5. Лист самооценки сформированности компетенций

◄несформир. сформир.►

ОПК-5

готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую деятельность

Знать:

• закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания.

Уметь:

• взаимодействовать с детьми и подростками;

• использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

• применять в образовательном процессе знания индивидуальных особенностей учащихся и воспитанников.

Владеть:

• современными технологиями педагогической деятельности.

1

2

3

4

5

ПК-3

способностью к осуществлению коррекционно-педагогической

деятельности в условиях как специальных (коррекционных), так и общеобразовательных учреждений с целью реализации интегративных моделей образования

Знать:

• сущность, содержание, структуру образовательных процессов и систем, педагогические технологии и инновационные процессы в сфере общего и специального образования;

• актуальные технологии обучения, в том числе информационные, лиц с ОВЗ.

Уметь:

• участвовать в деятельности методических групп и объединений;

• проектировать педагогический процесс, ориентированный на решение современных задач конкретной образовательной ступени, конкретного образовательного учреждения, предметной области, воспитательной ситуации на основе использования методов психолого-педагогической диагностики, теории педагогического проектирования.

Владеть:

• основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности;

• основами организации профессиональной деятельности с учетом современных методов оздоровления лиц с ограниченными возможностями здоровья.

1

2

3

4

5

ПК-4

готовностью к взаимодействию с общественными организациями, семьями лиц с ограниченными возможностями здоровья, к осуществлению психолого-педагогического сопровождения процессов социализации ипрофессионального самоопределения лиц с ограниченными возможностями здоровья

Знать:

• сущность, содержание, структуру образовательных процессов и систем, педагогические технологии и инновационные процессы в сфере общего и специального образования.

Уметь:

• участвовать в деятельности методических групп и объединений.

Владеть:

• организации профессиональной деятельности с учетом современных методов оздоровления лиц с ограниченными возможностями здоровья.

1

2

3

4

5

ПК-6

способностью к анализу результатов медико-психолого- педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе использования различных (клинико-психолого-педагогических) классификаций нарушений в развитии, в том числе для осуществления дифференциальной диагностики

Знать:

• медико-биологические и лингвистические основы специальной педагогики и специальной психологии; схемы составления и изучения историй болезней.

Уметь:

• работать со специальной медицинской литературой; работать с медицинскими картами лиц с ограниченными возможностями здоровья.

Владеть:

• приемами и методами медико-психолого-педагогического обследования лиц с ОВЗ на основе учета принципа онтогенетического развития.

1

2

3

4

5

ПК-8

готовностью к оказанию консультативной помощи лицам с ОВЗ, их родственникам и педагогам по проблемам обучения, развития, семейного воспитания, жизненного и профессионального самоопределения

Знать:

• морфофункциональные особенности организма в норме и у лиц с ОВЗ;

• этиопатогенез слухоречевых и нервно - психических расстройств;

• разнообразие методов медико-психолого-педагогической реабилитации лиц с ОВЗ;

Уметь:

• оказывать доврачебную и психологическую помощь в чрезвычайной ситуации.

Владеть:

• основами использования различных средств коммуникации в разных видах профессиональной деятельности.

1

2

3

4

5

ПК-9

готовностью к сбору, анализу и систематизации информации в сфере профессиональной деятельности

Знать:

• методы проведения специальных психолого-педагогических исследований.

Уметь:

• работать с компьютером, с глобальными и локальными поисковыми системами, традиционными носителями информации;

• проводить анализ собственной профессиональной деятельности;

• осуществлять научно- исследовательскую деятельность в сфере общего и специального образования.

Владеть:

дистанционными технологиями в специальном образовании.

1

2

3

4

5

№

модуля

Вид деятельности студентов

Макс.

к-во. баллов

Набр.

Балл.

Подпись руководителя

Модуль I.

Допуск к практике

10

План – график проведения экспериментального исследования

10

Модуль II.

Организация и проведение исследования по проблеме выпускной квалификационной работы;

40

Проведение исследования

50

Модуль III.

Обобщающе – аналитический

50

Обязательные задания

10

Подготовка отчетной документации

10

Предоставление руководителю второй главы ВКР

30

Акт (справка) о внедрении

10

Всего за практику

100