2. Тематический план внеаудиторной самостоятельной работы студентов
Наименование раздела/темы/ Тема |
Содержание задания ВСР |
Кол-во часов |
Форма контроля |
Срок выполнения |
Раздел 1. Предпринимательство и организация |
4 |
|
|
|
Тема 1. Организация - основное звено хозяйствования |
|
4 |
|
|
Тема 1.2. Классификация организаций. Порядок образования и ликвидации организации |
ВСР 1. Подготовка презентаций |
2 |
Представление и обсуждение презентаций на практическом занятии |
3 занятие |
Тема 1.3. Практическое занятие 1. Составление учредительных документов. |
ВСР 2. Работа с нормативными документами.
|
2 |
Проверка портфолио на наличие тезисов ответов
|
5 занятие |
Раздел 2. Материально – техническая база организации |
8 |
|
|
|
Тема 3. Основные производственные фонды предприятия |
|
6 |
|
|
Тема 3.2. Классификация и структура основных производственных фондов. Учёт и оценка основных фондов |
ВСР 3. Подготовка ментальной карты |
2 |
Проверка портфолио на наличие ментальной карты |
7 занятие |
Тема 3.4. Практическое занятие 2. Расчёт амортизационных отчислений |
ВСР 4. Выполнение расчётных задач.
|
2 |
Проверка портфолио на наличие решения задач |
9 занятие |
Тема 3.6. Практическое занятие 3. Расчёт показателей использования основных фондов |
ВСР 5. Выполнение расчётных задач. |
2 |
Проверка портфолио на наличие решения задач |
11 занятие |
Тема 4. Оборотные средства предприятия |
2 |
|
|
|
Тема 4.2. Практическое занятие 4. Расчёт показателей оборотных средств |
ВСР 6. Выполнение расчётных задач.
|
2 |
Проверка портфолио на наличие решения задач |
13 занятие |
Раздел 3. Кадры, организация труда и заработной платы |
10 |
|
|
|
Тема 5. Трудовые ресурсы организации и производительность труда |
|
4 |
|
|
Тема 5.1. Рынок труда. Негативные последствия коррупции. |
ВСР 7. Подготовка сообщений |
2 |
Проверка портфолио на наличие тезисов сообщения |
14 занятие |
Тема 5.3. Практическое занятие 5. Расчёт показателей производительности труда |
ВСР 8. Выполнение расчётных задач.
|
2 |
Проверка портфолио на наличие решения задач |
16 занятие |
Тема 6. Организация заработной платы в промышленности |
|
6 |
|
|
Тема 6.1. Понятие заработной платы. Основные формы и системы оплаты труда. |
ВСР 9. Подготовка ментальной карты |
2 |
Проверка портфолио на наличие ментальной карты |
17 занятие |
Тема 6.2. Расчёт заработной платы различных форм и систем |
ВСР 10. Подготовка ментальной карты |
2 |
Проверка портфолио на наличие ментальной карты |
18 занятие |
Тема 6.3. Практическое занятие 6.Расчёт фонда оплаты труда. Налог на доходы физических лиц. |
ВСР 11. Выполнение расчётных задач.
|
2 |
Проверка портфолио на наличие решения задач |
19 занятие |
Раздел 4. Основные экономические показатели. |
18 |
|
|
|
Тема 7. Себестоимость и калькуляция |
|
6 |
|
|
Тема 7.2. Виды себестоимости |
ВСР 12. Подготовка ментальной карты |
2 |
Проверка портфолио на наличие ментальной карты |
21 занятие |
Тема 7.3. Практическое занятие 7. Расчёт себестоимости изделия |
ВСР 13. Выполнение расчётных задач.
|
2 |
Проверка портфолио на наличие решения задач |
22 занятие |
Тема 7.4. Калькуляция себестоимости |
ВСР 14. Подготовка ментальной карты |
2 |
Проверка портфолио на наличие ментальной карты |
24 занятие |
Тема 8. Доход, прибыль и рентабельность организации |
|
4 |
|
|
Тема 8.3. Формирование и распределение прибыли на предприятии |
ВСР 15. Подготовка ментальной карты |
2 |
Проверка портфолио на наличие ментальной карты |
27 занятие |
Тема 8.4. Практическое занятие 9. Расчёт показателей рентабельности работы предприятия |
ВСР 16. Выполнение расчётных задач.
|
2 |
Проверка портфолио на наличие решения задач |
28 занятие |
Тема 9 Ценовая политика предприятия |
|
2 |
|
|
Тема 9.5. Стратегии ценообразования на предприятии |
ВСР 17. Подготовка ментальной карты |
2 |
Проверка портфолио на наличие ментальной карты |
33 занятие |
Тема 10. Внутрифирменное планирование на предприятии |
|
2 |
|
|
Тема 10.4. Особенности планирования на современном этапе развития |
ВСР 18. Подготовка ментальной карты |
2 |
Проверка портфолио на наличие ментальной карты |
37 занятие |
Тема 11. Бизнес-план предприятия |
|
4 |
|
|
Тема 11.2. Разделы бизнес - плана |
ВСР 19. Подготовка презентаций |
2 |
Представление и обсуждение презентаций на практическом занятии |
39 занятие |
Тема 11.4. Составление основных разделов бизнес-плана |
ВСР 20. Подготовка ментальной карты |
2 |
Проверка портфолио на наличие ментальной карты |
40 занятие |
Всего |
|
66 |
|
|
3. Требования по подготовке ментальных карт по темам
Ментальная карта, или карта памяти - это удобная и эффективная графическая техника визуализации мышления и альтернативной записи, позволяющая увидеть проблему в целом.
В основе техники лежит использование природной склонности мозга мыслить ассоциативно, от "центра к периферии. Эта естественная функция человеческого мозга называется радиантное мышление.
Цель создания карты памяти - визуализации мышления и создание альтернативной записи, позволяющей увидеть проблему в целом
Словосочетание "MindMaps" в различных источниках переводят по-разному, кроме термина "ментальные карты" можно встретить интеллект-карты, майнд мэпы, карты памяти, карты ума.
«Законы майнд-мэппинта» изначально были разработаны английским психологом Тони Бьюзеном в 1970-х годах. Именно он систематизировал использование образов, цвета и ассоциаций и создал для этого термин «майнд-мэппинг», его идея заключается в создании «несущей конструкции», призванной помочь восстановить живые мысли, находящиеся за скучным текстом, или создать их, если использовать майндмэппинг в качестве инструмента для создания новых идей.
Как создать карту памяти?
1. Возьмите чистый лист бумаги размера А4 или больше. Чистый лист бумаги предоставляет 360º свободы для выражения всего разнообразия ваших умственных способностей, в то время как заранее расчерченные схемы ограничивают естественный поток мыслей
2. Используйте горизонтальное положение бумаги. Таким образом будет больше места для слов и изображений в том направлении, как мы пишем, и они не так быстро натолкнуться на край бумаги.
3. Начните с центра. Мысли зарождаются в центре нашего интеллектуального мира. Карта памяти отображает это.
Стартуйте с центра листа, нарисовав определенный рисунок, характеризующий Вашу задачу или просто квадрат (прямоугольник, круг и так далее). Размер 5-7 сантиметров или более. Чем больше лист, тем больше изображайте центральный образ.
Используйте разные формы, цвета, изображения, чтобы привлечь внимание к центральному образу и стимулировать память с мышлением.
4. Создайте центральный образ, который отображает тему, о которой вы пишете/размышляете. При этом
Используйте минимум три цвета (синий-центр, красный, зеленый).
Размер центрального рисунка должен быть достаточно большим, примерно 5 см в ширину и высоту (пропорционально больше для большей бумаги).
Не используйте рамку, позвольте образу самому задать себе форму
Картинка стоит тысячи слов. Она открывает простор для ассоциаций, фокусирует мысли, она веселая и к тому же приводит к таким результатам:
Цвета стимулируют активность воображения в правом полушарии головного мозга, а также захватывают и удерживают внимание
Подобный размер рисунка оставляет много места для остальной карты памяти, при этом будучи достаточно большой, чтобы быть явным центром, фокусом темы
Уникальная форма делает ее более запоминающейся и приятной. Рамка делает центр монотонной формы и рассоединяет ветви
5. Главные темы вокруг центрального рисунка – как заголовки в книге.
Напишите это слово ЗАГЛАВНЫМИ буквами или нарисуйте изображение
Разместите их на линиях одинаковой со словом длины
Центральные линии – толстые, изогнутые и органические, как ваша рука, присоединяющаяся к телу, или ветка дерева – к столбу
Присоединяйте ветви прямо к центральному изображению
Главные темы, присоединенные к центральному образу на основных ветвях, позволяют увидеть их относительную важность. Это Основные Организующие Идеи, именно они будут собирать в единое целое (составлять) и фокусировать остальную карту.
Выделение основных слов заглавными буквами позволяет мозгу сфотографировать их изображение и таким образом они легче читаются и вызывают моментальную активизацию в памяти (воспоминание).
Длина слова равна длине строки. Лишние линии разобщают мысли, длина делает акцент на связи.
Изогнутые линии придают визуальный ритм и разнообразие, и таким образом их легче запомнить, более приятно рисовать и менее скучно на них смотреть. Более толстые центральные линии отображают относительную важность.
Ветви присоединены к центральному образу, потому что мозг работает по принципу ассоциаций, а не по отдельным, разобщенным линиям.
6. В основе создания интеллект-карт лежит процесс радиантного мышления.
Суть его заключается в следующем: берется какая-то определенная основная тема, а затем от нее, как лучи от солнца или ветви от ствола дерева, строятся различные идеи, так или иначе связанные с основной темой.
Устанавливаются также связи между различными ветвями. Каждая новая идея (ветвь) становится исходной точкой для продолжения этого процесса, то есть вновь от нее отходят связанные с ней идеи. В принципе, этот процесс может быть бесконечным.
Вот некоторые простые правила, которые описывают такой процесс мышления.
7. Иногда можно отделить ветви карты с помощью цветного контура.
Выделите форму ветки, плотно ее придерживаясь
Используйте разные стили и цвета
Выделение создаст уникальные формы и поможет вашей памяти.
Это помогает мгновенно воссоздать связи. А также поощряет завершение и напоминает о действиях, которые вам необходимо предпринять
Также это может отображать связи между ветвями, если использовать обводку одинакового цвета
8. Делайте каждую карту все более
Красивой
Артистичной
Красочной
Оригинальной и
Пространственной
Ваша карта будет привлекать ваши глаза и мозг
Ее будет проще запомнить
Она будет более привлекательна для вас (и для других тоже).
Создание ментальной карты позволяет:
- |
структурировать идеи в иерархическом порядке за счет использования главных, вторичных, третичных (и т.д.) ветвей, |
- |
усиливать идеи с помощью ясных и цветных образов, |
- |
показывать связи между ними, |
- |
выделять концепции цветом, размером шрифта, выделением и пр., |
- |
оценивать и комментировать идеи с помощью специальных символов. |
Это помогает представлять идеи и концепции в ясной, привлекательной и убедительной форме, давать целостное видение, способствовать пониманию и генерации идей.
Критерии оценки выполнения ментальной карты обучающимся:
Оценка |
Критерии |
отлично |
Представлен весь объём информации из конспекта лекций или учебного пособия, работа оформлена аккуратно. Работа сдана в установленный срок. |
хорошо |
Представлен весь объём информации из конспекта лекций или учебного пособия, но работа оформлена не достаточно аккуратно. Работа сдана в установленный срок. |
удовлетворительно |
Представлен объём информации из конспекта лекций или учебного пособия, однако, допущены неточности в связях, работа оформлена не достаточно аккуратно. Работа сдана в установленный срок. |
неудовлетворительно |
Не отражён объём информации из конспекта лекций или учебного пособия. Работа сдана позже установленного срока. |