Конспект занятия и его методическое обоснование

План/Этапы урока	Деятельность учеников	Деятельность студента-учителя	Методическое обоснование
Начало урока
Основная часть урока
Заключительная часть урока

Критерии оценки задания:

• 1 балл - задание не соответствует требованиям: в таблице не представлен подробный конспект урока, нет методического обоснования и анализа;

• 2 балла - задание выполнено частично: в таблице представлен подробный конспект урока, но нет методического обоснования и анализа;

• 3 балла - задание содержит ответ, иллюстрирующий приведенные параметры, но в методическом обосновании и анализе не использована научная терминология, текст не содержит ссылок на методическую теорию, изучаемой в курсе методики и на теории возрастной психологии, изучаемой в рамках психолого-педагогического модуля;

• 4 балла - задание содержит ответ, иллюстрирующий приведенные параметры, использована методическая терминология модуля, в методическом обосновании и анализе использованы знания курсов психологии и педагогики; но есть отдельные моменты несоответствия критериям анализа, не всегда верно использована терминология;

• 5 баллов - то же, что и при оценке на 4 балла, но без указанных недостатков, адекватное использование научной (методической и психолого-педагогической терминологии).

Методическое задание на практику в мини-группе №10

Тема: Проведение аттестационного занятия в форме утренника (спектакля, викторины, карнавала), спланированного самостоятельно.

Дорогие студенты! Во время последнего выхода на практику во 2 класс ваша задача будет состоять в том, чтобы

-самостоятельно спланировать урок в соответствии с продуманным ранее сценарием,

-распределить роли между учащимися и учителями –студентами,

- провести мероприятие согласно сценарию, наблюдать за деятельностью учеников, с которыми вы занимались английским языком.

- заполнить таблицу с учетом предложенных параметров.

Сценарий организации деятельности в ситуации занятия в форме утренника на английском языке

Деятельность учащихся и учителя / Параметры описания	Действия учеников, их речевое и неречевое поведение Здесь вы описываете, что конкретно делают ученики (их речевые и неречевые действия) в соответствии с избранной игровой ситуацией	Действия студента-учителя, его речевое и неречевое поведение Здесь описываются действия студента: как он создает игровую ситуацию, вовлекает детей в деятельность иноязычного общения, как хвалит детей.	Методическое обоснование
Начало занятия –урока (карнавала, утренника, викторины): Приветствие и создание атмосферы праздника, мотивация учащихся на активное участие в предлагаемых заданиях (конкурсах и т.д.)
Основная часть утренника. Может включать любые фрагменты, отражающие владение детьми языковым материалом и умениями устной речи, например: -дети рассказывают считалку/ поют песенку (чтобы пришел Санта Клаус); - называют цвета любимых игрушек; - рассказывают о своем питомце; - отвечают на вопросы Санта Клауса; -отгадывают его загадки; И т.д.
Завершение утренника: - раздача призов; - оценка деятельности учеников;

При методическом обосновании обратите внимание на:

1) обоснование задач и организации деятельности: почему выбрана именно эта тема, чем она может быть полезна и интересна учащимся; как это мероприятие соответствует поставленным задачам; какие аудиовизуальные, вербальные/невербальные средства использовались и почему; способствовали ли они созданию мотивации к дальнейшему изучению иностранного языка и культуры народа других стран.

2) Особенности организации занятия утренника на иностранном языке во втором классе (как реагировали школьники, что было легко/ сложно учителю-студенту и детям при создании мотивации, проведении занятия, оценивании и подведении итогов.

3) Насколько успешно прошло мероприятие, были ли решены поставленные задачи: чему научились дети; чему научились вы, как будущие учителя ИЯ

Параметры оценки задания. Выполненное задание обязательно должно включать:

1. Сценарий проведенного занятия и его обоснование (заполненная таблица).

2. Анализ проведенного занятия (заполненная таблица)

Критерии оценки задания:

• 1 балл - задание не соответствует требованиям, таблицы не заполнены;

• 2 балла - задание выполнено частично, методическое обоснование и анализ сделаны формально;

• 3 балла - задание содержит сценарий; но методическое обоснование и анализ носят формальный характер, в нем не использована научная терминология, нет ссылок на методическую теорию, изучаемой в курсе методики и на теории возрастной психологии, изучаемой в рамках психолого-педагогического модуля;

• 4 балла - отчет о проведенном занятии содержит: сценарий с обоснованием, анализ занятия, но не всегда верно использована терминология;

• 5 баллов - то же, что и при оценке на 4 балла, но без указанных недостатков, адекватное использование научной (методической и психолого-педагогической) терминологии.