Задание №5 (III типа)
1. |
На картине изображена тяжелая участь детей, вынужденных тащить наполненную водой бочку по промерзлой земле. Ледяной ветер, пронизывающий холод, тяжкий труд детей – все это художник показал реалистично и правдиво. Картина имеет высокий социальный пафос, заставляет сочувствовать героям произведения, наталкивает на мысль о событиях, типичных для того времени. |
2. |
«Тройка» («Ученики мастеровые везут воду») Василия Григорьевича Перова (1834-1882). |
3. |
Представленный фрагмент в художественном произведении расположен в центре картины, этот мальчик – одна из главных композиционных фигур. |
4. |
Композиция динамична, открыта. На переднем плане изображены трое: два мальчика и девочка. Впереди, справа от детей, бежит собака. Животное сопереживает героям. Сзади изображен еще один неравнодушный персонаж – мужчина всячески пытается облегчить труд детей. Он подталкивает бочку. На заднем плане, на краю картины, можно увидеть спину удаляющегося человека. |
5. |
К запоминающимся деталям можно отнести сани с бочкой, замерзающую на ледяном ветру воду, рваную одежду детей: тонкое тряпье, ничем не защищающее от холода, намотано на шее центрального ребенка и т. д.; |
6. |
Илья Ефимович Репин «Бурлаки на Волге». Константин Аполлонович Савицкий «Ремонтные работы на железной дороге», Владимир Егорович Маковский «На бульваре» и т. д. |
7. |
«Охотники на привале», «Дети-сироты на кладбище», «Проводы покойника», «Приезд гувернантки в купеческий дом», «Старики-родители на могиле сына» и другие. |
Анализ ответа. Оценка:
1.Участник правильно определяет по фрагменту название произведения – 2 балла, его автора – 2 балла, годы жизни автора – 2 балла. Максимально 6 баллов.
2.Участник точно описывает художественное произведение – по 2 балла за каждую деталь. Максимально – 8 баллов.
3. Участник верно определяет местоположение фрагмента – 2 балла.
4. Участник верно описывает общую композицию работы – 2 балла, указывает верное количество фигур – по 2 балла. Максимально 12 баллов.
5. Определяет запоминающиеся детали – по 2 балла за деталь. Максимально 30 баллов.
6. Дополнительные сведения – от 2-10 баллов.
Максимальная оценка – 68 баллов.
Задание №6 (IV типа)
Изображения |
Ответ |
|
Посейдон – в греческой мифологии бог морей, всех источников и вод, сын Кроноса и Реи, брат Зевса и Аида, с ними он разделил господство над миром. Атрибут Посейдона – трезубец. |
|
Меандр – тип орнамента в виде ломанной или кривой линии с завитками, получил широкое распространение в декорировании сосудов. |
|
Парфенон – мраморный храм девы Афины на Акрополе в Афинах. Был построен в 447-438 гг. до н. э. на месте разрушенного в Персидскую войну древнего храма Афины в виде дорического периптера. Архитекторы Иктин и Калликрат под руководством Фидия. |
|
Гомер (VIII в. до н. э.) – поэт, стоявший у истоков греческой литературы. Он создал эпические поэмы «Илиада» и «Одиссея». |
|
Спарта – древнее государство в Греции на юге полуострова Пелопоннес. Славился развитой военной культурой. |
|
Вазопись – декоративная роспись сосудов, выполненная керамическим способом, то есть специальными красками с последующим обжигом. |
Культурно-историческая эпоха |
Античность. Древняя Греция
|
Пример культурного наследия |
Львиные ворота - построены в середине ХIII века до н. э. Это ворота в крепостных стенах, окружавших Микенский дворец. Свое название получили от барельефа с изображением львов, которые являются древнейшим образцом монументальной культуры Европы.
|
Анализ ответа. Оценка:
1.Участник правильно расшифровал слово – по 2 балла за каждое слово. Максимально 12 баллов.
2.Участник точно соотносит расшифрованное понятие с изображением – по 2 балла. Максимально – 12 баллов.
3. Участник правильно определяет смысл понятий – по 2 балла. Максимально – 12 баллов.
4. Участник верно определяет культурно-историческую эпоху – 2 балла.
5. Участник приводит пример культурного наследия определенной им эпохи – 2 балла.
6. Дополнительные сведения – от 2-10 баллов.
Максимальная оценка – 50 баллов.