10. Особенности научного познания (критерии научности) план

1. Что такое проблема демаркации?

2. Каковы основные особенности именно научного познания?

А) Обнаружение объективных законов.

Б) Предвидение будущего.

В) Объективная истина как цель и ценность.

Г) Системность.

Д) Методологическая рефлексия.

Е) Доказательность.

Ж) Производство и воспроизводство новых знаний.

З) Верификация и фальсификация научных утверждений.

К) Материальные средства познания.

Л) Идеальные средства познания.

М) Идеализированные объекты.

Н) Использование искусственного (формализованного) языка.

О) Наличие подготовленного субъекта познавательной деятельности

3. Относительность границ между наукой и ненаукой.

1. Что такое проблема демаркации? Проблема отличия науки от других форм познавательной деятель­ности — это проблема демаркации, т.е. это ПОИСК КРИТЕРИЕВ РАЗГРАНИ­ЧЕНИЯ СОБСТВЕННО НАУЧНОГО ЗНАНИЯ И НЕ (ВНЕ) НАУЧНЫХ ПОСТРОЕНИЙ.

2. Каковы основные особенности именно научного познания? К числу таких критериев можно отнести следующее:

А) Обнаружение объективных законов. ОСНОВНАЯ ЗАДАЧА НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ — ОБНАРУЖЕНИЕ ОБЪЕКТИВ­НЫХ ЗАКОНОВ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ — природных, социальных (обществен­ных), законов самого познания, мышления и др.

Отсюда ориентация исследования главным образом на:

-- общие, существенные свойства пред­мета,

--необходимые характеристики предмета и их выражение в системе аб­стракций, в форме идеализированных объектов.

Если этого нет, то нет и науки, ибо само понятие научности предполагает открытие за­конов, углубление в сущность изучаемых явлений.

Это основной при­знак науки, главная ее особенность.

Б)Предвидение будущего. На основе знания законов функционирования и развития иссле­дуемых объектов НАУКА ОСУЩЕСТВЛЯЕТ ПРЕДВИДЕНИЕ БУДУЩЕГО С ЦЕЛЬЮ ДАЛЬНЕЙШЕГО ПРАКТИЧЕСКОГО ОСВОЕНИЯ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТИ.

Нацеленность науки на изучение не только объектов, преобразуемых в сегодняшней практике, но и тех, которые могут стать предметом практического освоения в будущем, является важной отличительной чертой научно­го познания.

Выдающиеся творцы науки обращали внимание на то, что ГЛУБО­КИЕ ФУНДАМЕНТАЛЬНЫЕ ТЕОРИИ ДОЛЖНЫ ПОТЕНЦИАЛЬНО СОДЕРЖАТЬ В СЕБЕ «ЦЕЛЫЕ СОЗВЕЗДИЯ БУДУЩИХ НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И НЕОЖИДАННЫХ ПРАКТИ­ЧЕСКИХ ПРИЛОЖЕНИЙ».

Иначе говоря, наука обязана обеспечить СВЕРХ­ДАЛЬНЕЕ ПРОГНОЗИРОВАНИЕ практики, выходя за рамки существующих стереотипов производства и обыденного опыта.

Наука должна быть нацелена не только на изучение объектов, преобразуемых в сегодняш­ней практике, но и тех объектов, которые могут стать предметом мас­сового практического освоения в будущем.

В) Объективная истина как цель и ценность. НЕПОСРЕДСТВЕННАЯ ЦЕЛЬ И ВЫСШАЯ ЦЕННОСТЬ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ — объективная истина, постигаемая преимущественно РАЦИОНАЛЬНЫМИ средствами и методами, но, разумеется, не без участия живого созер­цания и внерациональных средств.

Отсюда характерная черта научно­го познания — ОБЪЕКТИВНОСТЬ, устранение не присущих предмету ис­следования субъективистских моментов для реализации «чистоты» его рассмотрения.

Вместе с тем надо иметь в виду, что активность субъек­та — важнейшее условие и предпосылка научного познания.

Послед­нее неосуществимо без конструктивно-критического и самокритичес­кого отношения субъекта к действительности и к самому себе, исклю­чающего косность, догматизм, апологетику, субъективизм.

Г) Системность. СУЩЕСТВЕННЫМ ПРИЗНАКОМ ПОЗНАНИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ЕГО СИСТЕМНОСТЬ, т.е. совокупность знаний, приведенных в порядок на основании опре­деленных теоретических принципов, которые и объединяют отдель­ные знания в целостную органическую систему.

Собрание разрознен­ных знаний (а тем более их механический агрегат, «суммативное це­лое»), не объединенных в систему, еще не образует науки.

ЗНАНИЯ ПРЕ­ВРАЩАЮТСЯ В НАУЧНЫЕ, КОГДА ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЕ СОБИРАНИЕ ФАКТОВ, ИХ ОПИСАНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ДОВОДЯТСЯ ДО УРОВНЯ ИХ ВКЛЮЧЕНИЯ В СИСТЕМУ ПОНЯТИЙ, В СОСТАВ ТЕОРИИ.

Наука есть не только целостная, но и разви­вающаяся система, как таковыми являются и конкретные научные дисциплины, а также другие элементы структуры науки — пробле­мы, гипотезы, теории, научные парадигмы и т.д.

Сегодня все сильнее утверждается мысль о том, что НАУКА — ЭТО НЕ ТОЛЬКО ОРГАНИЧЕСКАЯ РАЗВИВАЮЩАЯСЯ СИСТЕМА, НО И СИСТЕМА ОТКРЫ­ТАЯ, САМООРГАНИЗУЮЩАЯСЯ.

Современная (постнеклассическая) наука все более активно усваивает идеи и методы синергетики, которая стано­вится коренным основанием науки XXI в.

НАУКА КАК ЦЕЛОСТНАЯ, РАЗ­ВИВАЮЩАЯСЯ И САМООРГАНИЗУЮЩАЯСЯ СИСТЕМА ЯВЛЯЕТСЯ СОСТАВНОЙ ЧАС­ТЬЮ БОЛЕЕ ШИРОКОГО ЦЕЛОГО, БУДУЧИ ВАЖНЕЙШИМ ОРГАНИЧЕСКИМ ЭЛЕ­МЕНТОМ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ.

Д) Методологическая рефлексия. ДЛЯ НАУКИ ХАРАКТЕРНА ПОСТОЯННАЯ МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ РЕФЛЕК­СИЯ. Это означает, что в ней изучение объектов, выявление их специ­фики, свойств и связей всегда сопровождается — в той или иной мере — ОСОЗНАНИЕМ МЕТОДОВ И ПРИЕМОВ, посредством которых исследуются данные объекты.

При этом следует иметь в виду, что хотя наука в сущности своей рациональна, однако в ней всегда присутствует ирра­циональная компонента, в том числе и в ее методологии (что особен­но характерно для гуманитарных наук). Это и понятно: ведь ученый — это человек со всеми своими достоинствами и недостатками, пристра­стиями и интересами и т.п. Поэтому-то и невозможно его деятель­ность выразить только при помощи чисто рациональных принципов и приемов, он, как любой человек, не вмещается полностью в их рамки.

Е)Доказательность. НАУЧНОМУ ПОЗНАНИЮ ПРИСУЩА СТРОГАЯ ДОКАЗАТЕЛЬНОСТЬ, ОБОСНО­ВАННОСТЬ ПОЛУЧЕННЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ, ДОСТОВЕРНОСТЬ ВЫВОДОВ. Знание для науки есть доказательное знание.

Иначе говоря, знание (если оно претендует на статус научного) ДОЛЖНО БЫТЬ ПОДТВЕРЖДЕНО ФАКТАМИ И АРГУМЕНТАМИ.

Вместе с тем в науке немало гипотез, догадок, пред­положений, вероятностных суждений, заблуждений и т.п.

Вот поче­му тут важнейшее значение имеет логико-методологическая подго­товка исследователей, их философская культура, постоянное совер­шенствование своего мышления, умение правильно применять его законы и принципы.

Специфическими средствами обоснования истинности знания в на­уке являются экспериментальный контроль за получаемым знанием и выводимость одних знаний из других, истинность которых уже до­казана.

Ж) Производство и воспроизводство новых знаний. НАУЧНОЕ ПОЗНАНИЕ ЕСТЬ СЛОЖНЫЙ, ПРОТИВОРЕЧИВЫЙ ПРОЦЕСС ПРО­ИЗВОДСТВА И ВОСПРОИЗВОДСТВА НОВЫХ ЗНАНИЙ, образующих целостную и развивающуюся систему понятий, теорий, гипотез, законов и дру­гих ИДЕАЛЬНЫХ ФОРМ, закрепленных в языке — естественном или (что более характерно) искусственном: математическая символика, хими­ческие формулы и т.п.