Современные образовательные технологии и/или методики, используемые тренером-преподавателем

№

Современные образовательные технологии и/или методики

Цель использования технологий и/или методик

Описание внедрения технологий и/или методик в практической педагогической деятельности

Результат использования технологий и/или методик

1

Здоровье сберегающая технология

Цели:

- создать благоприятные условия для развития личности каждого воспитанника;

- обеспечить сохранность здоровья воспитанников при проведении учебно-тренировочных занятий и во время участия в соревнованиях;

- приучить воспитанников к ведению здорового образа жизни;

- сформировать у воспитанников необходимость в систематических занятиях спортом.

При планировании и проведении учебно-тренировочных занятий учитываются возрастные особенности воспитанников;

с учетом особенностей каждого этапа подготовки формируюется благоприятный психологический фон на занятиях;

распределение физической нагрузки с учетом физических возможностей воспитанников; применение методов и приемов, которые способствуют появлению, развитию и сохранению интереса к занятиям у каждого воспитанника;

обязательный врачебный контроль за учащимися не реже 2 раз в год, для спортсменов высокой квалификации – диспансеризация;

организация каникулярного отдыха воспитанников.

Здоровье сберегающая технология способствует снижению вероятности травм на учебно-тренировочных занятиях и во время участия в соревнованиях; способствует снижению усталости после значительной физической нагрузки; укреплению здоровья воспитанников и формированию стойкого интереса к систематическим занятиям спортом

2

Технология личностно-ориентированного обучения

Цели:

- признать в каждом воспитаннике неповторимую личность;

- создать условия, позволяющие самостоятельно принимать решения и использовать полученные знания;

- сформировать знания о необходимости систематических занятий физической культурой и спортом;

- обучить воспитанников навыкам и умениям в ИВС;

- сформировать у воспитанников стремление к достижению поставленных целей не только спортивных, но и жизненных;

- сформировать у воспитанников социально-значимые качества (воспитательная работа).

Определение уровня физического развития каждого воспитанника с помощью тестов и нормативов.

Определение состояния здоровья воспитанников с помощью регулярных медицинских осмотров.

Технология личностно-ориентированного обучения ориентирует воспитанников на развитие своей индивидуальности.

При применении данной технологии у тренера-преподавателя появляется возможность работы с каждым воспитанником индивидуально, при этом индивидуальная работа ведется в рамках работы со всей учебно-тренировочной группой.

Благодаря данной технологии тренер-преподаватель имеет возможность учитывать индивидуальные особенности каждого воспитанника при планировании и проведении учебно-тренировочного процесса.

3

Проблемное обучение

Цели:

- Создать в учебно-тренировочной деятельности проблемных ситуаций.

- Организовать активную самостоятельную деятельность воспитанников по разрешению специально-созданных проблем;

- Развить у воспитанников необходимые мыслительные и физические навыки, которые позволят решать данные проблемы в соревновательной деятельности.

Основой проблемного обучения является целенаправленное формирование таких условий, при которых воспитанники должны применять умения и навыки для преодоления искусственно-созданных препятствий на пути к достижению поставленной цели.

Технология проблемного обучения дает возможность тренеру-преподавателю определить уровень сопротивляемости воспитанников к условиям, которые могут возникать при участии в соревнованиях.

При планировании и проведении учебно-тренировочных занятий с учетом результатом применения технологии проблемного обучения тренер-преподаватель имеет возможность проводить психологическую работу с воспитанниками, направленную на преодоление сложных ситуаций.

4

Игровая образовательная технология

Цели:

- Развить познавательную активность у воспитанников;

- Повысить интерес к систематическим занятиям спортом у каждого воспитанника;

- Разнообразить занятия различными приемами из других видов спорта;

- Развивать тактическое мышление воспитанников;

- Создать командный дух;

- Увеличить двигательную активность воспитанников;

- Обучить технико-тактическим приемам настольного тенниса;

- Повысить эмоциональность учебно – тренировочного процесса.

При проведении учебно-тренировочного процесса применяются следующие приемы игровой технологии:

включение в учебно- тренировочные занятия не только общеразвивающих упражнений, но и эстафеты, подвижные игры, спортивные игры;

включение в учебно-тренировочные занятия элементов из тактических и технических приемов таких спортивных игр, как бадминтон, волейбол, баскетбол, ручной мяч;

проведение соревнований как внутри учебно-тренировочных групп, так и между группами;

применение принцип системности и связи теории с практикой, принцип наглядности, принцип всестороннего развития личности.

Игровая образовательная технология способствует созданию дружеской атмосферы в спортивном коллективе, при этом позволяет сохранить элемент конкуренции внутри учебно-тренировочной группы;

профилактика сколиоза;

улучшению спортивных показателей;

информированности воспитанников о других видах спорта.

5

Технология разноуровневого обучения

Цели:

- Построить учебно-тренировочный процесс таким образом, при котором воспитанники переходят с одного этапа подготовки на следующий в зависимости от уровня спортивной подготовленности;

- Достигнуть наивысших спортивных результатов;

- Развить чувство ответственности у старших воспитанников по отношению к младшим воспитанникам;

- Воспитать командный дух в спортивном коллективе.

Основой технологии многоуровневого обучения является такой подход к построению учебно-тренировочного процесса в спортивной школе в целом, при котором воспитанник группы начальной подготовки может быть переведен на следующий этап подготовки при достижении им соответствующего спортивного результата вне зависимости от возрастных рамок.

При применении данной технологии подразумевается свобода тренера в планировании и проведении учебно-тренировочного процесса на всех этапах спортивной подготовки.

Технология многоуровневого обучения способствует достижению воспитанниками высоких спортивных результатов, так как при применении данной технологии у воспитанников групп начальной подготовки возникает наглядный ориентир в виде воспитанников групп следующих этапов подготовки.