5. Образовательные технологии

• демонстрация образцовых работ по очередной теме;

• семинары: просмотр и анализ выполненных работ, обсуждение,

• разбор конкретных индивидуальных проблем, возникающих по ходу рисования;

• практические занятия: рисование с натуры;

• модульно-рейтинговый контроль: выполнение учебных задач каждого рисунка;

• самостоятельная работа: ежедневные наброски и зарисовки, изучение работ мастеров графики и живописи в музейных экспозициях, на выставках, библиотеках, подготовка материалов и инструментов для рисунка, оформление работ к просмотрам и выставкам.

• Интерактивные образовательные технологии при освоении дисциплины составляют более 70%. (в соответствии с ФГОС)

6. Оценочные средства

6.1. Примерная тематика творческих заданий и проектов

Тематика творческих заданий и проектов подробно перечислена выше (в пункте 4.2. Содержание разделов) и определяется необходимостью получить навыки рисования карандашом и другими материалами сложных форм и многофигурных композиций в разнообразных пространственных отношениях.

Конкретные темы выбираются и корректируются преподавателем по согласованию с кафедрой.

6.2. Примерный перечень вопросов модульно-рейтингового контроля

1). Что такое изобразительная драматургия?

2). Что такое драматургия цвета, тона, света, фактуры?

3). Что такое изобразительная композиция?

4). Что такое изобразительная тема?

5). Что такое изобразительная драматургия?

6). Какова роль освещения?

7). Какова роль контрастов изображения?

8). Какова роль точки зрения?

9). Какова роль гармонии изображения?

10). Каковы возможности выразительных особенностей различных мягких графических материалов (уголь, сангина, пастель, цветной карандаш, итальянский карандаш)?

11). Каковы возможности выразительных особенностей различных жидких графических материалов (акварель, тушь, темпера, гуашь)?

12). Что такое характер?

13). Что определяют физиологические и психологические отражения характера персонажа?

6.3. Перечень примерных вопросов и заданий для самостоятельной работы

Перечень заданий для самостоятельной работы

В процессе обучения студенты выполняют аудиторную и внеаудиторную работу рисунку самостоятельно. В аудитории, под руководством преподавателя исправляются ошибки и делаются предварительные наброски. На семинарах- просмотрах после окончания каждой постановки самостоятельные работы обсуждаются и оцениваются в присутствии всего курса и составляют обязательную часть семестровой выставочной экспозиции.

Самостоятельно студенты посещают художественные музеи, выставки, изокабинеты библиотек.

7. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

7.1. Основная литература

1. Учебный рисунок в Академии художеств – М.Изобраз. искусство: 1990.

2. Королев А.Л. Учебный рисунок. Методика преподавания. – СПб., ООО «БЕЛЛ»: 2012.

3. Традиции школы рисования Сант-Петербургской государственной художественно- промышленной академии имени А.Л. Штиглица. – СПб., Лики России: 2009.

4. Гавриляченко С.А. Суриковская школа рисунка 1940-2010. – М.Издательство В.Шевчук: 2012.

5. Гавриляченко С.А. Композиция в учебном рисунке. – М.Издательство СКАНРУС: 2010.

6. Могилевцев В.А. Наброски и учебный рисунок. Учеб. пособие. – СПб.Издательство АРТИНДЕКС: 2009.

7. Могилевцев В.А. Основы рисунока. Учеб. пособие. – СПб.Издательство АРТИНДЕКС: 2007.

8. Формирование изобразительной культуры художника кино. Сборник научных трудов. – М.: ВГИК, 1984

9. Леонардо да Винчи. Избранные произведения, т. 2 – М.– Л: 1935

10. Интерьер в русском искусстве. Авторы: Володарский В.М., Розанова Н.В., Сахарова И.М., Чурак Г.С. – М.: Издательский дом «Искусство», 2002.

7.2. Дополнительная литература

1. Хогарт У. Анализ красоты. – Л.: Искусство, 1987.

2. Раушенбах Б. В. Системы перспективы в изобразительном искусстве. – М.: Наука, 1985.

3. А.М. Соловьев, Г.Б. Смирнов, Е.С. Алексеева Учебный рисунок – М.: Искусство, 1953.

4. Роберт Беверли Хейл Рисунок. Уроки старых мастеров. – М.: АСТ, Астрель 2006.

7.3. Периодические издания

Журнал ИСКУССТВО

7.4. Интернет-ресурсы

www.practicum.org

7.7. Методические указания и материалы по видам занятий

Методические рекомендации для преподавателей

Дисциплина «Рисунок» является базовой частью профессии «Графика».

Для достижения цели и выполнения задач в освоении дисциплины указанных пунктах 1.1 и 1.2 настоящей программы необходимо перед началом работы над постановкой точно сформулировать конкретные задачи, которые надо решить и чего надо добиться именно сейчас. На протяжении работы над постановкой, контролировать их выполнение, а в конце постановки выставить модульную оценку проделанной работе.

Методически работа может быть разделена на модульные периоды по количеству постановок в семестр.

Для выполнения указанных целей необходимо постоянно сочетать аудиторное рисование с самостоятельными просмотрами художественных выставок, музеев.

Длительные работы необходимо перемежать кратковременными набросками и зарисовками, а вначале работы над постановкой, обязательно выполнять небольшого формата поиски компоновки наиболее выразительных композиционных решений которые должны быть вместе с рисунком представлены на просмотре в обязательном порядке.

Методические рекомендации для студентов

Со стороны студентов предполагается кроме постоянной, систематической,

творческой работы, регулярное посещение занятий, и ежедневное рисование.

Систематически посещать художественные музеи и выставки, анализировать представленные на них произведения и сравнивать их со своими учебными работами.

Собирать изобразительный материал по теме постановки и делать копии удачных выразительных решений рисунков или их фрагментов.

Весь набросочный и подготовительный материал, выполненные копии, все компоновочные решения выставлять на просмотр.

Все работы для просмотра должны быть оформлены в паспарту.