Календарно-тематическое планирование

№ урока

Тема

Планируемые результаты

Вид контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

РАЗДЕЛ 1.

1

Компьютер и техника безопасности

Уметь:

– соблюдать безопасные приемы труда при работе на компьютере;

– целенаправленно работать с информацией

Личностные:

- адекватная мотивация учебной деятельности, учебные и познавательные мотивы,

- самоопределение,

- смыслообразование,

Регулятивные:

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

- планировать ее контролировать и оценивать свои действия,

- контроль, коррекция, оценка,

- саморегуляция

Познавательные:

- использовать знаково-символические средства,

- овладеть действием моделирования ,

- овладеть спектром логических действий и операций,

- уметь структурировать знания,

Коммуникативные:

- учёт позиции собеседника (партнера), организация и осуществление сотрудничества.

- дидактические игры;

- работа в парах и по группам;

- работа с информационными источниками;

- самостоятельная работа.

2

Признаки предметов.

Изучение признаков предметов (цвет, форма, размер, материал и т.п.). Обобщение и классификация предметов по какому-либо общему признаку.

Уметь находить признаки предмета, классифицировать предметы по какому-либо признаку.

3

Описание предметов.

Описывание и определение предметов через из признаки. Сравнение предметов по их признакам.

Уметь описывать предмет, сравнивать предметы по их признакам.

4

Состав предметов.

Знакомство с понятием составных частей предметов. Описывание предметов через их составные части.

Уметь описывать предмет, называя его составные части.

5

Действия предметов.

Определение и называние действия предметов. Обобщение и классификация предметов по их действиям.

Уметь определять и называть действия предметов.

Личностные:

- адекватная мотивация учебной деятельности, учебные и познавательные мотивы,

- самоопределение,

- смыслообразование,

Регулятивные:

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

- планировать ее контролировать и оценивать свои действия,

- контроль, коррекция, оценка,

- саморегуляция

Познавательные:

- использовать знаково-символические средства,

- овладеть действием моделирования ,

- овладеть спектром логических действий и операций,

- уметь структурировать знания,

Коммуникативные:

- учёт позиции собеседника (партнера), организация и осуществление сотрудничества.

6

Симметрия.

Закрепление пространственных представлений («вверх», «вправо», «влево»). Введение понятия симметричности фигур, оси симметрии.

Уметь ориентироваться в пространстве. Знать расположение оси симметрии. Уметь отличать симметричные фигуры.

7

Координатная сетка.

Формирование представлений о координатной сетке. Знакомство с локализацией предметов на координатной сетке.

Уметь определять координаты предметов.

8

Повторение

9

Самостоятельная работа

РАЗДЕЛ 2.

10

Действия предметов.

Знакомство с действиями предметов и их результатами. Определение результата действия.

Уметь определять действия предметов и их результаты.

Личностные:

- самоопределение,

- смыслообразование,

- нравственно-этическая ориентация

Регулятивные:

- планировать ее контролировать и оценивать свои действия,

- контроль, коррекция, оценка,

Познавательные:

- анализировать объекты с целью выделения признаков (существенных, несущественных),

- синтез как составление целого из частей, построение логической цепи рассуждений, доказательство

Коммуникативные:

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстникам

11

Обратные действия.

.

Знакомство с понятием «обратное действие». Определение обратного действия.

Уметь определять обратное действие.

12

Последовательность событий.

Подготовка к введению понятия «алгоритм». Определение последовательности событий.

Уметь определять последовательность событий.

13

Алгоритм.

Введение понятия «алгоритм». Составление и выполнение алгоритма. Поиск ошибок и исправление алгоритма.

Уметь составлять и выполнять алгоритм.

14

Ветвление.

Знакомство с понятием «ветвление» в алгоритме. Составление алгоритма с ветвлением (условием).

Уметь составлять алгоритм с ветвлением.

15

Повторение пройденного материала

16

Самостоятельная работа

РАЗДЕЛ 3. Множества. Операции над множествами

17

Множество. Элементы множества.

Знакомство с понятием «множество», «элементы множества». Нахождение множества предметов.

Уметь находить пересечение, объединение, включение множеств; называть множество, элементы множества, сравнивать множества.

– алгоритм как план действий, приводящих к заданной цели;

– формы записи алгоритмов: блок-схема, построчная запись;

– линейные, ветвящиеся, циклические алгоритмы.

– анализировать условия учебной задачи;

– умение оценивать работу в соответствии с критериями;

– оценивать работу товарища;

– участвовать в коллективном обсуждении;

– планирование последовательности шагов алгоритма для достижения цели;

– поиск ошибок в плане действий и внесение в него изменений.

18

Способы задания множеств.

Упражнение в задавании множества путем перечисления элементов. Выделение и называние общего свойства элементов множества. Составление множества.

Уметь решать задачи путем отображения множеств.

19

Сравнение множеств. Равенство множеств. Сравнение множеств по числу элементов. Пустое множество.

Сравнение множеств. Знакомство с понятиями «равенство множеств», «пустое множество».

Личностные:

- адекватная мотивация учебной деятельности, учебные и познавательные мотивы,

- самоопределение,

- смыслообразование,

Регулятивные:

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

- планировать ее контролировать и оценивать свои действия,

- контроль, коррекция, оценка,

- саморегуляция

Познавательные:

- использовать знаково-символические средства,

- овладеть действием моделирования ,

- овладеть спектром логических действий и операций,

- уметь структурировать знания,

Коммуникативные:

- учёт позиции собеседника (партнера), организация и осуществление сотрудничества.

20

Отображение множеств.

Сопоставление элементов двух множеств. Решение задач путем отображения множеств.

21

Кодирование.

Знакомство с понятием «кодирование». Упражнение в кодировании слов разными способами.

22

Вложенность (включение) множеств.

Знакомство с понятием «включение множеств». Упражнение в составлении множества.

23

Пересечение множеств.

Понятие «пересечение множеств». Упражнение в нахождении пересечения множеств.

24

Объединение множеств.

Понятие «объединение множеств». Упражнение в нахождении и обозначении объединения множеств.

25

Повторение пройденного материала

26

Самостоятельная работа

Раздел 4. Высказывания. Комбинаторика

27

Высказывание.

Понятия «истина», «ложь».

Понятия «ложь» и «истина». Упражнение в определении истинных и ложных высказываний.

Уметь чертить графы и деревья, решать с их помощью задачи. Уметь определять истинные и ложные высказывания, смысл понятий «и» и «или».

28

Отрицание.

Понятие «отрицание». Получение отрицания из исходных высказываний путем прибавления частицы «не» и подбора антонимов.

Личностные:

- адекватная мотивация учебной деятельности, учебные и познавательные мотивы,

- самоопределение,

- смыслообразование,

Регулятивные:

- способность принимать и сохранять учебную цель и задачу,

- планировать ее контролировать и оценивать свои действия,

- контроль, коррекция, оценка,

- саморегуляция

Познавательные:

- использовать знаково-символические средства,

- овладеть действием моделирования ,

- овладеть спектром логических действий и операций,

- уметь структурировать знания,

Коммуникативные:

- учёт позиции собеседника (партнера), организация и осуществление сотрудничества.

29

Высказывания со связками «и», «или».

Понятия «и», «или». Упражнение в нахождении ответа по данным характеристикам.

30

Графы. Деревья.

Уточнение представлений о графе. Обучение черчению деревьев. Смысл графов и деревьев.

31

32

Комбинаторика

(2 часа)

Упражнение в решении задач с помощью приемов комбинаторики.

33

Повторение пройденного материала

34

Самостоятельная работа