Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
11 кл. ключи мхк 2017-2018.docx
Скачиваний:
2
Добавлен:
01.07.2025
Размер:
266 Кб
Скачать
☆

Задание №5 (III типа)

1.

На картине изображена тяжелая участь детей, вынужденных тащить наполненную водой бочку по промерзлой земле. Ледяной ветер, пронизывающий холод, тяжкий труд детей – все это художник показал реалистично и правдиво. Картина имеет высокий социальный пафос, заставляет сочувствовать героям произведения, наталкивает на мысль о событиях, типичных для того времени.

2.

«Тройка» («Ученики мастеровые везут воду») Василия Григорьевича Перова (1834-1882).

3.

Представленный фрагмент в художественном произведении расположен в центре картины, этот мальчик – одна из главных композиционных фигур.

4.

Композиция динамична, открыта. На переднем плане изображены трое: два мальчика и девочка. Впереди, справа от детей, бежит собака. Животное сопереживает героям. Сзади изображен еще один неравнодушный персонаж – мужчина всячески пытается облегчить труд детей. Он подталкивает бочку. На заднем плане, на краю картины, можно увидеть спину удаляющегося человека.

5.

К запоминающимся деталям можно отнести сани с бочкой, замерзающую на ледяном ветру воду, рваную одежду детей: тонкое тряпье, ничем не защищающее от холода, намотано на шее центрального ребенка и т. д.;

6.

Илья Ефимович Репин «Бурлаки на Волге». Константин Аполлонович Савицкий «Ремонтные работы на железной дороге», Владимир Егорович Маковский «На бульваре» и т. д.

7.

«Охотники на привале», «Дети-сироты на кладбище», «Проводы покойника», «Приезд гувернантки в купеческий дом», «Старики-родители на могиле сына» и другие.

Анализ ответа. Оценка:

1.Участник правильно определяет по фрагменту название произведения – 2 балла, его автора – 2 балла, годы жизни автора – 2 балла. Максимально 6 баллов.

2.Участник точно описывает художественное произведение – по 2 балла за каждую деталь. Максимально – 8 баллов.

3. Участник верно определяет местоположение фрагмента – 2 балла.

4. Участник верно описывает общую композицию работы – 2 балла, указывает верное количество фигур – по 2 балла. Максимально 12 баллов.

5. Определяет запоминающиеся детали – по 2 балла за деталь. Максимально 30 баллов.

6. Дополнительные сведения – от 2-10 баллов.

Максимальная оценка – 68 баллов.

Задание №6 (IV типа)

Изображения

Ответ

Август – древнеримский император, политический деятель, основатель римской империи. За время своего правления расширил территорию государства.

Фреска – роспись стен по сырой штукатурке. При высыхании извести образуется тонкая прозрачная пленка, дающая фреске долговечность.

Тога – официальное парадное одеяние римского гражданина в виде полукруглого куска плотной шерстяной ткани. Обязательным условием ношения была красивая драпировка.

Акведук – сооружение в виде каменного или бетонного арочного моста для прохода водопроводных труб через овраги, ущелья, реки.

Мозаика – картина или орнамент, выполненные из маленьких кусочков камня, смальты, стекла или поливной керамики. Она относится к декоративно-прикладном искусству.

Марс – древнеримский бог войны. Сначала считался богом плодородия и дикой природы, хранителем Рима. Позже основная функция Марса – война. Символами Марса были копье и щит. В честь него названа планета Марс.

Культурно-историческая эпоха

Античность. Древний Рим

Пример культурного наследия

Колизей – амфитеатр, памятник архитектуры Древнего Рима. Построен в 72-80 гг. Является самым большим амфитеатром, вместимость свыше 50 тыс. человек. Представляет собой эллипс, середина которого занята ареной и окружающими ее кольцами зрительских мест. Использовался как место увеселительных зрелищ: бои гладиаторов, звериные травли и т. д.

Анализ ответа. Оценка:

1.Участник правильно расшифровал слово – по 2 балла за каждое слово. Максимально 12 баллов.

2.Участник точно соотносит расшифрованное понятие с изображением или фрагментом текста – по 2 балла. Максимально – 12 баллов.

3. Участник правильно определяет смысл понятий – по 2 балла. Максимально – 12 баллов.

4. Участник верно определяет культурно-историческую эпоху – 2 балла.

5. Участник приводит пример культурного наследия определенной им эпохи – 2 балла.

6. Дополнительные сведения – от 2-10 баллов.

Максимальная оценка – 50 баллов.