- •Методические рекомендации по написанию курсовой работы по дисциплине общественная экспертиза законодательства
- •Глава 1. Теоретические основы проведения экспертизы Закона рф от 07.02.1992
- •Глава 2. Экспертиза законодательства о защите прав потребителей
- •Глава 3. Повышение социально-экономической эффективности законодательства о защите прав потребителей
- •Глава 1. Теоретические основы исследования правового регулирования
- •Глава 3. Рекомендации по совершенствованию образовательного
- •3.Нормативные-правовые акты
- •Перечень рекомендуемой основной и дополнительной учебной литературы
- •1 Основная литература.
- •2. Дополнительная литература.
- •Перечень ресурсов информационно- телекоммуникационной сети «интернет», необходимых для освоения дисциплины
Глава 1. Теоретические основы проведения экспертизы Закона рф от 07.02.1992
2300-1"О защите прав потребителей"
1. 1Система законодательства, регулирующая защиту прав потребителей в РФ на современном этапе
1.2 Правовое регулирование защиты прав потребителей
1.3 Значение эффективной защиты прав потребителей для национальной экономики.
Глава 2. Экспертиза законодательства о защите прав потребителей
2.1 Анализ экономической эффективности Закона РФ от 07.02.1992 N
2300-1"О защите прав потребителей"
2.2 Анализ судебной статистики защиты прав потребителей в РФ
2.3 Оценка экспертной активности в исследуемой области
2.4 Анализ социально-экономических последствий применения Закона РФ от 07.02.1992 N 2300-1"О защите прав потребителей"
Глава 3. Повышение социально-экономической эффективности законодательства о защите прав потребителей
3.1 Экспертное заключение по результатам проведения экспертизы Закона РФ от 07.02.1992 N 2300-1"О защите прав потребителей"
3.2Мероприятия по повышению эффективности действия Закона РФ от
07.02.1992 N 2300-1"О защите прав потребителей"
3.3 Экономическое обоснование мероприятий по повышению эффективности Закона РФ от 07.02.1992 N 2300-1"О защите прав потребителей"
Заключение
Пример содержания 2
Глава 1. Теоретические основы исследования правового регулирования
образовательной деятельности в РФ
1.1 Система законодательства регулирующая российское образование
1.2 Значение образовательного законодательства на современном этапе Глава 2. Экспертиза образовательного законодательства
2.1 Сравнительный ретроспективный анализ образовательного законодательства
2.2 Оценка экспертной активности в исследуемой области
2.3 Эффективность и реализуемость образовательного права на
современном этапе
Глава 3. Рекомендации по совершенствованию образовательного
законодательства
3.1 Экспертное заключение по результатам экспертизы
3.2 Предложения по повышению социально-экономической эффективности образовательного законодательства
3.3 Экономическое обоснование предлагаемых мероприятий.
Защита курсовой работы
Условием получения оценки по курсовой работе является не только
подготовка текста, но и публичная защита.
защите допускается готовые работы - окончательный вариант, исправленный на основании замечаний руководителя.
Работа должна иметь отзыв руководителя. В отзыве могут указываться конкретные вопросы, которые необходимо осветить студенту на защите курсовой работы.
Защита должна сопровождаться выступлением и презентацией с использованием мультимедийной техники.
Руководитель при проведении рецензирования работы может дать рекомендацию к участию автора в конкурсах и олимпиадах, соответствующих тематике исследования. Поощряется самостоятельное участие автора в
научно-исследовательских |
мероприятиях |
|
с |
результатами |
|
проведенного |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
исследования. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Примерный перечень конкурсов и олимпиад, соответствующих тематике |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
курсовых работ по дисциплине Общественная экспертиза законодательства: |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
Название мероприятия |
|
|
|
Организаторы |
|
|
|
|
|
|
|
Адрес информации |
Примерные |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
сроки |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
подачи |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
конкурсны |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
х работ |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1. |
Международный |
|
конкурс |
|
УрГЭУ – СИНХ и Кафедра Государственного |
|
|
http://www.eurasia- |
|
Март- |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
молодежных проектов Общественная |
|
управления и экономики |
|
|
|
|
|
forum.ru/congresses/2/contest |
апрель |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
экспертиза законодательства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
-208/ |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2. |
Моя законотворческая инициатива |
|
Государственная |
|
Дума |
Федерального |
|
|
http://nauka21.com/p0023.ht |
Март- |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
собрания Российской Федерации совместно с |
|
|
m |
|
|
|
|
апрель 1,2 |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
Национальной системой развития научной, |
|
|
|
|
|
|
|
туры |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
творческой и инновационной деятельности |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3. |
Открытый конкурс |
|
|
|
ФГБОУ |
ВПО |
«Национальный |
|
|
http://www.boss.mephi.ru/ |
Ноябрь- |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
исследовательский ядерный |
университет |
|
|
|
|
|
|
|
декабрь |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
«МИФИ» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
ФГНУ |
"Государственный |
|
научно- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
методический центр". |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4. |
Всероссийская |
олимпиада |
развития |
|
Общероссийская |
общественная |
организация |
|
|
http://www.msef.ru/index.php |
Декабрь |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
народного |
|
хозяйства |
России |
|
«Молодежныйсоюз экономистов и |
|
|
/olimpiads-and- |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
(соответсвующие номинации) |
|
финансистов» |
|
|
|
|
|
|
|
competitions.html |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5. |
V Всероссийский конкурс научных и |
|
Общероссийская |
общественная |
организация |
|
|
http://www.msef.ru/index.php |
Декабрь |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
прикладных |
работ |
по |
|
«Молодежныйсоюз экономистов и |
|
|
/olimpiads-and- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
противодействию коррупции |
|
финансистов» |
|
|
|
|
|
|
|
competitions.html |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6. |
Всероссийский конкурс молодежных |
|
Общероссийский |
|
союз |
общественных |
|
|
www.moyastrana.ru/ |
Декабрь |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
авторских |
проектов, |
направленных |
|
объединений «Молодежные социально- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
на |
|
социально-экономическое |
|
экономические инициативы» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
развитие |
российских |
территорий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
«Моя страна – моя Россия» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7. |
IV Всероссийский конкурс молодых |
|
Общероссийская |
общественная |
организация |
|
|
http://www.msef.ru/index.php |
Декабрь |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
аналитиков |
|
|
|
|
|
«Молодежныйсоюз экономистов и |
|
|
/olimpiads-and- |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
финансистов» |
|
|
|
|
|
|
|
competitions.html |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8. |
Всероссийский |
конкурс |
научных |
|
Вольное экономическое общество России |
|
|
http://www.veorus.ru/Econo |
Декабрь |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
работ |
молодежи «Экономический |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
micGrowthContest.html |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
рост России» |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ПРИМЕРНЫЙ |
ПЕРЕЧЕНЬ |
ТЕМ |
КУРСОВЫХ |
РАБОТ |
ПО |
|
ДИСЦИПЛИНЕ |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
ОБЩЕСТВЕННАЯ ЭКСПЕРТИЗА ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВА |
|
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Общественная экспертиза законодательства: проблемы и перспективы (на примере…).
Экспертиза нормативного акта (на примере…)
Экспертиза стратегического плана развития (на примере….)
Экспертиза нормативного акта на коррупциогенность (на примере…)
Парето-эффективность нормативных актов (на примере…)
Эффективность законодательного процесса (на примере принятия….)
Участие гражданского общества в законотворческой деятельности (на примере…)
Эффективность общественной экспертизы законодательства (на примере…)
Экологическая общественная экспертиза (на примере…)
Социально-культурная экспертиза нормативного акта (на примере…)
Социально-правовая экспертиза нормативного акта (на примере…)
Совершенствование процесса общественной экспертизы законодательства (на примере…)
Взяткоемкие зоны российского законодательства (на примере…)
Оценка качества текста нормативного акта (на примере…)
Институциональная нестабильность как фактор снижения эффективности (деятельности хозяйствующего субъекта, национальной экономики…)
Правовое регулирование как фактор повышения эффективности (деятельности хозяйствующего субъекта, национальной экономики…).
17. Эффективность правового регулирования экономической безопасности хозяйствующих субъектов (на примере…).
Эффективность правового регулирования экономической безопасности национальной экономики.
Правовое регулирование как рискообразующий фактор в экономике региона, национальной экономике.
Интернализация рисков хозяйственной деятельности с помощью правовых механизмов.
Правовые риски как показатель качества нормативно-правового регулирования.
Использование аппарата экономической теории при совершенствовании законодательства о собственности в РФ (на примере ФЗ…).
Понятие эффективности нормативно-правового (на примере…).
Правовые способы интернализации экстерналий.
Правовая реформа и рентоориентированное поведение в России (на примере…).
Судебное решение споров и их внесудебное урегулирование в экономическом анализе права.
Изъятие вещей из гражданского оборота: объяснение с позиций экономической эффективности.
Общественное изъятие частной собственности для государственных нужд и регулирование частной собственности.
Экономический анализ нормативного акта (на примере закона…).
Анализ экономической эффективности законов (на различных примерах российских законов).
Экономический анализ осуществимости закона (на различных примерах российских законов).
Экономический анализ Российских реформ (на примере…).
Институциональное проектирование в экономическом анализе права (на примере…)
Оптимизация состава публичного имущества и его ограничение в гражданском обороте.
Экономические последствия законодательства о некоммерческих организациях.
Динамика изменения эффективности современных формальных институтов (на примере конкретных нормативно-правовых актов).
Оценка регулирующего воздействия: методология и методические подходы (на примере…).
Оценка воздействия правового регулирования на конкуренцию.
Оценка социально-экономической эффективности правового регулирования рынка/отрасли (рекламы, алкоголя, миграции и т.п.).
Дилемма "Эффективность - Справедливость" в принятии государственных решений (на примере…).
Влияние транзакционных издержек на формулировку формальной нормы (на примере…).
Влияние формулировки нормы на транзакционные издержки ее осуществления (на примере…).
Группы специальных интересов и лоббирование нормативно-правовых актов.
Трансплантация формальных институтов: социально-экономические последствия (на примере…).
Дилемма "Эффективность - Справедливость" в правотворческом процессе.
Анализ экономических издержек законодательства (на примере…).
Проблемы соотношения формальных и неформальных институтов в России (на примере…).
Искажающие налоги (на примере…)
Проблемы эффективности социальных программ в России (экономико-правовой аспект).
Эффективность общественной экспертизы законодательства (на примере…).
Правовая экспертиза как элемент инновационной правовой политики в России.
Мониторинг права как основа стратегии инновационного развития Российской Федерации.
Система мониторинга конституционного законодательства и его роль в обеспечении правового пространства.
Антикоррупционная экспертиза Российского законодательства как элемент региональной инновационной системы.
Антикоррупционная политика в Свердловской области.
Антикоррупционная экспертиза как средство противодействия коррупции.
Правовое регулирование порядка проведения антикоррупционной экспертизы нормативных правовых актов субъектов Российской Федерации.
Правовое регулирование и перспективы повышения качества экспертной деятельности в Российской Федерации.
Общественная экспертиза стратегических документов (на примере…).
Общественная экспертиза реализации федеральных целевых программ (на примере…).
Экспертиза эффективности государственно-частного партнерства (на примере…).
Влияние гражданского общества на принятие государственных решений (на примере…).
Экспертиза правового регулирования финансовой деятельности государства
Экспертиза правового регулирования стандартизации государственного финансового контроля и аудита.
Экономическая эффективность правового регулирования стандартизации государственного финансового контроля и аудита
Оценка коррупциогенности нормативных актов в области государственного финансового контроля и аудита.
Проблемы стандартизации деятельности контрольно-счетных органов субъектов Российской Федерации: экономический аспект.
Региональное нормотворчество в области финансового контроля и аудита: социально-экономический аспект.
Экспертиза регионального нормотворчества (на примере…)
Экспертиза правового регулирования государственного финансового контроля и аудита.
Внимание!
Для проведения экспертизы студент вправе выбрать любой нормативный акт по своему желанию.
данном учебно-методическом пособии дана лишь примерная тематика курсовых работ. Студент вправе сформулировать собственную тему исследования в рамках тематики дисциплины.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ И УРОВНЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ КОМПЕТЕНЦИЙ
-
№
Критерии оценки
Балл
Критерии оценивания
Уровни
формирования компетенций
формирования
компетенций
1
Оценка «отлично» ставится, если КР выполнена
5
Творческое действие –
четвертый
самостоятельно, имеет творческий характер,
самостоятельное
выполнена в полном соответствии с
конструирование способа
требованиями. Обоснована теоретическая
деятельности, поиск новой
платформа исследования. Собран, обобщен и
информации.
проанализирован достаточный объем
Формулирование оценочных
теоретических и нормативно-правовых
суждений на основе
источников, специальной литературы по
имеющихся фактов и
направлению подготовки и теме исследования.
заданных критериев.
Собран, обобщен и проанализирован
Готовность решать
достаточный объем статистической
практические задачи
информации. Представлены прочие
повышенной сложности,
практические материалы, позволившие
нетиповые задачи,
всесторонне изучить тему исследования. При
принимать
написании и защите курсовой работы
профессиональные решения
студентом продемонстрирован высокий
в условиях неполной
уровень развития компетенций, глубокие
определенности, при
теоретические знания и наличие практических
недостаточном
навыков. КР хорошо оформлена и
документальном,
своевременно представлена руководителю,
нормативном и
полностью соответствует требованиям,
методическом обеспечении.
предъявляемым к содержанию и оформлению
курсовых работ. Тема полностью раскрыта.
На защите освещены все вопросы
исследования, ответы студента на вопросы
профессионально грамотны, исчерпывающие,
подкрепляются выводами, отраженными в
работе. Доклад сопровождается презентацией.
Положения, выносимые на защиту,
сформулированы и обоснованы полно.
2
Тема курсовой работы раскрыта, однако
4
Применение, продуктивное
третий
выводы и рекомендации не всегда оригинальны
действие – поиск и
и/или не имеют практической значимости, есть
использование информации
неточности при освещении отдельных вопросов
для самостоятельного
темы; собран, обобщен и проанализирован
выполнения нового действия
необходимый объем нормативных правовых
(знания, умения, навыки).
актов, специальной литературы по
Этот уровень предполагает
направлению подготовки, статистической
комбинирование студентом
информации и других практических
известных алгоритмов и
материалов, но не по всем аспектам
приемов деятельности,
исследуемой темы сделаны выводы и
применения навыков
обоснованы практические рекомендации. При
эвристического мышления.
написании и защите курсовой работы
Данный уровень
студентом продемонстрирован средний уровень
позволяет решать типовые
развития компетенций, наличие теоретических
задачи, принимать
знаний и достаточных практических навыков.
профессиональные и
КР своевременно представлена руководителю,
управленческие решения по
есть отдельные недостатки в ее оформлении.
известным алгоритмам,
Доклад сопровождается презентацией. В
правилам и методикам.
процессе защиты курсовой работы дана общая
характеристика основных положений работы,
были неполные ответы на вопросы.
3
Тема курсовой работы раскрыта частично, но в
3
Воспроизведение,
второй
основном правильно, допущено поверхностное
репродуктивное действие –
изложение отдельных вопросов темы; в работе
самостоятельное
не использован весь необходимый для
воспроизведение и
исследования темы объем нормативных
применение информации для
правовых актов, специальной литературы по
выполнения данного
направлению подготовки, статистической
действия. Студент на этом
информации и других практических
уровне способен по памяти
материалов, выводы и практические
воспроизводить ранее
рекомендации не всегда обоснованы. Как
усвоенную информацию и
правило, недостаточный уровень применения
применять усвоенные
специальных методов экономической науки.
алгоритмы деятельности для
При написании и защите курсовой работы
решения типовых задач.
студентом продемонстрирован
Данный уровень дает общее
-
удовлетворительный уровень развития
представление о виде
компетенций, отсутствие глубоких
деятельности, основных
теоретических знаний и устойчивых
закономерностях
практических навыков. ВКР своевременно
функционирования объектов
представлена руководителю, однако не в
профессиональной
полном объеме по содержанию и/или
деятельности, методов и
оформлению соответствует предъявляемым
алгоритмов решения
требованиям. Доклад, как правило,
практических задач.
сопровождается презентацией. В процессе
защиты студент недостаточно полно изложил
основные положения работы, испытывал
затруднения при ответах на вопросы.
4
Содержание крсовой работы не раскрывает
2
Репродуктивная
первый
тему, вопросы изложены бессистемно и
деятельность (узнавание
поверхностно, нет анализа практического
объектов, свойств, процессов
материала, основные положения и
при повторном восприятии
рекомендации не имеют обоснования; работа не
информации о них или
оригинальна, основана на компиляции
действий с ними). На этом
публикаций по теме; при написании и защите
уровне студент не способен
работы выпускником продемонстрирован
самостоятельно, без помощи
неудовлетворительный уровень развития
извне, воспроизводить и
компетенций. КР несвоевременно представлена
применять полученную
руководителю, не в полном объеме по
информацию
содержанию и оформлению соответствует
предъявляемым требованиям; на защите
студент показал поверхностные знания по
исследуемой теме, отсутствие представлений
об актуальных проблемах по теме работы,
плохо отвечал на вопросы, возможны
экономические ошибки.