2.Выразительное чтение текста «Утренние лучи».

3.Работа над содержанием рассказа.

Вопросы: 1) Как называется рассказ?

2)Кто его написал? (Предложить рассмотреть иллюстрацию детям).

3) Сколько было всего лучей?

4) Какой луч разбудил жаворонка?

5) Как автор рассказал о жаворонке?

6) Жаворонок встрепенулся и что сделал?

7) Какую песенку жаворонок запел?

8) Кого разбудил второй, третий и четвертый лучи?

9)Куда побежал заяц?

10) Как он это сделал?

11) Что сделал петух, когда луч попал в курятник?

12) Как повели себя куры?

13) Как луч разбудил пчел?

14) Что сделала пчелка?

15) Какой по счету луч пытался разбудить мальчика?

16)Что произошло, когда луч попал в детскую?

17)Верно ли писатель называет мальчика маленьким лентяем?

18)А вы быстро поднимаетесь с постели?

4. Этюд- импровизация.

Во время повторного чтения рассказа дети имитируют движения персонажей.

5. Пересказ текста.

Опираясь на иллюстрацию, пятеро детей рассказывают каждый о «своем» луче.

6.Упражнение «Подбери красивые слова».

Назовите те красивые слова, которые подобрал К.Д.Ушинский для своих героев. (Красное солнышко, золотые лучи, серебряная песенка, душистые цветы, сочная трава, зайчик, пчелка).

7. Физ. минутка «Солнышко».

Давайте все вместе создадим солнышко, девочки в круг, а мальчики лучи. Идем по кругу и говорим слова:

Солнышко, солнышко,

Красное ведрышко (летняя сухая и ясная погода).

Высоко взойди Далеко посвети.

8. Упражнение «Измени слово».

Подберите однокоренные слова

Луч - лучик, излучать, лучезарный, лучистый;

Птица - птенец, птичник, птичье, пташка;

Пчела - пчелиный, пчеловод, пчелка.

9. Продолжение рассказа.

Придумайте продолжение рассказа. Например: «Мальчик проснулся и сказал • лучу: «Доброе утро! Ты очень теплый и веселый...»

10. Упражнение «Хорошо - плохо».

Скажите, что в солнце хорошо, а что плохо.

Хорошо: солнышко все освещает, греет, от его тепла и света все растет, цветет, можно загорать.

Плохо: солнце режет глаза, на него больно смотреть, можно обгореть.

11.Работа с пословицами и поговорками.

Послушайте несколько пословиц и поговорок: Солнышко нас не дожидается. Солнце низко - вечер близко. Солнце светит, но не греет. Проснутся вместе с солнцем.

12. Творческая деятельность.

Коллективная аппликация: «Портрет солнышка». Предложить скатать комочки из желтой бумаги и сделать объемную аппликацию.

13.Рефлексия.

Полюбоваться с детьми портретом солнышка.

Схема анализа занятия в рамках ФГОС

1. Общие сведения

1. Тема занятия.

2. Дата и место его проведения. Кто проводит?

3. Группа.

4. Цель занятия:

· на решение каких задач и формирование каких качеств личности воспитанников рассчитано данное занятие;

· как реализуется конкретность и реалистичность цели (с точки зрения достаточности времени на её выполнение, соответствия подготовленности детей к её решению, на предыдущих занятиях, возможностям и способностям детей);

· как реализуется интеграция образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников на занятии.