Объяснение материала

В связи с тем что это первый урок и школьники не смогут подготовиться к нему самостоятельно дома по учебнику, значи­тельная часть времени данного урока должна быть посвящена объяснению материала. Ниже мы отметили те моменты, на ко­торые следует обратить особое внимание, так как они в мень­шей степени отражены в учебнике.

1. Совершенно очевидно, что экономика как хозяйство вклю­чает в себя производство товаров и услуг, осуществляющееся как на гигантских заводах, так и в маленьких парикмахерских и кафе. Не вызывает сомнения, что торговля, т. е. сфера обмена, со всеми маленькими торговыми палатками, крупными универсамами и оптовыми базами, является частью экономики общества. Естест­венным образом и сфера денежного обращения с многочислен­ными банками и обменными пунктами рассматривается всеми как экономическая сфера деятельности общества. Нетрудно так­же понять, что государство занимается экономической деятель­ностью, собирая налоги и предоставляя субсидии и дотации, внед­ряясь тем самым в сферу распределения доходов. Однако школь­ники далеко не всегда понимают, что и они сами, выступая как потребители товаров и услуг, участвуют в экономической жизни общества, причем не в пассивной, а в активной роли. Следует иметь в виду, что потребление — это сфера экономики, не менее важная, чем производство, обмен и распределение. Потребитель, выходя на рынок, «голосует» долларом, рублем, маркой или ие­ной за тот или иной товар, подсказывая производителю, что именно данный товар и нужно производить. И зачем были бы нужны производство и торговля, если бы не было потребления?

Кроме того, выступая в роли потребителей, даже самые ма­ленькие дети вынуждены иногда принимать очень серьезные экономические решения. Предложите ученикам вспомнить, в каком возрасте они были, когда родители вручили им первую в их жизни и очень небольшую сумму денег, сказав при этом: «Купи себе, что захочешь». А хотелось и мороженого, и конфет, и жевательной резинки, и пепси-колы. Но денег не хватало, чтобы купить все это; купить можно было что-то одно, и ребен­ку приходилось совершать мучительный выбор в условиях огра­ниченности денежных ресурсов.

Таким образом, каждый человек постоянно сталкивается с основной экономической проблемой — проблемой выбора в условиях ограниченных ресурсов, которая является централь­ным моментом первой темы курса.

2. Все сказанное выше позволяет сформулировать первое определение экономики как науки. Экономическая теория — это исследование поведения людей в процессе производства, распределения и потребления материальных благ и услуг в мире ограниченных ресурсов. Обратите внимание учащихся на то, что в процессе обучения понимание экономики как науки будет углублено, а следовательно, может быть конкретизировано и определение экономической теории.

3. Экономическое исследование может осуществляться на двух уровнях анализа — микроэкономическом и макроэкономи­ческом.

Микроэкономика имеет дело с конкретными экономически­ми единицами. Она изучает следующие проблемы:

— как отдельный потребитель принимает решение о покуп­ке тех или иных товаров и услуг, имея в своем распоря­жении ограниченное количество денег;

— каким образом отдельная фирма принимает хозяйствен­ные решения (например, решение о количестве покупае­мых факторов производства или об объеме выпускаемой продукции);

— что лежит в основе формирования цен и объемов продаж на отдельных отраслевых рынках (например, на рынке телевизоров или на рынке соленых огурцов);

— каким образом функционируют рынки факторов произ­водства: рынок труда, рынок капитала и рынок земли.

Макроэкономический анализ предполагает изучение эконо­мики как единого целого. Основные проблемы, которые исследуются в макроэкономике, — это проблемы экономического роста, безработицы и инфляции. Разумеется, обеспечение стабильного экономического роста, борьба с инфляцией и безработицей тре­буют выработки определенной экономической политики. Ана­лиз такой политики также входит в круг проблем, изучаемых макроэкономикой. В отличие от уровня микроэкономического анализа здесь важным экономическим агентом является государ­ство, основная функция которого и заключается в осуществлении стабилизационной макроэкономической политики.

При объяснении данных понятий следует обратить внима­ние на то, что водораздел, проходящий между этими двумя частями экономической теории, часто недостаточно четко выра­жен. Далеко не всегда можно сказать, что некоторое понятие или какая-либо проблема однозначно относятся к микро- или макроэкономике. Здесь речь идет именно о разных уровнях ана­лиза этого понятия или проблемы. Например, безработица как общенациональная проблема, связанная со спадом производства в стране, — это аспект макроэкономики. Безработица, возни­кающая на отдельном отраслевом рынке в результате действий мощного профсоюза, — микроэкономическая проблема.