2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.

Уровень освоения компетенции	Планируемые результаты обучения (в соотв. с уровнем освоения компетенции)	Критерии оценивания результатов обучения
		1	2	3	4	5
		неудовлетворительная оценка результатов обучения		удовлетворительная оценка результатов обучения
ПК-1	Знать: - особенности формирования корпуса источников по истории области в годы войны; - проблемы сохранности, доступности, использования документов;	Отсутствие знаний.	Фрагментарные знания.	В целом успешное, но неполные представления о содержании и сути основных современных методов научного поиска	В целом успешное, но содержащее определенные пробелы в знаниях определенные пробелы о содержа-нии и сути основных современных методов научного поиска	Сформированы систематические представления о содержание и суть основных современных методов научного поиска
	Уметь: - планировать научно-исследовательскую работу; - осуществлять поиск архивных и опубликованных источников для успешной научной работы; - работать с различными категориями письменных, устных, вещественных и др. исторических источников; - уяснять и критически оценивать содержание документов по истории области в военное время	Отсутствие умений	Фрагментарные умения	В целом успешное, но несистематическое использование знаний	В целом успешное, но содержащее определенные пробелы в умении использовать соотв. знания	Сформировано умение использовать полученные знания.
	Владеть: - приемами и методами внешней и внутренней критики источников	Отсутствие навыков	Фрагментарные навыки.	В целом успешное, но не систематическое применение навыков	В целом успешное, но содержащее определенные пробелы в применения навыков	Успешное и систематическое применение навыков
ПК-3	Знать: - современные методологические принципы и методологические приемы исторического исследования	Отсутствие знаний.	Фрагментарные знания.	В целом успешное, но неполные представления о содержании и сути основных современных методов научного поиска	В целом успешное, но содержащее определенные пробелы в знаниях определенные пробелы о содержании и сути основных современных методов научного поиска	Сформированы систематические представления о содержание и суть основных современных методов научного поиска
	Уметь: - использовать современные методологические принципы и методологические приемы исторического исследования	Отсутствие умений	Фрагментарные умения	В целом успешное, но несистематическое использование знаний	В целом успешное, но содержащее определенные пробелы в умении использовать соотв. знания (	Сформировано умение использовать полученные знания.
	Владеть: - навыками использования современных методологических принципов и методологических приемов исторического исследования	Отсутствие навыков	Фрагментарные навыки.	В целом успешное, но не систематическое применение навыков	В целом успешное, но содержащее определенные пробелы в применения навыков	Успешное и систематическое применение навыков
ПК-5	Знать: - формы и содержание основных видов научных мероприятий	Отсутствие знаний.	Фрагментарные знания.	В целом успешное, но неполные представления о содержании и сути основных современных методов научного поиска	В целом успешное, но содержащее определенные пробелы в знаниях определенные пробелы о содержании и сути основных современных методов научного поиска	Сформированы систематические представления о содержание и суть основных современных методов научного поиска
	Уметь: - готовить и редактировать научные публикации	Отсутствие умений	Фрагментарные умения	В целом успешное, но несистематическое использование знаний	В целом успешное, но содержащее определенные пробелы в умении использовать соотв. знания (	Сформировано умение использовать полученные знания.
	Владеть: - методиками управления коллективными проектами; - методами эффективной организации и проведения научных мероприятий и событий	Отсутствие навыков	Фрагментарные навыки.	В целом успешное, но не систематическое применение навыков	В целом успешное, но содержащее определенные пробелы в применения навыков	Успешное и систематическое применение навыков

3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.

3.1. Задания для оценивания результатов обучения в виде знаний.

1. Фонд типовых тестовых заданий на проверку знаний компетенций ПК-1, ПК-3 и ПК-5

Тесты

1. Сколько районов было в составе Сталинградской области накануне Великой Отечественной войны?

а) 33; б) 55; в) 66

2. Сколько районов Сталинградской области вошло в состав Астраханского округа в 1937 г.?

а) 5; б) 8; в) 10

3. Сколько районов (кантонов) в сентябре 1941 г. были переданы из ликвидированной АССР НП в состав Сталинградской области?

а) 5; б) 7; в) 9

4. Когда была образована Астраханская область и ликвидированы Калмыцкая АССР?

а) 27 декабря 1941 г.; б) 27 декабря 1942 г.; в) 27 декабря 1943 г.

5.Какого из перечисленных районов не было в Сталинграде до 1944 г.?

а) Баррикадный; б) Ворошиловский; в) Дзержинский; г) Ерманский; д) Кировский; е) Красноармейский; ж) Краснооктябрьский; з) Тракторозаводский.

6. Какова была численность Сталинграда к началу войны?

а) 500 тыс.; б) 600 тыс.; в) 700 тыс.

7. Когда Сталинград был выделен в самостоятельный административно-хозяйственный центр со своим особым бюджетом и отнесен к категории городов республиканского подчинения?

а) 04 сентября 1943 года; б) 04 сентября 1944 года; в) 04 сентября 1945 года

8. Сколько районов Сталинградской области было оккупировано немецко-фашистскими войсками?

а) 10; б) 14; в) 18.

9. Какой район Сталинграда оказался наименее разрушенным в ходе Сталинградской битвы?

1. Баррикадный; б) Ворошиловский; в) Дзержинский; г) Ерманский; д) Кировский; е) Краснооктябрьский; ж) Тракторозаводский.

10 Когда в ходе Сталинградской битвы были введены в бой курсантские полки?

а) в начале битвы; б) в период контрнаступления; в) при проведении операции «Кольцо».

11. Назовите даты оборонительного периода Сталинградской битвы.

12. Назовите даты периода контрнаступления в Сталинградской битве.

13. Назовите дату прорыва немецких войск к Сталинграду.

а) 17 июля 1942 г.; б) 1 августа 1942 г.; в) 23 августа 1943 г.

14. В какой день была совершена массовая варварская бомбардировка Сталинграда?

а) 17 июля 1942 г.; б) 1 августа 1942 г.; в) 23 августа 1943 г.

15.Когда начались бои за город Сталинград?

а) 17 июля 1942 г.; б) 1 августа 1942 г.; в) 13 сентября 1943 г.

16. Назовите человека, по фамилии которого названо движение по добровольному участию жителей города в восстановлении Сталинграда?

17. Сколько городских комитетов обороны было создано в Сталинградской области?

а) 1; б) 3; в) 5

18. Кто в годы Великой Отечественной войны возглавлял Сталинградский городской комитет обороны?

19. Сколько оборонительных рубежей было построено накануне и в период Сталинградской битвы?

а) 1; б) 3; в) 4

20. Сколько солдат противника было захвачено в плен в период проведения операции «Кольцо»?

а) более 50 тыс.; б) более 90 тыс.; в) 5 более 150 тыс.

21.Когда на территории области появился первый лагерь для военнопленных производственного назначения?

а) февраль 1943 г.; б) май 1943 г.; в) июль 1943 г.

22. Сколько лагерей для военнопленных было на территории Сталинграда в 1945 г.?

а) 1; б) 3; в) 5

23. Когда Совнарком СССР принял постановление «О восстановлении жилищного и коммунального хозяйства города Сталинграда»

а) 2 февраля 1943 г.; б) 22 мая 1943 г.; в) 9 мая 1945 г.

24. Когда из ворот тракторного завода вышел первый отремонтированный танк Т-34, на башне которого рабочие сделали символическую надпись: «Ответ Сталинграда».

а) 22 апреля 1943 г.; б) 22 мая 1944 г.; в) 9 мая 1945 г.

25. Когда с возрожденного конвейера сошел первый гусеничный трактор марки СТЗ-НАТИ

а) 22 мая 1944 г.; б) 17 июня 1944 г.; в) 19 мая 1945 г.

3.1.2 Тематика докладов

1. Народное ополчение Сталинградской области в боях за Родину.

2. Оккупационный режим на территории Сталинградской области.

3. Партизанское движение на территории области

4. Участие жителей области во всенародной помощи фронту.

5. Курсантские полки в Сталинградской битве.

6. Военнопленные в Сталинграде

7. Всемирно-историческое значение победы советских войск в Сталинградской битве

4. Процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

4.1. Методика формирования результирующей оценки по дисциплине.

Учебным планом по данной дисциплине предусмотрен зачет. Применяется балльно-рейтинговая система оценки успеваемости. Максимальное количество баллов, которое может набрать студент, 100.

Для поддержания активной и равномерной работы студентов в семестре баллы выставляются за посещение лекций, активную работу на семинарских занятиях, выполнение модульных контрольных работ, контрольное тестирование.

В ходе занятий предполагается следующая оценка знаний:

посещение лекций – 1 балл,

конспект лекций – 1 балл,

полный ответ на семинарском занятии – до 3-х баллов,

доклад на семинарском занятии – до 3-х баллов,

вопросы к докладчику – до 2-х баллов;

наличие презентации к докладу – до 2-х баллов;

модульная контрольная работа – 20 баллов,

контрольное тестирование, зачет – 20 баллов.

Набранные в ходе семестра баллы не обнуляются.

Студент, набравший 60 баллов и более, получает зачет. Для студентов, получивших по результатам работы в семестре менее 60 баллов и не «добирающих», таким образом, до зачета, а также для студентов, набравших 60 и более баллов (но менее 100) и желающих набрать дополнительное количество баллов, предусмотрено контрольное тестирование.