4. Правописание приставок.

Ученик должен знать правописание приставок.

Алгоритм выполнения задания:

1. Внимательно прочитайте все слова.

2. Найдите среди них слово, которое требовалось отыскать согласно заданию.

3. Убедитесь, что правописание приставки в нем определялось правилом, обозначенном в формулировке задания.

Например,

Из предложений 16-20 выпишите слово, в котором правописание приставки определяется значением "неполное действие":

Если речь идет о неполном действии, значит ищем слово с приставкой при-

(16) Я взял его тетрадь и начал придирчиво сравнивать наши работы.

(17) – Ничего себе! – возмущённо воскликнул я. (18) – Почему это Кулешонку за три ошибки вы ставите «четвёрку», а мне за те же самые три ошибки – «тройку»?!

(19) В классе стало тихо. (20) Я, ощутив поддержку, приосанился и, упоённый сознанием своей правоты, положил перед растерявшимся учителем тетрадь.

Ответ записываем словом: приосанился.

5. Правописание н и нн в суффиксах слов различных частей речи. Правописание суффиксов различных частей речи. Правописание личных окончаний глаголов.

Ученик должен знать, выполняя задание, правописание суффиксов различных частей речи. Правописание –Н- и –НН- в различных частях речи. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

Алгоритм выполнения задания:

1. Внимательно прочитайте все слова.

2. Найдите среди них слово той части речи, которое требовалось отыскать согласно заданию.

3. Убедитесь, что правописание суффикса в нем определялось правилом, обозначенном в формулировке задания.

Например,

Из предложений 7-10 выпишите слово, в котором правописание суффикса определяется формой 1 лица ед. ч. глагола настоящего или будущего времени.

(7) Это была повесть Катаева «Сын полка», которую я прочитал ещё летом. (8) Недовольно морщась и шумно ёрзая, всем своим видом я показывал учителю, как скучно мне на его уроке. (9) Кто-то из мальчишек шикнул, дескать, дай послушать, и тогда я демонстративно уставился в окно.

(10) В каком-то месте учитель нашёл у Катаева неточность и сказал, что танк не может стрелять на полном ходу.

Ответ записываем словом: показывал.

6. Лексика и фразеология.

Ученик должен знать, выполняя задание, лексику и фразеологию, синонимы, группы слов по происхождению и употреблению.

Алгоритм выполнения задания:

1. Прочитайте указанное в задании предложение и определите лексическое значение указанного в задании слова.

2. Подберите к этому слову возможные синонимы.

3. Определите, какой из подобранных синонимов

А) наиболее употребителен;

Б) не носит оттенка книжности и разговорности;

В) обладает минимальной экспрессией;

Г) стоит первым в синонимичном ряду, открывая его.

Этот синоним и будет являться стилистически нейтральным.

4.Внесите в бланк ответов ваш вариант ответа.

Например,

6

Замените слово ёрзая из предложения 8 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним.

(8) Недовольно морщась и шумно ёрзая, всем своим видом я показывал учителю, как скучно мне на его уроке.

• лексическое значение слова – двигаясь.

• Возможные синонимы – двигаясь, елозя, шебутясь, вертясь.

• Двигаясь – наиболее употребительное слово, не носит оттенка экспрессии. Значит это и есть нейтральный синоним.

ОТВЕТ записываем словом: двигаясь.