Соотношение контактных часов и срм составляет: при научно-педагогическом направлении 1:4

при профильном направлении 1:3

Полный курс лекций

Тема 1 введение

Предмет истории и философии науки

Человек, вступающий в область науки, должен представлять не только сегодняшнее положение дел в избранной им области. Ему необходимо знать и осмыслить также историю науки, которая не только любопытна и познавательна, но и поучительна, и полезна.

В любой науке можно проследить идеи и понятия, которые красной

нитью проходят через всю ее историю, претерпевая многогранную и подчас противоречивую эволюцию. История науки позволяет проследить своеобразную внутреннюю логику развития науки, выражающуюся в том, что новые идеи и представления существенно обусловлены предшествующими, даже если в итоге приводят к отказу от них. Вместе с тем можно видеть, что внутренняя логика науки может реализовываться в самых разнообразных формах и проявлениях, в зависимости от сложного переплетения социальных, экономических, политических и общекультурных факторов.

История науки несет в себе отпечаток не только той или иной эпохи, но и конкретных личностей — ее творцов. В любой науке обнаруживаются великие достижения и «великие неудачи», «счастливые» случаи и «несчастливые» (например, когда ученый прошел мимо им же совершенного открытия, или его не могли оценить современники) — и они не менее поучительны.

Для успешной научной деятельности надо знать историю не только своей науки, но и ряда смежных. Конечно, сегодня охватить весь объем стремительно умножающейся информации невозможно даже в одной отдельно взятой области. Именно поэтому история науки должна представать, в первую очередь, не как «архив фактов», дат, имен и т. д., а как эволюция ведущих идей, принципов описания и объяснения, наиболее характерных для данной науки.

Перед глазами ученого — будь то начинающий или опытный мэтр —должна стоять «тематическая история» науки, позволяющая понять, как возникали и трансформировались те или иные «темы», проблемы, подходы, почему они выдвигались на первый план или, напротив, отодвигались, возрождаясь в более благоприятной социокультурной среде.

В любые времена развитие науки может быть понято только в ее взаимодействии с другими компонентами культуры — философией, религией, моралью, искусством и т. д., которые не только испытывают влияние научных идей, но и сами участвуют в их формировании. Таким образом, изучая историю науки, мы неизбежно выходим на историю культуры в целом, прослеживаем закономерности, характерные для развития науки, движущие силы и механизмы этого развития. Выясняется, что в разные эпохи создавались различные картины мира, изменялись представления о науке и ее задачах, месте в обществе, изменялись идеалы и нормы научного исследования.

Эти вопросы относятся уже к философии науки.

До недавнего времени считалось, что философия науки ограничивается лишь логическим анализом структуры и функций научной теории и исследованием методов научного познания, но даже при таком подходе неизбежно вставали вопросы о природе научного познания, о соотношении истины и заблуждения, о критериях достоверности.

Выясняя, насколько научное знание соответствует реальности, приходится ставить философские по своему содержанию вопросы — о самой реальности, субъекте и объекте познания, формах научной рациональности, критериях истины, о судьбах науки и общества в условиях явных противоречий научно-технического прогресса. И это — область философии науки.

С одной стороны, научное познание — это область, в которой постоянно оттачивается и черпает пищу для своего развития философское мышление. С другой стороны, философский анализ науки направляет научный поиск. Любые значительные изменения в его стратегии всегда подготавливались в сфере философского мышления и в нем же находили свое дальнейшее обоснование.

Философия формирует научное мировоззрение и научную методологию, исследует возможность синтеза результатов различных наук в единой картине мира, а также методологических «прививок», т.е. использования методов одних наук в других. Именно в русле философии сформировались важнейшие методы познания, логические и общенаучные.

История без логики слепа, логика без истории беспредметна, писал И. Кант. В этом органичном единстве видится нам предмет истории и философии науки.

Подводя итог, скажем, что изучение истории и философии науки будет способствовать формированию научной культуры исследователя, его мировоззренческой и методологической базы, поможет почувствовать вкус к науке, проникнуться духом научного поиска.

Вопросы и задания

1. Что дает изучение истории науки?

2. В чем сущность и необходимость философского анализа науки?

3. История и философия науки как философская дисциплина.

4. Как вы считаете, возрастает или снижается роль науки в общественной

жизни и общественном сознании?

5. Можно ли сегодня говорить о самоценности науки?

6. В чем оборотная сторона стремления к власти над природой?

7. Каковы проблемы этики науки в современную эпоху?

8. Какие проблемы стоят перед современными наукой и техникой и какие

проблемы ими порождаются?

9. Что необходимо для движения от знания к мудрости?