Семинарское занятие
1.Основной доклад: «Особенности процесса развития и формирования человеческой личности».
Темы для докладов и сообщений:
«Общее понятие о педагогической антропологии и ее роль в повышении эффективности педагогического процесса».
«Периодизация возрастного развития ребенка, особенности развития детей разных возрастных групп: здоровье, интеллект, мораль».
«Человек, личность, индивид. Как вы это понимаете?»
«Формирование личности школьников разных возрастов (отношение к школе и учению; отношение к будущему; особенности самосознания и т.д.)».
«Акселерация и ее последствия».
2.Основной доклад: «Понятие об индивидуальном развитии личности и его движущих сил».
Темы для докладов и сообщений:
«Внутренние и внешние факторы развития ребенка: наследственность, среда, воспитание».
«Взаимодействие социальных и биологических факторов в индивидуальном развитии детей».
«Трудные дети. Одаренные дети».
3.Основной доклад: «Ребенок как объект и субъект педагогического процесса».
Темы для докладов и сообщений:
«В чем проявляется внутренняя активность личности в педагогическом процессе?»
«Когда у человека появляется право на субъективность?»
«…………………….» (свой вариант темы).
Тезисы выступления на семинаре
Тема: ……………………………………………………………………
Вступление. Почему эта тема актуальна?
……………………………………………………………………………
Тезис 1. О чем идет речь (понятия, аксиомы)?
……………………………………………………………………………
Тезис 2. В чем суть проблемы?
……………………………………………………………………………
Тезис 3. Что вы думаете по существу темы и что предлагаете?
……………………………………………………………………………
Над чем подумать?
Как основные биологические характеристики ребенка (пол, национальность, возраст) влияют на деятельность педагога?
«В личность, - писал М.М. Рубинштейн, - входит все то, что объединено ее самосознанием, все, что она окрасила личным характером, органической теплотой своего существования, будет ли это духовное, идеальное, душевное, социальное, телесное» (Цит. по: Козлова О.Н. Введение в теорию воспитания. – М.: Интерпракс, 1994.-С.191).
Очевидно, что все перечисленное равнозначно. Какой должна быть иерархия понятий?
Самостоятельная работа
Из приведенного списка заданий различного уровня сложности вы можете выбрать одно. Сроки выполнения задания и форму отчетности согласуйте с преподавателем.
№1. Напишите 7 – 10 библиографических карточек по литературе данной темы, составьте свои аннотации к выбранным изданиям.
Форма отчета: соответствующая карточка.
№2. Подберите отрывки из литературы и научных текстов по одной из предложенных тем.
«Общее понятие о педагогической антропологии».
«Внутренние и внешние факторы развития личности».
«Акселерация и ее последствия».
«Социально-педагогические особенности воспитания детей в условиях РА».
«………………………..» (свой вариант темы).
Составьте фрагмент педагогической хрестоматии (с указанием автора, названия книги, издания, страницы и т.д.).
Форма отчета: фрагмент хрестоматии.
№3. Напишите сочинение «Я как индивид, личность, индивидуальность».
Форма отчета: текст сочинения.
№4. Попытайтесь проанализировать, что вы унаследовали от родителей и своих предков. С этой целью постройте генеалогическое древо своей семьи. Особенное внимание обратите на проявляющиеся в вашей семье задатки к определенным видам деятельности.
Форма отчета: генеалогическое древо с комментариями.
№5. Повесть Р. Киплинга «Маугли» завершается сценой ухода Маугли к людям. Он уходит к ним с тяжелым сердцем. Что ждет его среди людей? Увидят ли они в нем личность? Сможет ли он свободно развиваться среди них? Напишите продолжение сказки с точки зрения сторонников различных философско-педагогических концепций.
Форма отчета: текст сказки.
№6. Проведите свое исследование и напишите отчет на тему «Как школа учитывает индивидуальность и возрастные особенности учеников?»
Форма отчета: соответствующий текст.