Необычные кораблики.

Задачи:

• Знакомить со свойствами стеклянных предметов;

• Развивать наблюдательность, любознательность, смекалку;

• Учить соблюдать правила безопасности при обращении с предметами из стекла.

Оборудование: 2 стеклянные бутылочки, пробка, ванночка с водой, салфетка.

Воспитатель. Ты плыви, кораблик, по речке, ручейку.

Ты вези, кораблик, песенку мою.

Перед вами бутылочки из стекла. Посмотрите: в них что - нибудь есть? Хотите, чтобы бутылочки стали корабликами?

Дети опускают одну бутылочку в воду.

Что с ней происходит?

Дети. Она постепенно наполняется водой, станет тяжелой – тяжелее воды – и утонет.

Другую бутылочку дети плотно закрывают пробкой, опускают на воду.

Воспитатель. Почему она не тонет?

Дети высказывают свои предположения, подводят итоги.

Вывод: первая бутылочка наполнилась водой и стала тяжелой, тяжелее воды – такие предметы тонут, в бутылочку, закрытую пробкой, вода не попала, легкая бутылка может плавать.

Самостоятельная деятельность детей.

Тема 5.

«Путешествие в мир насекомых и земноводных».

Задачи:

• Уточнить и закрепить понятия «насекомые» и «земноводные»;

• Знакомить с особенностями внешнего вида бабочек и лягушек;

• Дать представления о способе питания, образа жизни, окраске насекомых и земноводных в соответствии с местом обитания;

• Вызывать удовольствие от общения с природой, продолжать воспитывать бережное отношение к ней.

Утренний прием.

Сюрпризный момент.

Воспитатель вносит в группу красивую игрушку бабочку. Загадывает загадку: «Не птица, а с крыльями. Не пчела, а над цветами летает».

Воспитатель. В теплый летний день бабочки порхают с цветка на цветок в поисках нектара. Прекрасные узоры на крыльях бабочки состоят из тысяч находящих друг на друга ярких чешуек. Бабочка начинает жизнь гибкой гусеницей. Что – бы стать красивым насекомым, она полностью преображается. Сначала бабочка откладывает на растение яички. Из яичек появляются гусеницы. Гусеницы вырастают. Каждая гусеница превращается в куколку. Из куколки появляется бабочка.

Утренняя гимнастика

(по плану воспитателя).

Завтрак.

Артикуляционная гимнастика

(по плану воспитателя).

Беседа «Что мы знаем о насекомых».

По окончании беседы воспитатель задает вопросы: кто в лесу строит муравейники? (Муравьи). Какую пользу приносят муравьи лесу и людям? (они уничтожают вредных насекомых). Кто из лесных обитателей любит полакомиться муравьями и их личинками? (Медведь, дятел). Как называется дом, который люди строят для пчел? (Улей). Где строят гнездо шмели? ( на земле – в норках, ямках, трещинах). Почему стрекозу называют хищницей? (она питается насекомыми). Чем поет кузнечик? (Крыльями). На кого охотится божья коровка? (на вредных насекомых – тлей, паутинных клещей, щитовок). Почему возле водоемов много комаров? (Комары откладывают личинки в воду). Где живут тараканы? (В домах, квартирах). Какие птицы уничтожают личинок майских жуков? (Вороны, скворцы, грачи).

Аппликация «Бабочки на лугу». Прогулка. Наблюдение за паучками.

Задача: систематизировать представления о многообразии паукообразных (особенности внешнего строения, способы передвижения, приспособления к среде обитания, природным условиям).

В теплый день ранней осени воспитатель обращает внимание детей на траву. Она будто серебрится сетью паутины, а если взглянуть наверх, на фоне ярко-голубого неба можно увидеть тончайшие нити.

Воспитатель. Это расселяются молодые паучки. Они забираются на возвышенные места и, подняв конец брюшка, выпускают паутинную нить. Ток теплого воздуха подхватывает довольно тонкую нить и уносит паучка. Приземлившись, он прячется под листья или засохшую траву и спит там до весны.

Воспитатель напоминает детям, что не надо трогать насекомых.

Опытно – экспериментальная деятельность.

Воспитатель предлагает рассмотреть паучка через лупу, как он выпускает нить, подбегает к месту ее прикрепления, откусывает и подбирая свои ножки, пускается в путь - дорогу.