Тема 8. «Социальное партнерство в инклюзивном образовании»

(семинарское занятие, 2 часа)

1. Понятие инклюзивного образования.

2. Федеральный закон «Об образовании в РФ» (2012) об инклюзивном образовании.

3. Инклюзивный детский сад: гигиенические требования.

4. Организация социального партнерства при решении задач реабилитации, интеграции детей и молодежи с ограниченными возможностями здоровья в социум. Уровни внутреннего и внешнего взаимодействия специалистов.

Основные понятия и категории: инклюзивное образование, реабилитация, ограниченные возможности здоровья

Задание для Устного Опроса:

Приведите примеры уровней внутреннего и внешнего взаимодействия специалистов, участвующих в инклюзивном образовании.

Задание для Письменной Работы:

1. Изучить Общественный образовательный проект «Теплица социальных технологий» на сайте https://te-st.ru/section/teplitsa/, в группах проекта в социальных сетях.

2. Составить мини-презентацию (6-7 слайдов, не считая титулы в начале и в окончании презентации) с описанием проекта и фотографиями, сделав акцент на значимость объединения и партнерской социально-значимой деятельности волонтеров НКО и IT-специалистов, программы, реализуемые проекты (см.вкладку Портфолио на сайте проекта).

Рекомендуемая литература:

1. Голованов В.П. Социально-педагогическое партнерство как фактор инклюзивности современного дополнительного образования детей / В.П. Голованов // Социальное партнёрство: педагогическая поддержка субъектов образования: материалы III Международной научно-практической конференции (г. Москва, 23–24 апреля 2015 г.) / редколл.: Н.Н.Михайлова [и др.]. – Москва: Пробел, 2015. – 420 с. – С. 267-276.

2. // Детский сад теория и практика. – 2015. - № 6. – Тема номера «Инклюзивная практика в дошкольном образовании».

3. Об образовании в Российской Федерации (2012): федеральный закон Российской Федерации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html (свободный) (дата обращения 01.10.2016).

4. Сухова Е.И. Инклюзивное образование дошкольников // Е.И. Сухова, С.И. Карпова, Н.Ю. Зубенко // Дошкольник: методика и практика воспитания и обучения. – 2016. - №3. – С.4-14.

5. Чалдышкина Н.Н. Лагерь общения как направление социального партнерства / Н.Н. Чалдышкина // Социальное партнерство трех секторов общества как фактор совершенствования системы социальной защиты населения: Материалы международной научно-практической конференции 26-28 ноября 2003 г. / Отв.ред. Р.М. Куличенко. – Тамбов, 2003. – 192 с. – С.101-103.

6. Чалдышкина Н.Н. Межведомственный подход к социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья // Чалдышкина Н.Н. Организация социально-педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями здоровья в детском оздоровительном лагере: учебное пособие / Н.Н. Чалдышкина. – Йошкар-Ола: Поволжский государственный технологический университет, 2015. – 152 с. – С.60-71.

Тема 9. «Проектирование социального партнерства дошкольной образовательной организации с социальными институтами» (семинарское занятие, 2 часа)

1. Проект, социальный проект, социальное проектирование. Типы проектов.

2. Технология разработки социального проекта. Основные требования к проекту. Оформление договора, соглашения о партнерстве.

3. Сотрудничество детей и взрослых в проектной деятельности.

4. Творческий союз детей и взрослых в процессе социального проектирования.

5. Проектирование образовательных программ в дошкольных организациях, реализующих практику инклюзивного образования.

Основные понятия и категории: проект, социальный проект, договор, соглашение.

Задание для Устного Опроса:

Дайте определение понятию «социальный проект».

Задание для Письменной Работы:

Изучив базу опытно-экспериментальной работы по магистерской диссертации, составить схему социального партнерства учреждения.

Рекомендуемая литература: