2.3 Критерии оценки на экзамене не предусмотрены.

Уровень

Критерии (дописать критерии в соответствии с компетенциями)

Повышенный уровень

Обучающийся показал глубокие знания основных положений учебной дисциплины, основных этапов и ключевых событий истории России и мира с древности до наших дней; умение анализировать конкретные исторические события, предусмотренные рабочей программой, ориентироваться в рекомендованной справочной литературе, умеет соотносить общие исторические процессы и отдельные факты;

-выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий.

• Умеет логически мыслить, вести научные дискуссии на исторические темы.

Базовый уровень

Обучающийся показал прочные знания основных положений учебной дисциплины, умение самостоятельно решать конкретные практические задачи, предусмотренные рабочей программой, ориентироваться в рекомендованной справочной литературе, умеет правильно оценить полученные результаты расчетов или эксперимента

Пороговый уровень

Обучающийся показал знание основных положений учебной дисциплины, умение получить с помощью преподавателя правильное решение конкретной практической задачи из числа предусмотренных рабочей программой, знакомство с рекомендованной справочной литературой

Оценка

Критерии

Повышенный уровень

выставляется студенту, если он определяет рассматриваемые понятия четко и полно, приводя соответствующие примеры;

Базовый уровень

выставляется студенту, если он допускает отдельные погрешности в ответе;

Пороговый уровень

выставляется студенту, если он обнаруживает пробелы в знаниях основного учебно-программного материала.

Оценка

Критерии

Повышенный уровень

1) полное раскрытие вопроса;

2) указание точных названий и определений;

3) правильная формулировка понятий и категорий;

4) самостоятельность ответа, умение вводить и использовать собственные классификации и квалификации, анализировать и делать собственные выводы по рассматриваемой теме;

5) использование дополнительной литературы и иных материалов и др.

Базовый уровень

1) недостаточно полное, по мнению преподавателя, раскрытие темы;

2) несущественные ошибки в определении понятий, категорий и т.п., кардинально не меняющих суть изложения;

3) использование устаревшей учебной литературы и других источников;

4) неспособность осветить проблематику учебной дисциплины и др.

Пороговый уровень

1) отражение лишь общего направления изложения лекционного материала

и материала современных учебников;

2) наличие достаточного количества несущественных или одной-двух существенных ошибок в определении понятий и категорий и т.п.;

3) неспособность осветить проблематику учебной дисциплины и др.

*Примечание: активные формы обучения - доклады, выступления на семинарах, практических занятиях, круглых столах, решение задач и т.п.