мысли и чувства в процессе.

Я звал тебя, но ты не оглянулась, я слезы лил, но ты не снизошла. (А. Блок).

4.

Инверсия – изменение порядка слов, нарушение общеграмматической последовательности

Швейцара мимо он стрелой взлетел по каменным ступеням. (А.Пушкин)

2.

Оксюморон – соединение в словосочетании несоединимых, контрастных слов

Лишь только ветер тронул струны там, в сладкозвучной тишине. (А.Блок)

8.

Парцелляция – представление фразы несколькими самостоятельными синтаксическими единицами с целью придать речи интонационную экспрессию путём её отрывистого произнесения.

Так пел я, пел и умирал. И умирал. И возвращался. (Л.Пастернак).

Равенства не будет Никто. Никому. Не равен. Никогда.(А.Володин)

9.

Повторы слов, выражений, конструкций с целью привлечения к ним особого внимания.

1. анафора – единоначатие, повтор одинаковых слов в начале строки.

2. эпифора – повтор одинаковых слов в конце строки.

3. рефрен – повторение строки или нескольких строк в конце строфы.

4. стык – повтор в конце и в начале стихотворных строк.

5. кольцо – повторение строки в начале и конце строфы или строки.

6. лексический повтор – намеренное повторение в тексте одного и того же слова

* Бриллианты на деревьях,

Бриллианты на снегах. (А.Фет)

* Буря на море и думы,

Много мучительных дум. (А.Фет)

*Тихо вечер догорает, горы золотя,

Знойный воздух холодает,

Спи мое дитя.

Блещут ангельские очи, трепетно светя,

Так легко дыханье ночи,

Спи, мое дитя. (А.Фет)

*О, весна без конца и без краю,

Без конца и без краю мечта. (А. Блок).

Я думал… не помню, что думал. (А.Фет)

*Пора, пора рога трубят! (А.Пушкин)

5.

Риторическое восклицание, риторическое обращение используются для усиления выразительности речи.

Риторический вопрос задаётся для эмоционального воздействия на читателей.

Какое лето! Что за лето! Да это просто колдовство. (Ф.Тютчев)

Знаете ли вы украинскую ночь? (Н.Гоголь)

6.

Синтаксический параллелизм – сходное строение смежных фраз

Тучка по небу идёт.

Бочка по морю плывёт.(А. Пушкин)

7.

Эллипсис – пропуск компонентов высказывания, неполное предложение.

Мы встаем и тотчас на коня, и рысью по полю при первом свете дня. (А. Пушкин).

8.

Многосоюзие- избыточный с грамматической точки зрения повтор союзов, используется как средство повышения смысловой значимости, придаёт речи торжественную тональность

* И внял я неба содроганье,

И горний ангелов полёт,

И гад морских подводный ход,

И дольней розы прозябанье. (А.С.Пушкин)

7

9.

Бессоюзие – намеренное опущение союзов

между однородными членами или частями сложного предложения. В художественном стиле используется для усиления изобразительности речи, в публицистическом стиле - для противопоставления компонентов высказывания и повышения экспрессивности текста.

* День вечереет, небо опустело,

Гул молотилки слышен на гумне. (И.Бунин)

10.

Именительный темы – разделенное на две построение, в котором средняя часть обозначает актуальное для пишущего понятие (тему сообщения) , а вторая часть содержит какое-либо высказывание по поводу данного понятия. Первая часть именительного темы может быть представлена словом, сочетанием слов или предложением.

* Москва! На всех картах мира нет для нас подобного, наполненного таким содержанием слова. (Л.Леонов)

Средства связи

примеры

Лексические средства

1. Лексический повтор

2. Лексический повтор (+ местоимение, частица, союз)

3. Однокоренные слова

4. Лексические синонимы

5. Контекстные синонимы

6. Описательный оборот (синонимическая конструкция)

7. Антонимы

*Поэт умеет видеть красоту в обыденных вещах. Красота становится темой его стихов.

* Если вся семья читает одну книгу, это влечёт за собой обмен мнениями. А если эта книга большая, то её читают долго и она превращается в друга и советчика.

*Цветаева с детства зачитывалась Пушкиным. Среди любимых пушкинских произведений называла пушкинских «Цыган».

Она брала с полки книгу. Сине-лиловый том стихов читала с увлечением.

*Митрофан – избалованный, бессердечный недоросль. В трудный момент подросток с лёгкостью предаёт собственную мать.

В классе детей встретила учительница. Немолодая женщина со строгим лицом стала их наставником и другом.

* Дни были напенены шумом школы, детских игр, общением с друзьями. Тишина вечеров принадлежала книгам.

Морфологические средства

1. Местоимения (личное, указательное, определительное).

2. Наречие.

3. Местоименное наречие.

4. Союзы (сочинительные, подчинительные), частицы.

5. Степени сравнения прилагательных и наречий.

6. Единство временных форм глаголов-сказуемых

* Цветаева любила улочки старой Москвы. Они напоминали ей детство.

* По вечерам в гостиной собиралась вся семья. Тогда начинались самые интересные разговоры.

* Все уехали. Поэтому дом опустел.

*Во время войны она находилась в эвакуации. Однако продолжала писать о Ленинграде.

*Место было прекрасное. Лучше и придумать было нельзя.

* Ночь наступила без промедления. Стало темно. Загорелись звёзды.

10

Синтаксические средства.

1. Вводные слова.

2. Риторические вопросы, обращения.

3. Неполные предложения.

4. Прямой и обратный порядок слов.

5. Парцелляция.

6. Синтаксический параллелизм, предполагающий одинаковый порядок слов и одинаковую морфологическую оформленность членов стоящих рядом предложений

*Больше всего в моих рассказах участвовала река. Может быть, потому, что стояли летние жаркие дни. (В.Солоухин)

* На втором плане художник - изобразил море. Чем не фон для фигуры поэта?

* -Знаете, о чём мы спорили?

- О литературе, музыке, живописи.

* Я приду вечером. Приду я, чтобы наконец решить этот вопрос.

* Любить родину – значит жить с нею одной жизнью. Радоваться, когда у неё праздник. Страдать, когда Родине тяжело.

* Юность – время надежд. Зрелость – пора свершений.