120. Характеристики взаимодействия науки, экономики и власти

ПЛАН

1. Наука и экономика.

2. Наука и власть.

1. Наука и экономика. Отношения науки и экономики всегда представляли собой боль­шую проблему.

НАУКА НЕ ТОЛЬКО ЭНЕРГОЕМКОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ, НО И В ОГ­РОМНОЙ СТЕПЕНИ ФИНАНСОВО ЗАТРАТНОЕ.

Она требует огромных капита­ловложений и не всегда является прибыльной.

Традиционное представление о том, что технология является неотъемлемым приложением науки, сталкивается с эмпирическими и практическими возражениями.

В реальном производственном про­цессе существуют тормозящие механизмы, направленные на сохране­ние и модификацию уже существующей технологии и препятствую­щие ее резкой смене и деконструкции.

Однако если прикладные науки, обслуживая производство, могут надеяться на долю в распределении его финансовых ресурсов, то фун­даментальные науки напрямую связаны с объемом бюджетного фи­нансирования и наличием тех планов и программ, которые утвержде­ны государственными структурами.

УЧЕНЫЕ ОТКРЫТО ГОВОРЯТ О ТОМ, ЧТО ПРАКТИЧЕСКИЙ ВЫХОД ФУНДАМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ НЕПРЕДСКА­ЗУЕМ И НЕ МОЖЕТ БЫТЬ НАПРЯМУЮ СВЯЗАН С ЕГО УСПЕШНЫМ ТЕХНОЛОГИ­ЧЕСКИМ ПРИМЕНЕНИЕМ.

Существуют данные, что до XIX в. разрыв между исследованием, проектом и его фактической реализацией составлял период в 150 лет, сейчас, по мнению прикладников, этот интервал сократился до 20—30 лет.

Ученые приходят к выводу, если маховик научной деятельности по производству фундаментальных знаний и их приложению будет приостановлен хотя бы на 50 лет, он никогда не сможет быть приведен в движение вновь, так как имеющиеся достижения будут подвер­гнуты коррозии прошлого.

Другой важный вывод говорит о необхо­димости контроля со стороны инвестиций.

Для спектра проблем, связанных с соотношением экономики и науки, важно подчеркнуть, что негативные последствия технократи­ческого развития подразделяются на:

• природогенные и

• телеогенные.

К первым причисляют те, которые возникают в природных процес­сах, но являются отрицательными результатами технократического дав­ления, нарушающего природное равновесие, например, землетрясе­ния, наводнения, снегопады, сход лавин и пр.

Ко вторым относят явления, генерируемые человеко-машинными, техническими систе­мами и имеющие тесную связь с ошибками в расчетах, планирова­нии, проектировании.

Это нарушение норм сейсмостойкости, строи­тельство на затопляемой территории, сброс вод в водохранилище и последующее за этим наводнение.

Об отрицательном техногенном влиянии человека на среду обитания свидетельствует и разрушение почвенного покрова, и сокращение площади лесов, и уничтожение видов животных и растений.

Подобная необдуманная, направленная на сиюминутную экономи­ческую выгоду, эксплуатация природы грозит гибелью самому чело­веку.

Реализация текущего экономического интереса делает иннова­ционные проекты весьма конфликтными, основанными на противо­естественных, сопротивляющихся природе решениях.

МАКСИМИЗАЦИИ ФУНКЦИИ ПОЛЕЗНОСТИ НЕ ВСЕГДА ОПРАВДАНА С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ СОВРЕМЕННОГО ЧЕЛОВЕКА В УСЛОВИЯХ ОКРУЖАЮЩЕЙ ЕГО ТЕХ­НОСФЕРЫ.

2. Наука и власть. Обсуждая вопрос взаимосвязи науки и власти, ученые отмечают, что власть либо курирует науку, либо диктует социальный заказ.

Су­ществуют такие понятия, как «национальная наука», «престиж госу­дарства», «крепкая оборона».

ВЛАСТЬ — ЭТО ПОНЯТИЕ, ТЕСНО СВЯЗАННОЕ С ПОНЯТИЕМ ГОСУДАРСТВА.

С точки зрения государства и власти наука дол­жна служить делу просвещения, должна делать открытия и предос­тавлять перспективы для экономического роста и роста благосостоя­ния народа.

ОДНАКО ЖЕСТКИЙ ДИКТАТ ВЛАСТИ НЕПРИЕМЛЕМ.

Для отече­ственной истории проблема идейного столкновения науки и власти особо остра и болезненна.

В свое время и кибернетика, и археология, и генетика были объявлены лженауками и преследовались.

ВЛАСТЬ ОПРЕДЕЛЯЕТСЯ КАК МЕХАНИЗМ, ОБЛАДАЮЩИЙ ВОЗМОЖНОСТЬЮ ПОДЧИНЯТЬ, УПРАВЛЯТЬ ИЛИ РАСПОРЯЖАТЬСЯ ДЕЙСТВИЯМИ ДРУГИХ ЛЮДЕЙ ИЛИ СТРУКТУР.

Для развития науки важны некоторый либерализм и свобода от властных указаний.

Наука не может развиваться по указке чиновников.

Вместе с тем властные структуры ответственны за при­нятие решений о развитии того или иного направления или проекта, за его возможные последствия.

Следует отметить имеющую место особую форму организации на­учного труда по закрытому принципу.

С ЦЕЛЬЮ МАКСИМАЛЬНОЙ ОТДАЧИ И НАМЕРЕНИЕМ ИЗОЛИРОВАТЬ ГРУППЫ ПЕРСПЕКТИВНЫХ УЧЕНЫХ-РАЗРАБОТ­ЧИКОВ ОТ ВНЕШНЕГО МИРА СТРОЯТСЯ УЧЕНЫЕ ГОРОДКИ.

Эта тенденция была свойственна Советскому Союзу, сейчас по такому принципу работает ряд японских компаний, компания «Microsoft» и пр.

ВЗАИМОСВЯЗЬ НА­УКИ И ВЛАСТИ МОЖНО ПРОСЛЕДИТЬ ПО ЛИНИИ ПРИВЛЕЧЕНИЯ ВЕДУЩИХ УЧЕ­НЫХ К ПРОЦЕССУ ОБОСНОВАНИЯ ВАЖНЫХ ГОСУДАРСТВЕННЫХ И УПРАВЛЕНЧЕС­КИХ РЕШЕНИЙ.

В ряде европейских государств и в США ученые привле­каются к управлению государством, обсуждают проблемы государ­ственного устройства и государственной политики.

В НАШЕЙ СТРАНЕ ДЕЛО ОБСТОИТ ИНАЧЕ, ВЛАСТЬ ОБЕСПЕЧИВАЕТ УЧЕНЫМ КРАЙНЕ СКРОМНОЕ СО­ДЕРЖАНИЕ, А УЧЕНЫЕ ПОЛУЧАЮТ ВОЗМОЖНОСТЬ НЕ НЕСТИ НИКАКОЙ ОТВЕТ­СТВЕННОСТИ ЗА СОСТОЯНИЕ ДЕЛ В СТРАНЕ.

Вместе с тем:

• у науки есть свои специфические цели и задачи,

• уче­ные стоят на объективных позициях,

• в науке развит институт критики и полемики,

• для научного сообщества в целом не свойственно при решении научных проблем обращаться к третейской инстанции власть имущих,

• неприемлемо для него и вмешательство власти в процесс научного поиска.

При этом следует иметь в виду, что автономия при­кладных наук значительно снижена по сравнению с фундаменталь­ными.

И если фундаментальные науки в целом направлены на изуче­ние объективной реальности, то прикладные должны отвечать тем целям, которые ставит перед ним производственный процесс, способ­ствовать изменению объектов в нужном для него направлении.

СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ НАУКИ ВЫЗЫВАЕТ К ЖИЗНИ НЕОБХОДИМОСТЬ ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ И ГУМАНИТАРНОГО КОНТРОЛЯ НАД ТЕМ­ПАМИ И ПОСЛЕДСТВИЯМИ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ, НАД ПРИКЛАД­НЫМИ ИНЖЕНЕРНЫМИ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКИМИ ПРИЛОЖЕНИЯМИ.

Когда же наука ориентируется на идеологические принципы того или иного типа государства, она превращается в лженауку.

ПОДЛИННОЙ ЦЕЛЬЮ ГОСУ­ДАРСТВЕННОЙ ВЛАСТИ И ГОСУДАРСТВЕННОГО РЕГУЛИРОВАНИЯ НАУКИ ДОЛЖНО БЫТЬ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РОСТА НАУЧНОГО ПОТЕНЦИАЛА ВО БЛАГО ЧЕЛОВЕЧЕСТВА.