Занятие 38

Тема: Звук и буква Ж в словосочетаниях, предложениях и тексте.

Цели и задачи: закреплять знания детей о звуке и букве Ж, знания норм орфографии; тренировать в составлении сло­восочетаний и предложений, в написании слуховых дик­тантов; учить работать с деформированным предложени­ем; работать над предупреждением устного аграмматизма.

Оборудование: символ для обозначения звука Ж; стилизо­ванное изображение буквы Ж; демонстрационная кар­тинка «Жучок»; план путешествия жучка.

Ход занятия I. Оргмомент

1. Развитие зрительной памяти. .

Логопед: Посмотрите на план путешествия Жучка и при­помните, какой путь он успел пройти и кого повстречал.

2. Сформулировать тему занятия и записать ее на доске.

II. Основная часть

1. Развитие умения строить предложения

и согласовывать прилагательные с существительными

вроде и числе.

Логопед: Жучок открыл глаза и увидел вокруг себя много ужей. Они с любопытством смотрели на него. Наш Жучок сна­чала испугался, а потом осмелел и предложил ужам поиграть. Соберите ужей парами так, чтобы получились словосочетания.

Логопед раздает детям изображения ужей, на спинках которых записаны слова.

Слова: желтые, жирное, железный, бумажный, белое, желтое; дорожки, щит, железо, кораблик, пятно, журавль.

2. Запись словосочетаний.

Логопед: Запишите словосочетания (запись на доске) и отметьте звук занятия.

3. Работа с деформированным предложением _s (задание 7. с. 4).

Логопед: Но, как бы ни была интересна игра, пора про­щаться с ужами. Спешит Жук дальше. Под дубом собирает желуди его друг - кабанчик Хрюша. Прочитайте слова, раз­бросанные вокруг кабанчика, составьте с ними предложе­ния и запишите их.

По, плывёт, реке, кораблик.

Женя, у, жёлуди, дуба, нашла.

4. Запись и анализ предложений (задание 7. с. 4). Логопед: Запишите предложения и укажите наличие

звука занятия.

5. Физминитка (см. занятие 37).

128 Конспекты занятий по преодолению акустической дисграфии

6. Развитие связной речи (задание 8. с. 5).

Логопед: Помог Жук кабанчику и побежал дальше. Вот и желтый лужок.

Жучок вернулся домой после длительного путешествия. Вбежал в свой домик, а на столе лежит книга. Это мама ку­пила Жучку новую книжку с картинками. Сел Жучок чи­тать.

Прочитайте рассказ вместе с Жучком. Найдите в тексте слова со звуком Ж, запишите их и выделите звук Ж.

Ежик

Теленок увидел ежа и говорит ему:

- Я тебя съем!

Еж не знал, что телята не едят ежей, испугался, свернул­ся клубком и фыркнул:

- Попробуй!

Задрав хвост, глупый телкнок запрыгал вокруг ежика и, боднув его, лизнул в правый бок.

• Ой! Ой! Ой! - заревел маленький теленок и побежал жа­ловаться маме-корове:

• Еж меня за язык сильно укусил!

Корова подняла медленно голову, задумчиво поглядела на своего несмышленого сына и принялась дальше жевать траву...

После прослушивания рассказа дети припоминают текст и рассказывают по памяти.

7. Слуховой диктант.

Логопед: Вы хорошо запомнили содержание рассказа? Теперь я его расскажу немного по-другому, а вы послушай­те и попробуйте определить, в чем разница?

Однажды теленок увидел ежа и захотел его съесть. Еж испугался, свернулся клубком и зафыркал. Теленок расто­пырил передние ноги и лизнул ежа. Малыш больно уколол язык об ежиные иголки. Потом заревел и побежал жало­ваться к маме. Корова выслушала его, но ничего не ответи­ла. (В рассказе нет прямой речи.)

129

Буквы Ж-Ш